善用法律武器教案设计

解读学生
解读教材
教学目标
教学资源 教学难点 教学重点
视频、图片、 让学生树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争 学会运用法律武器同违法犯罪行为作斗争
解读方法
教学准备
教师准备： 1、调查学生法律知识基础，存在问题，归纳分类 2、准备相关案例 3、制作教学课件，提供相关网站，相关法律书籍、资料 学生准备： 1、收集相关案例 2、查阅法律书籍、资料
通 过 讨 论，引出我们 要善用法律 武器保护自 己，让学生更 进一步明确 使用法律武 器维护自身 权益的途径。 突破难点。
环节三 “羔羊”求 救有路
1 、谁向我们பைடு நூலகம்提供法律帮 助
第一步引导学生阅 读 课 文 第 90~91 页，在课文上勾画
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1 、学生阅读 课文第 90-91 页，所有同学
通过案例分 析，让学生知 道未成年人
2 、我们该如 何使用法律 武器维护自 身权益？
出以下知识。 1、 谁向我们提供法 律帮助 ?( 提供法律 帮助的途径的机 构？)，并用多媒体 出示问题。 2、 法律帮助的方式 和途径有哪些？ 学生在课文中勾画 知识并回答，老师 总结，多媒体出示 板书 第二步顺接视频内 容，提出问题，请 你帮助视频中的 “羔羊” （受害者） 寻找求救之路)，课 件展示问题： 3、 结合视频中的 案例讨论分析 受害的“羔羊” 在受害后可以 采用什么方式 和途径获得帮 助？可以为他 们提供法律帮 助的机构有哪 些？ 4、 指道学生上网 查询当地法律 援助机构的地 址及电话。 引导学生阅读教科 书第 92 页内容， 了 解诉讼的类型。 出示案例“在家暴 阴影中的刘娟”提 出问题： 1、 生活在家暴阴 影中的刘娟应 该怎么办？ 2、 如果刘娟去法 院提起诉讼， 应属于哪种诉 讼类型？
环节四： “羔羊”打 官司
诉讼的类型； 诉讼是维护 合法权益最 正规、最权 威、 最有效的 手段
1 、学生阅读 课文 92 页诉 讼的类型，勾 画出知识点， 2 、分组讨论 问题，教师可 以鼓励学生 提出最佳建 议 教师根据学 生的发言进 行补充和总 结： “打官司”
此环节的案 例分析， 探究 学习帮助学 生认识诉讼 的类型， 诉讼 是维护合法 权益最正规、 最权威、 最有 效的手段。
环节五； 学以致用
设计情景， 掌握面对侵 害的正确方 法；面对侵 害，我们要 勇敢、机智 地拒绝侵 害、反抗侵 害，要和不 法分子斗智 斗勇。
看谁最机智？教师 提供几种情景， 情 境一： 一天放学，李智独 自背着书包往家 走。突然，身后有 人说： “嘿， 哥们儿， 等会儿！ ” 李智回头 一看， 是个陌生人。 还没等他开口，陌 生人就说： “最近哥 们儿手头有点紧， 借点钱用。 ” 假如 此时你是李智，你 会怎么办？ 情境二： 一天，王超乘公共 汽车去上学，车上 人挺多，好不容易 找到一个座位，刚 坐稳，突然发现一 个穿着打扮很精神 的男子，一只手拿 着晨报，另一只手 掏出一把小刀子， 伸向一名女子的小 提包„„
环节一： 沉 默的“羔 羊”
频及讨论总 结让学生明 白暴力侵害 的性质及后 果， 达到法制
教育的目的，
环节二 “羔羊”不 应沉默
教师提出问题: 1、 对于校园暴力 案件，一些受 害的青少年选 择沉默，会有 什么后果？ 2、 你认为当自身 权益受侵害应 该怎样做？
学生分组 讨论，每组选 择一名代表 发言。
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按照学法指 导独立勾画 知识要点。 2 、组长组织 完善答案。按 老师要求展 示学习成果。 3、全员评价、 补以小组为 单位进行探 究。通过学生 自主交流，合 作探究得出 解决问题的 方法。 4 、学生上网 查询当地法 律援助机构 的地址及电 话。
获得法律帮 助的方式和 途径，能够运 用法律手段 保护自己。帮 助学生树立 法律保护意 识，增强学生 敢于和善于 同侵权行为 作斗争的勇 气和信心。突 出重点
