《大学体育—篮球》课程学习指南

《大学体育—篮球》课程学习指南

亲爱的同学们：

你们好！欢迎同学们选择《大学体育—篮球》这门课程来学习。对这门课程大家一定不陌生,从小学一年级就开始接触，但大学的体育课与小学、中学有什么区别呢！从现在开始我们就帮助你了解《大学体育—篮球》专项课的神秘吧！

一、课程基本情况

二、课程描述

《大学体育—篮球》课程是你在兰州理工大学技术工程学院学习中开设的一门必修公共基础课。本课程分别在一年级的第二学期、二年级的第一、二学期开课。篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗性项目。本课程主要讲授篮球运动的发展概况、重大赛事、基本知识、基本技术、基本战术、基本规则以及医疗保健常识。对于《大学体育—篮球》课程我们为你们实施了“三自主”选课模式,即“自主选择学习课程、自主选择上课时间、自主选择任课教师”。充分实现了以学生为中心的教学目标，满足了你们个性化发展的需求。想有

一个好的身体素质，精湛的球技，被同学们更多的关注,或者说想成为学院的“体育达人”,来选择《大学体育—篮球》课程吧!通过你自己的刻苦努力一定能实现你的“体育梦想”。

三、课程目标

学习《大学体育—篮球》课程，有利于心肺功能的改善和提高,可促进身体素质的提高，通过学习和实践可以体验勇敢与顽强、竞争与拼搏的进取精神和良好的团队作风。在我们教学中侧重于实践体验，寓练于乐,以促进身心的协调发展，提高欣赏水平,达到健康之目的。希望通过学习《大学体育—篮球》课程后，能够有如下体会。身体素质有明显提高,完成学生体质健康测试能够达到75分以上。篮球基础技术、战术有所提高,在篮球竞赛中能够体现。观看篮球比赛时,能够从欣赏和阅读比赛的角度观看,并能看懂裁判员的判罚。在学习和生活中遇到挫折能正确对待，有很好的心理素质,能够团结好同学，体会团队的魅力。

四、教学过程指南

1. 授课安排

本课程自第2周起开课,第1６周结课。每周上课１次，每次2学时,具体的上课时间、地点请同学们参照教务处下发的２012年春季学期课程表。

2. 先修及后续课程

先修课程：《大学体育—普修》

后续课程:《大学体育—排球》、《大学体育—足球》、《大学体育—田径》根据个人兴趣、需要选择。

３. 复习课

在前一次课程中的重点内容我们会在下次课中进行复习。本课程第十四次内容为复习课。如果需要,同学们可以联系老师安排额外的复习时间,老师会尽力满足同学们的要求。

4. 每次课程的上课时间、核心内容、学时、学习要求

五、相关阅读资料

1.教科书

(１)本课程将使用由赵迎新教授主编，刘曼冬、吴庭柱讲师副主编,人民体育出版社出版的21世纪独立学院应用型创新人才培养系列规划教材《独立学院体育与健康教程》。

（２）张志斌主编.大学生体育与健康.北京:首都经济贸易大学出版社，201０．

（3）李金梅,路志峻主编.普通高校体育教程.北京：科学出版社,201０．

（4)孙民治主编．球类运动—篮球.北京:高等教育出版社，2011.

（5)中国篮球协会.篮球竞赛规则．北京：光明日报出版社,２0１2.

(6）叶国雄，陈树华主编.篮球运动研究必读.北京：人民体育出版社，2011.

2.论文

(1)李明伟，黄景许. 规则的改变对篮球运动的影响.《攀枝花学院学报》，2０10 (3)

（2）于少勇．篮球运动员对球队的信任与训练比赛满意度、团队凝聚力的关系.《体育科学》，2010（6)

(3）陈东伟．心理训练在篮球教学中的运用.昌潍师专学报, 2０01（０２)

(4）周权,胡俊，邹方亮.对我国篮球项目体能状况再思考.《中国科技博览》，20１0 (27)

3.手册

（1)（美国）李H.路斯编写.《篮球手册》.北京：人民体育出版社,201０

4.网站

(1）兰州理工大学技术工程学院.《大学体育》精品课程网站

hｔtｐ:/／wｗｗ.lｕtcｔe.cｎ/08/dxtyjpkc／002/kcgｋ.ｈｔml

(2）西安电子科技大学.《大学体育》精品课程网站http:／/dａxuetiyu.xiｎｐｏ／ｔeachｅｒ＿ｉｎfo.asp?ｂh＝2&nｕm=5

(3)上海交通大学.《大学体育》精品课程网站

http:／/sport.sjtｕ.ｅｄｕ.ｃn/

（4）南京理工大学．《大学体育》精品课程网站

htｔp：/／61.139．１０５.132/wjhx/

(5）CＮＫi中国知网.（检索各类资料论文）

ｈｔtp://www.ｃnｋ/

六、笔记

在《大学体育—篮球》课程学习中有篮球专项理论知识、技术要领、战术安排、口诀口令、保健知识等学习点，在课后要学会做学习笔记，这不仅是一种学习方法，更是一种正确的学习态度，正所谓“不动笔墨不读书”。读书如此,课堂学习亦然。俗话说“好记性不如烂笔头”，亦同此理。勤于动手，才能克服眼高手低的毛病，才能从总结中提高篮球技术。在我们所谓的“读屏”时代，亦需要笔记,需要记录学习的情况，需要积累学习经验。这样才能掌握《大学体育—篮球》这门课程。

七、课程的考核

1.学生学习评价的目的

《大学体育—篮球》课程学生学习评价，是为完成体育教学目标而服务的。根据“终身体育”和“健康第一”的指导思想,应充分利用考核这一方式来调动学生参加体育锻炼的积极性,培养你们的体育意识和体育习惯。以考核为切入点,引起学生重视,使学生对于体育重要性的认识逐步加强,但在日常授课中应强调过程锻炼与积累,这样既能保证课堂教学的效果，也能增强学生参与课外体育锻炼的积极性,促使你们养成自觉学习和自主锻炼的好习惯,使体育教学在循序渐进、潜移默化中延伸为体育精神，从而从根本意义上实现体育教学的科学性与重要性。

２.学生学习评价的基本原则

（1)重视过程评价,考察学生的学习过程与学习态度,将过程评价与终结评价有机地结合，促进学生学习积极性的发挥。

（2）注重应用技能的训练，将理论知识评价与应用技能评价相结合。

(3)强调能力培养，将学生课堂学习与研究能力(包括发现问题、分析问题、解决问题的能力）的评价相结合。

（4）考核评价的形式可用多种形式。

3.学生学习评价的基本要求

（１)教学评价与培养目标、课程教学目标相结合。既要重视对学生掌握基本理论知识、基本技术和基本技能的评价,也要重视发展学生的个性和创新精神，评价学生综合运用所学的知识和方法指导实践的能力。

（2)过程评价与终结性评价相结合。既要对学生的测试结果进行评价，也应重视对教学过程中学生的学习情况与进步程度进行综合评价。

（3）定量评价与定性评价相结合。在对技术、技能定量评价的基础上，应加强对学生综合运用知识能力的定性评价。