讲师的有声语言和无声语言

20cm-60cm 60cm-90cm
1m-1.5m 1.5m-2m 2m-4m 4m-8m 8m以外
挚友交谈 朋友聚会
一般寒喧 商务会谈 正式社交 正式讲话 舞台演出
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讲师的形象包装
外在形象是短期魄力，可直接通过视觉、听觉 和触觉得到印象，主要包括行为举止、服饰搭 配、语调仪容、说话方式等。 内在形象（内涵）是长期魄力，包括品性、修 养、学识、自我认知、心态、智能（知识、智 力、技能、才能）等。
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讲师的体态语
行姿 站姿

自然式 前进式

稍息式
坐姿
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讲师不恰当的站姿
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讲师的手势语
抒情手势 指示手势 象形手势 习惯手势
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讲师的教学表情
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讲师的目光语
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讲师的空间距离语
类型
密切空间 人身空间 社交空间 公共空间
等级
近
距离
人体接触
日常运用 (举例)
恋人相会
远 近
远 近 远 近 远
讲师的有声语言和无声语言
课程目标
1、通过讲授，促使学员发现自身的有声语言 中存在的问题并通过相关训练予以纠正 2、使学员了解无声语言的内容与运用好无声 语言的意义
3、通过学习，提升自身的授课水准与效果
2
有效表达的重要性
人的感情表达由三个方面组成：

55%的体态 38%的声调 7%的语气词
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讲师的仪容和服饰
头发 面部 服饰
气味
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《容止格言》
面必净，发必整，钮必结 头容正，肩容平，背容直 气象勿傲，勿暴，勿怠 颜色宜静，宜和，宜庄
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有声语言的外部表达技巧
重音
我相信你愿意学好 我相信你愿意学好 我相信你愿意学好
我相信你愿意学好
我相信你愿意学好
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有声语言的外部表达技巧
节奏

轻快型 凝重型 舒缓型 紧张型 高亢型 低沉型
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有声语言的外部表达技巧
嗓音保健



日常：保持心情愉快、亲和，不要狂喜暴怒。 节制饮食，少吃或不吃刺激性强的食物。 预防伤风感冒。 保证足够的睡眠，保持旺盛的精神。 开始时声音要轻、缓，切忌一开口就大音量。 控制气息，节约声源。 发挥各种表达技巧。 喝水讲究方法，少量的喝淡盐水。
4
讲师口语表达的要求
准
发音准 语体准 达意准
精
精确 精炼 精彩
美
通俗 生动 和谐
活
穿插 留空 变位
5
6
授课时不能使用的语言
模棱两可、含糊不清的语言 闲言碎语、与教学无关语言 哗众取宠、自吹自擂的语言 方言土语、不合规范的语言 揭短定论、有伤自尊的语言 污言秽语 关个人隐私的语言
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心理学家表明：
人的感觉印象83%来自视觉 11%来自听觉 3.5%来自嗅觉 1.5%来自触觉 1%来自味觉
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
态势语的基本要求
和谐：同有声语言的内容、语调、响度、节奏 等协调，要同说话者或听话者的心态、情感吻 合。 得体：要同场合符合，要同目的符合，要同听、 说双方的身份、年龄符合。 自然：随情所致，自然大方，是内容、情感的 自然表达。 适度：运用的幅度、力度、频率等受到有声语 言、语境等因素的制约。
3
有声语言和无声语言的作用及要求
有声语言是演讲活动最主要的物质表达手段，是信息 传达的主要载体。它是由语言和声音两中要素构成的。 有声语言的要求：吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、 甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化，是听众的 接受对象和欣赏对象。 无声语言（态势语言）是辅助有声语言的，他要求准 确、鲜明、自然、和谐和轻灵，要有感染力和表现力， 弥补有声语言的不足，但如果离开了有声语言，他是 难以直接地、独立地表现思想感情。
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讲师的声音控制
以情发声用声传情 要用表达技巧进行调节 重视教室环境与学员人数用声



模仿 拖腔 气音

颤音 喷口和气口
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有声语言的外部表达技巧
语调 语音的轻重快慢、高低升降、起伏长 短等变化，形成一种抑扬顿挫的调子， 叫语调。
9
有声语言的外部表达技巧
语气



表意语气（陈述、疑问、祈求、命令、感叹、 催促、建议、商量等） 表情语气（赞叹、惊讶、不满、兴奋、轻松、 讽刺、警告等） 表态语气（肯定、不肯定、否定、强调、委 婉等）
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有声语言的外部表达技巧
语速

抒情时慢，急切、热烈、愤怒时快，
快速200字/分钟 中速180字/分钟
慢速150字/分钟
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有声语言的外部表达技巧
停顿



换气停顿：一般出于换气的需要，是生理的 需求。 语法停顿：句与句之间的标点符号。 逻辑停顿：是为了强调某一事物、突出某种 语意或表达某种感情所使用的停顿。 心理停顿：在为了突出后面即将说的话，或 者为了集中学员注意力时。