高校音乐课程中的流行音乐教学

高校音乐课程中的流行音乐教学

作者：杨林措

来源：《参花（下）》2018年第02期

摘要：随着科技的发展和科教力量的不断完善，各大高校加大了对文艺科目的教学力度，音乐就是其中一科。在音乐课堂的教学过程中，教师一定要重视当代的流行元素，抓住学生思维和想象力最活跃的阶段，纳入新型的教学课程，不断培养学生的音乐意识和思维能力，为高中音乐的教育提供全新的教学平台。本文对高校的音乐课程教学理念和实际的音乐流行元素进行一些探讨。

关键词：高校音乐课程流行音乐教学

教师要把音乐教学有效地可视化，利用当代各种流行元素和音乐题材，抓住学生的心灵动态，给学生提供全面的音乐软件等教学系统，设身处地地为学生考虑，营造一个良好的音乐教学氛围，融合高校音乐的教学理念，加强对学生的音乐节奏训练，不断提高流行音乐教学质量。

一、注重流行元素的引入，提高学生的音乐感知

注重流行元素的引入，提高学生的音乐感知，需要教师采用体验式的教学手法。体验式的高校音乐课堂不是一般的行为感受，而是全面培养学生的音乐审美和音乐素养能力，要通过当代的教学题材，掌握重点音乐的理论基础，加入当代的流行元素，加之新颖的音乐形式，给学生营造积极和有趣的音乐课堂教学环境，在课堂上进行有效的师生音乐互动，师生共同发展和进步。

流行元素的引入，能丰富学生的思维、活跃学生的灵动感触，而且让学生体会到深刻的瞬间性存在领悟，激起学生对音乐的渴望和兴趣，运用当前音乐教学理念和课堂授课模式，让学生主动爱上音乐，从各种音乐元素中发掘自己喜爱的形式，寻找音乐带来的快乐，让学生伴随着强烈的情绪高涨，更加的热爱生活，有效地提升音乐素养，以达到一个全身心投入音乐感悟的境界。

二、丰富音乐课堂的教学内容，扩展课堂实效性

为了营造良好的音乐课堂氛围，活动当然是必不可少的，教师要不断加强学生的自主活跃性，组织好课堂活动的形式，比如让学生自觉地表现自己，到讲台上进行自学自唱，把课下准备好的曲目以表演的形式，锻炼学生的勇氣和提高课堂的活跃度，发挥音乐教学的体验性。学生通过互相之间的交流和聆听，能取长补短，学习其他同学的音乐特长，也促进自身的音乐感知。身临其境的学习，也能培养整个班级的学习氛围，鼓励更多的同学能加入到课堂表演的形式中，锻炼自己，表现自己，为今后进入更高级、更社交的团体做准备。

提高学生课堂积极性的方法有很多。首先，教师要根据多年的音乐教学经验，引入合理的音乐元素，让学生进行交流，以身作则，并合理地运用视觉参与，明白体验式教学方法的理念。比如一些当代的流行音乐歌手，他们都创作了许多经典的音乐作品，教师可以在课堂中适当地利用多媒体的形式引入。学生在观看时能看到自己喜爱的歌手，就充分地调动了学生的积极性，投入到音乐的海洋中，让学生对音乐课堂有一个整体的把握。同时，更具主观性，让学生的每个细胞都积极地运动起来，倾听、比较、构思和想象。

三、训练学生的音乐技巧，保证课堂的流行性

“旋律”是一种音乐的感知概念。教师一定要不断培养学生的流行元素旋律感知力，训练学生的音乐技巧，保证课堂的流行性。其教学内容主要是指利用各种各样特殊的音乐活动，拉近学生与老师、学生与学生之间的距离，通过音乐进行释放。通过这种体验式的教学，教师要循序渐进地培养学生对音乐的热爱。比如在生活中闲暇的时间，就可以利用电子产品播放经典的歌曲，让学生体会当代的流行旋律，并融入歌手的创作环境中，“心由律动”地接受音乐旋律的洗礼和感受美的元素，对学习内容和扩展学生对乐曲的理解过程有一定的促进作用。

另一方面，流行元素的引入，不能仅仅依赖一类曲种或者一门语言。教师要严格要求学生，在听音乐时要扩展自己的兴趣爱好，对一些“嘻哈”以及说唱、民谣等都要不断地感知，融合各种各样的音乐形式，才能达到较好的音乐学习效果。一些经典的综艺节目，也可以进行观看。比如《我爱记歌词》《中国好声音》《中国有嘻哈》等，而且国外的一些音乐形式，比如《mama》《mbs歌手》等，都能激发学生对音乐的向往和感知。学生在学习音乐的过程中，也能促进生活的节奏，让学生感受到一个有效果的、充满流行元素的、“水滴石穿”的音乐旋律感知课堂，加强各科学习的吸收率。

总而言之，当代的流行元素结合高校音乐课堂，能有效地激发学生对于音乐的感知力和理解力。教师一定要通过各种实际的方法和策略，让学生体会到音乐的独特魅力和听觉感受，融入生活、体验生活，并注重流行元素的引入，提高学生的音乐感知，不断丰富音乐课堂的教学内容，扩展课堂实效性，综合训练学生的音乐技巧，保证课堂的流行性。

参考文献：

[1]王麒宇.浅谈高职音乐教育中的流行音乐教学[J].湖北广播电视大学学报，2014（03）.

[2]张美.高校音乐教学中古典与流行的结合路径探讨[J].参花，2017（14）.

[3]刘兴武.基于高中音乐教学中古典与流行的结合探究[J].戏剧之家，2017（02）.

（作者简介：杨林措，男，硕士研究生，四川音乐学院流行音乐学院现代流行舞系，助教，研究方向：流行音乐）