高中化学《高中化学微课设计与制作》精品PPT课件

实验型 微课
适用于有关高中 重点实验知识
微课设计为高中实验中的基本操作，
运用DV或手机录制实验操作并制作课件 讲解。
例如：物质的分离提纯方法
减压过滤 一定浓度溶液的配制 酸碱中和滴定 晶体的洗涤 ……
微课设计重点步骤（1）
选题
教材
学生
考试
易错点 难点 重点 学生疑点 易混淆点 热点
注意微课程控制在10分钟之内
高中化学微课选题
1.阿伏加德罗定律及其推论 2.氧化还原反应的配平 3.离子方程式书写与判断正误 4.离子共存 5.新制氯水成探究 6.铝土矿中提取铝 7.氯气的实验室制法 8.一定浓度溶液的配制 ……
电解质溶液
• 溶液导电性分析 • 电解质与非电解质的判断 • 强电解质与弱电解质的判断 • 弱电解质的电离平衡 • 溶液pH的计算 • 酸碱中和滴定 • 盐类的水解平衡 • 电荷守恒的运用 • 物料守恒的运用 • 溶液中微粒浓度大小比较 • ……
注意力10分钟法则
注意力
课堂教学时间（分）
什么不是“微课”
• 辅助教师讲课的多媒体课件； • 课堂教学实录的视频切片； • 说课片断。
为什么要做微课程？
有其深刻的时代背景和巨大的现实需求。当 下学习不再局限于传统的课堂，移动终端随时可 以查看网络上发布的各种信息，不受时间与空间 的限制。
大数据时代
动画 文字
创设情 境,引 发思考
动画2 文字2
展示连接导线后,溶液 中的离子与导线中的
电子定向移动
原电池概念:化学能转 化为电能的装置
动画 文字
观察与 思考
学习任务单 配套
PPT课件
配套微练习
录制微视频
一 学习指南 1．“微课”名称： 甲烷、乙烯和苯的分子结构特征－学习任务单
2. 达成目标： 2. 学习方法建议： 二、学习任务
微课设计重点步骤（2）
进行教学设计
对学生有吸引力
微课设计重点步骤（2）
设计
Leabharlann Baidu
内容
创意
结构 信息化教案
请记住微课的学习对象是学生
原电池教学设计片断
主界面
动画1或视 频
文字1
脚本说明
呈现素材 备注
1.展示铜片、锌片与 稀硫酸反应的现象 2.将铜片、锌片用导 线连接后再观察实验
现象
问题:为什么连接导线 后铜片上有气泡
中疑难点
运用新学的钠的 性质解决新生活
现象
观察与分析视 频，归纳总结
回答预设问题
重难点剖析 类微课
适用于基本概念 与基本原理剖析
重难点剖析类微课主要是针对单一 知识点进行深入的剖析和讲解，在对化 学反应的微观原理讲解过程中可以用微 课进行直观展示，使学生能够通过微课 完成学习，加深对知识的认识。
氧化还原反应 化学键 盐类的水解 酯化反应的原理 ……
三、困惑与建议
（填写个人在学习中存在的疑问）
微课设计重点步骤（3）
制作
微视频的制作
质量
1、PPT讲解+批注型（录屏+录音）
过程简述： 第一步，根据教学设计，制作PPT课件； 第二步，在电脑屏幕上同时打开录屏软 件和教学PPT, 开始录制, 执教者一边演 示一边讲解。 第三步，对录制完成后的视频进行必要 的处理和美化。
高中化学微课设计与制作
定义 设计
微课
选题 制作
什么是微课？
什么是微课?
指时间在10分钟以内 (最好5分钟左右)，有明确的 教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程
“微课程”
主要呈现形式是(在线)教学视频文件 阐释某一知识点为目标 适用于学生的自主学习 10分钟以内
注意力集中的时间10分钟
放映
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3.录制可汗学院微课
工具与软件：录屏软件+手写板+绘图软件
4.录制可汗学院微课
喀秋莎（Camtasia studio）
录屏软件：Camtasia Studio
优点：
录屏、录音、录PPT 视频的后期编辑（字幕、
标注、裁剪、转场）
画面的变焦（缩放局部） 音频的处理（降噪、优化）
PPT播放视图下的快捷键
快捷键 Ctrl + p Ctrl + p
E ESC B W
创意时代
微时代
如何自己制作
？
微课设计重点步骤（1）
选题
微课类型定位
课前 预习类微课
重难点剖析 类微课
实验型 微课
习题纠错型 微课
课前 预习类微课
适合于元素化合物 的相关内容
二氧化硫 氧化铝的性质 铁及其化合物 之间的转化 ……
有没有水火相 容的可能性？
展示 切割钠及钠与 水反应的视频
微课总结，记 录学生在学习
功能 切换至画笔 切换至橡皮 擦除全部笔迹 切换至鼠标指针
黑屏 白屏
2.手机（平板电脑）摄像
• 手机摄像 • 纸上书写，白板书写，
实体操作 • 讲解 • 后期编辑较麻烦
技术难度低 操作快捷方便 画面真实亲切
易于分享
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用手机录制微课
固定支架 录制
画定位框 后期编辑
手机录制注意方向
录制
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