2017年版通用技术新课标要求分析图表

选修 面向具有技术学习
15 最高4学分 特别需求的学生 新技术体验与探究
2
16
技术集成应用专题
2
17
现代农业工程专题
6
装备提示
（1）专用教室应保证有足够的设计、加工、交流和集中展示的空间。以及保存设计过程性成果的存储 空间。教室内可通过张贴技术发展的历史图片、配置技术图样和陈列典型技术产品、样品或数字化展 示等方式，营造技术学习氛围。 （2）专用教室应分区或分类管理。应配置网络环境和一定数量的计算机、相应的设计软件及资源库； 配置符合安全规范和高中生特点的相应工艺所需的各种常见材料、绘图工具、手工工具、电动工具、 机械加工设备；配置测量长度、质量、温度等属性的测量设备；配置测试材料和作品的抗压、抗拉、 稳定性、承重量等性能的测试设备；配置足够数量的防护用品（如护目镜、工作服）和常用医护药品 。 （3）专用教室应配备体现现代技术新发展的教学装备，如激光雕刻与切割机、三维打印机、小型数控 加工中心、风洞等。应避免直接将工业和工厂用设备充当教学装备，避免大量配置结构化塑料插接件 （1）本模块的教学应在专用教室进行，专用教室应具有足够的空间和设施，供学生开展技术设计、技 术探究、技术交流和集中展示等活动。 （2）专用教室可以在技术与设计1模块教学装备配备的基础上，增加结构试验、流程试验、控制试验 的材料、模型和检测设备，同时可以适当配置一些结构、流程、系统、控制方面的功能试验模型、图 书、挂图等资料；配置教师演示用的教具、模型；配置学生分组装配用的材料、半成品和套件；配置 计算机和网络学习环境，以便学生查阅资料、计算数据和图样设计等。 （3）有条件的学校可配置用于测试设计作品性能的数字化测试仪器，配置相应的计算机辅助设计 （CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助试验（CAT）类软件。 （4）专用教室和设施设备必须符合高中通用技术课程的特点，必须符合国家及行业相关技术标准与安 （1）本模块的教学可在常规教室或专用教室进行，可将专用教室布置成家庭居室和多个工作坊，在各 功能区或工作坊设置相应的家庭生活设施。 （2）专用教室应配置必要的教学软件，如家庭管理软件、家庭理财软件、家庭智能管理系统；配置必 要的仪器和设备，如电子血压仪、血糖测试仪、电子体温计、脂肪测量仪、环保材料检测仪、智能穿 戴设备、智能轮椅、家庭急救药箱、担架床等。 （1）本模块的教学应在专用教室进行，可通过服装挂图、服装材料、服装样品、历年学生的创新作品 等方式营造技术学习氛围，空间可以划分为设计学习讨论区、技术操作区和展示区等。 （2）专用教室应配置多媒体教学设备及服装设计软件，创设网络学习环境；配备一定数量的、不同型 号的打版尺、大小人台、软尺、蒸汽熨斗、平缝机、包缝机、熨烫台等工具和设备，配备数量充足的 不同材质的服装面料。 （1）本模块的学习应在专用教室进行，通过展示智能家居产品的发展历程、张贴相关产品的历史图片 等方式营造技术学习氛围。 （2）专用教室应配备实训操作平台、智能家居教学模型、智能手机客户端开发系统、物联网各功能模 块以及相关图书、图片等资料。 （3）有条件的学校可以与智能家居设备相关企业合作，让学生有机会实地体验参观，或在校外合作企 业开展教学活动。 （1）本模块的教学可在常规教室或专用教室进行，可通过在专用教室张贴著名工程项目和工程师图片 的方式营造技术学习氛围。 （2）专用教室应配置核心技术方面的图片、图书、视频等教学资源；配置计算机及易学易用的工程设 计软件；配置教师演示用的工程设计典型案例、教具、模型；配置学生制作工程模型或其他产品所用 的工具、设备、材料、半成品和套件。 （3）有条件的学校也可以配置不同领域或主题的工程探究室。 （1）本模块的教学应在专用教室开展，通过配置挂图、电子产品演示模型、电子示教板等方式营造专 用教室技术学习氛围。 （2）专用教室应配备符合安全规范的电子操作台、焊接工作台和必要的电子元件等材料，配置常见继 电器认知与应用套件、晶体三极管开关特性试验套件，配置典型电子控制技术案例演示模型，配置一 定数量的电子电路搭接实验箱，配置符合安全规范的电源和电子电工工具箱，配置展示不同信号处理 功能的挂图和模型示教板。 （3）专用教室可配备导电胶带、导电橡胶、导电粘合剂、导电墨水笔等新型导电材料，让学生进行体 （1）本模块的教学活动应在专用教室开展，专用教室可规划为若干个技术实践工作区域，例如，拆卸 组装区、硬件设计调试区、软件设计调试区、竞赛区、讨论交流区等。 （2）专用教室应配备网络学习环境、计算机以及机器人设计软件、机器人平台、简单机械结构零件、 常用传感器、控制器开发装置、常用电子元件、电源、手工工具箱等。 （1）专用教室配置最新发布的《中华人民共和国职业分类大典》、《职业资格证书规定》、高校专业 目录以及本地区实行就业准入控制的工种（职业）、岗位持证上岗准入标准和要求等。 （2）专用教室配置有关职业精神、规范和技能等内容的挂图、视频等信息资源；配置相关案例分析材 料，以及“大众创业、万众创新”的相关政策文件。 （3）专用教室配置角色扮演用的职业服装或标志性标识，职业选择的实践案例、个人职业形象设计 表，自我创业素质评估量表等，引导学生进行自我职业形象设计。
