部编版小学语文一年级上册dtnl-名师教案(2018年)

部编版小学语文一年级上册dtnl-名师教案(2018年)
宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：
课题 d t n l
课时教学目标1.学习d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确地书写。

2.学会拼读d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

3.会认“马、不、土”三个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

4.培养学生保护植物，热爱自然的情感。

以及观察能力，激发学生学习汉语拼音，和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点掌握拼读d、t、n、l与带调单韵母组成的音节；会认“马、不、土”
三个生字，认识“马路、泥土”。

教学难点读准与带调韵母组成的音节。

教学方法教学课件及图片
教学手段多媒体课件，拼音，卡片生字，卡片，
小兔、小狗的头饰。

课型新授课
教学环节教学内容教师活动学生活动
一、复习导入
二、借助插图，学习拼音
三、学写声母
d、t 第一课时
1.出示拼音卡片，复习单
韵母。

2.教师出示声母b和p，提
问：这两个声母像对双胞
胎兄弟。

你们可以用什么
方法记住他们？（用数字、
用图画、边顺口溜……）
1.学习声母d。

（1）过渡：今天，我们要
来学习一个和它们长得很
像的声母—d。

（2）出示插图，提问：这
个d像图上的什么？（学
生回答）
教师明确：发音d时，舌
尖抵住上齿龈，先憋气再
放开，爆破成音。

（3）同桌合作，练习d的
发音。

教师巡视指导纠正。

（4）教师：你们有什么办
法区分d和b？（学生交流）
（5）声母d与单韵母a、e 、
i、u相拼。

①教师：声母d可以与单
韵母a、e 、i、u交朋友，
让我们来读一读吧。

②教师强调拼读方法后，
多媒体出示下列音节，学
生小组合作，自由拼读。

d____a＞da dādá
dǎ dà
d——e＞de dé dè
d____i＞di dīdí
dǐ dǐ
d____u＞du dūdú
dǔ dù
③指名拼读音节，并联系
身边的事物说一个词或说
一句话。

④齐读音节。

2.学习声母t。

（1）出示t的卡片，指名
读一读。

学生互动
学生回答
同桌合作，练习d的发音
学生小组合作，自由拼读
齐读音节
一、复习导入
二、借助插图，学习拼音（2）教师出示插图，过渡：
我们再来学习一个和t长
得很像的声母—t。

（伞柄）
教师明确：发t的音时，
舌尖抵住上齿龈，舌尖突
然放开，冲出气流成音。

请同学们将手掌放在嘴
前，体验一下d和t不同
的发音方法（发d时，感
觉不到气流冲出；发t时，
有较强的气流冲出）。

（3）学生练读，体验d和
t不同的发音方法。

教师巡
视指导纠正。

（4）声母t与单韵母a、e 、
i、u相拼。

①教师：声母t可以与单
韵母a、e 、i、u交朋友，
让我们来读一读吧。

②教师再次强调拼读方法
后，多媒体出示下列音节，
学生小组合作，自由拼读。

t____a＞ta tā tǎ tà
t____e＞te tè
t____i＞ti tī tí tǐ
tì
t____u＞tu tū tú tǔ
tù
③指名拼读音节，并联系
身边的事物说一个词或一
句话。

④齐读音节。

1.教师出示四线格，引导
学生认真观察d、t在四线
格中的位置。

明确：写d时，先在中格
写左半圆，右边长竖出二
线；写t时，竖右弯出二
线。

短横写在二线边。

2.教师在黑板上范写，学
生伸出右食指，边读边书
学生练读
学生小组合作，自由拼读
齐读音节
学生伸出右食指，边读边书空
学生拿去练习本，在四线格里
正确地书写d、t
空。

3.学生拿去练习本，在四线格里正确地书写d、t。

四、课堂小结
1.教师：这节课，你们都学会了什么？
2.学生畅所欲言。

第二课时
1.复习六个单韵母及其四声。

2.做游戏：指名手持 d、t、
a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。

1.学习声母n。

（1）出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空。

（2）教师擦去一个左弯竖，讲解：同学们，将两个门洞变成一个门洞，就是声母—n。

发n的音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。

请跟着老师念—一个门洞nnn。

（学生跟读）
（3）同桌合作，练习n的发音。

教师巡视指导纠正，强调气流从鼻腔中出来，声带振动。

（4）声母n，可以与单韵母a、e 、i、u相拼。

①教师：声母n可以与单韵母a、e 、i、u交朋友，让我们来帮助它们吧。

②多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读，自由拼读。

n—a→na nā ná nǎnà
n—e→ne né nè
n—i→ni nī ní nǐnǐ
n—u→nu nǘ nǚ nǜ学生畅所欲言
学生互动
学生书空
学生跟读
同桌合作，练习n的发音
学生小组合作拼读，自由拼读
三、借助插图，认识字词四、朗读儿歌，巩固拼音五、学写声母n、l
六、课堂小结n—v→nü nǚ nǜ
③指名拼读音节，并联系
身边的事物说一个词或一
句话。

④齐读音节。

2.学习声母l。

（1）教师出示插图，引导：
仔细看图，说说图画的内
容。

（2）教师讲解：发l的音
时，舌尖抵住生齿龈，嘴
唇张开，舌尖后滑，气流
从舌头两边流出，注意鼻
腔不能有气流。

同学们可
以捏住鼻子发l的音，体
会气流从舌头两边出来；
松开鼻子发n的音，体会
气流从鼻腔出来。

（3）学生练读，体验n和
l不同的发音方法。

（4）教师：这个l像图上
的什么？学生汇报后，跟
读：一根小棍，lll。

（5）声母l与单韵母
a、e 、i、u相拼。

①教师：声母l可以单韵
母a、e 、i、u交朋友，
让我们来帮助它们吧。

②多媒体出示下列音节，
学习小组合作拼读，自由
拼读。

l—a lā lá lǎ là
l—e lē lè
l—i lī lí lǐ lì
l—u lū lú lǔ lù
l—ü lǘ lǚ lǜ
③指名读音节，并联系身
边的事物说一个词或说一
句话。

④齐读音节。

3.组织学生比较读：n—ǜ
→nǜ， l—ǜ→lǜ； n—ǚ
→nǚ；l—ǚ→lǚ。

4.游戏巩固：听老师读音
节，看谁又准又快地在自
齐读音节
学生互动
学生练读
自由拼读
指名读音节
学生互动
己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

1.教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？
2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？
3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。

4.指名读，齐读词语。

5.学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。

6.组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。

7.要求学生用“马、土、不”3个生字组词或造句。

1.出示带拼音的儿歌。

2.要求学生读一读用红色标出的音节 de、tǜ、le、wǒ、nǐ。

3.教师范读儿歌，强调轻声。

4.教师领读，学生跟读。

5.师生带着头饰表演读。

1.教师出示四线格，要求学生认真观察n、l在四线格中的位置。

明确：n短竖写中间，左弯竖写右边；l长竖出二线，写直才好看。

2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。

3.学生拿去练习本，在四线格里正确地书写n、l。

1.教师：这节课，你们都学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”
学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音
学生用“马、土、不”3个生字组词或造句
学生互动
学生认真观察
边读边书空
学生拿去练习本，在四线格里正确地书写
学生互动
学会了什么？
2.学生畅所欲言。

板书设计
4 d t n l
d t n l
mǎ lù ní tǔ
马路泥土
教学反思。