模块序号 课目
系列
模块
1
必修 最高3学分
2
技术与设计1 技术与设计2
学分 3
3
现代家政技术
2
4
技术与生活
源自文库
服装及其设计
2
（面向全体学生）
5
智能家居应用设计
2
6
工程设计基础
2
技术与工程
（面向具有未来进
7
入工科专业学习意 向的学生）
电子控制技术
2
8
选择性必修 最高18学分
机器人设计与制作
2
9
技术与职业探索
2
技术与职业
（面向全体学生和
具有未来进入高职
学校学习意向的学
生）
技术与职业
（面向全体学生和
具有未来进入高职
学校学习意向的学
生）
10
职业技术基础
2
11
创造力开发与技术发明
2
技术与创造
（面向学有余力、
12
具有特别技术学习 产品三维设计与制造
2
需求的学生）
13
科技人文融合创新专题
2
14
传统工艺及其实践
2
（1）本模块的教学应在专用教室开展，空间上可规划为材料与加工区、能源转换区、信息管理区、产 品系统维护区等，也可以与“技术与设计1”模块的专用教室或职业院校实习实训室打通使用。 （2）专用教室应配置常见的卡纸、布料、塑料、木材、金属等不同的材料，配置加工常见材料的手工 工具、机械工具；配置如电能、太阳能、热能、机械能等相互转换的材料、套件、装置和模块，供学 生进行研究和试验；配备计算机、网络、数字测量仪表等工具设备。 （3）专用教室可配备体现新材料、新工艺、新技术的教学装备。 （1）本模块的教学应在专用教室或者学校的众创空间开展，空间上可以规划为创新设计区、加工制作 区、交流展示区、材料存放区。 （2）专用教室应配备技术与创造力开发的实际案例、典型作品以及历年来学生的创新作品；配置网络 学习环境；配置关于设计工具、设计库、设计案例、设计模型、创造方法、加工工艺等方面的教学资 源。 （3）专用教室也可与”技术与设计1””技术与设计2”等模块的专用教室打通使用，其配置的工具、 （1）本模块的教学应在专用教室开展，专用教室空间上可规划为加工区、打印区、测试区、设计区、 展示区等区域，应配置网络化学习环境。 （2）专用教室应配置一定数量的三维打印机、高性能三维设计计算机、网络激光打印机等设备；配置 手工绘图套件（绘图板、绘图工具）；配置什锦锉，小型抛光机、小型数控铣床、砂轮机、砂带机等 精细加工设备；配置相应技术设计的图书、图片、典型案例集等图书和多媒体资源。有条件的学校可 以配置三维扫描仪。 （1）本模块教学应在专用教室开展，空间上可规划为学习交流区、科学实验区、方案设计区、模型制 作区、工程测试区等。 （2）专用教室应配置与所选专题相关的模型、实物、图片、图书等资料；配置符合安全规范和高中生 特点的相应工艺所需的各种常见材料、工具、设施等，可与必修模块及其他通用技术专用教室打通使 用。 （1）本模块的教学应在专用教室展开，专用教室空间上可以规划设计为设计区、加工制作区、成果交 流展示区，应配备多媒体教学条件和资源，空间上应布设传统工艺技术宣传挂图等资料。 （2）配置传统工艺相关设备与工具，可配置金属加工所需的车、铣、刨、钻等微型机床，锤、剪、锉 、钻、锯等通用金工工具。配置木质材料加工所需的刨、锯、凿、锉、磨等手工和电动工具；布质类 加工所需的剪刀、尺子、画笔、电动缝纫机、线、绳等工具、设备和材料；配置泥、石类加工所需要 的雕刻刀、制陶机等相关设备工具；纸质类加工所需要的笔、尺、剪刀、美工刀、颜料、胶水、色彩 纸等工具材料。 （1）本模块的教学应在专用教室进行。 （2）专用教室需配备相关新技术实验的基础硬件、材料、工具和软件，如可编程计算机、数据采集设 备（例如，光照传感器、温度传感器、噪声传感器等）、通信设备（无线网关、蓝牙模块等）、执行 节点（红外控制器、报警器等）、嵌入式设备、手工工具箱等。 （1）本模块的教学应在专用教室进行。 （2）专用教室应配备开展某几项技术集成实验的基础硬件、材料和工具，例如，计算机、数据采集设 备（光照传感器、温度传感器、噪声传感器等）、通信设备（无线网关、蓝牙模块、导航装置等）、 数据处理设备、技术集成的产品或模型、三维打印机、手工工具箱等。 （1）本模块的教学可在当地现代农业工程基地进行，应配备现代农业相关设备、工具及种植区域。 （2）有条件的学校可建设物联网控制的现代农业大棚和室外种植园。