《思想品德》教科版七年级下册 第十一课 自我保护
《善用法律武器》教案
课题 解读理念
善用法律武器
执教者
百色市五中
杨科
以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、质疑、合作等方法 来实现学习目标。本节课将通过一系列的案例分析，让学生在学习、合作探究中 得到更多的法制教育；在学以致用环节中进一步提高学生运用所学知识来解决实 际问题的能力；在课堂的探究、合作学习中树立依法维权意识，学会运用法律武 器维护自身合法权益，增强学法用法主动性。 经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比 较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进 行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适 得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌 握自我保护的本领，是非常必要的。 内容目标 由校园暴力视频导入，对校园暴力案例进行分析，突破难点 ——让学生树立起敢于斗争的意识，再通过案例分析突出重点—— 让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。 情感态度价值观目 标 能力目标 知识目标 帮助学生增强自我保护意识、 勇气和信心， 形 成依法维权意识、 学会运用法律武器维护自身 合法权益，增强学法用法的主动性 引导学生逐步形成自我保护的能力， 初步形成 用法律武器保护自身合法权益的意识。 帮助学生知道维护权益最有力的武器就是法 律； 了解能够提供法律帮助的机构； 了解维权 有哪些有效途径， 通过学习帮助学生了解诉讼 的三种类型，并树立起敢于打官司的意识。
运用所学知 识解决实际 问题，加深 对知识的理 解
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板书设计
1、当权益受到侵害，最重要的就是运用法
律武器维护自己的权益。 2、提供法律服务服务和帮助的机构
求助之路
3、诉讼手段
含义
类型 善 用 法 律 武 器
最 权 威、 最 正 规 、最 有 效 的 维权 途 径
4、非诉讼途径
敢于斗争 斗争方法 善于斗争：行之有效的方法
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教学效果 预测
本节课以当前校园生活中案例引入， 应能激发学生的学习兴趣。 但本节内 容涉及到法律知识较多，学生可能会感到枯燥无味，课堂难度较大。在教学过程 中以学生自学加教师引导点拨为主，学生积极性充分调动起来，可以活跃课堂气 氛。让学生在处理案例的过程中树立正确的法制观念， 懂得法律是维护我们合 法权益的最佳途径，从而达到本节课的三维目标。
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教学方法
案例分析、创设情景法、归纳总结法
学习方法
小组讨论、感悟体验、活动探究法
教学手段 教学过程 教学环节
多媒体辅助教学 教学内容 播放一则关 于校园暴力 的新闻。2 分 钟内，57 记 耳光， 这组触 目惊心的数 字， 竟源自发 生在一个月 以前的福建 泉州的校园 暴力事件。 据报道：最 近， 又有很多 校园暴力视 频频现网络， 触目惊心。 面 对非法侵害， 许多青少年 选择了沉默， 成为 “校园暴 力” 魔爪下任 人宰割的 “羔 羊” 。 讨论分析“羔 羊”沉默的后 果，得出羔羊 沉默的危害 性，从而得出 “羔羊”不应 沉默应向暴 力说“不” ， 的结论。 教学活动 教师引导学生在观 看视频时，思考问 题： 1、 视频中校园暴 力的受害者对 暴力多采取什 么态度？ 2、 我 们 的 生 活 中，有过类似 的危害吗？请 列举出来？你 会做一个沉默 的 “羔羊” 吗？ 在学生围绕问 题进行充分讨论的 基础上，教师进行 小结，告知学生暴 力侵害是一种违法 犯罪行为，必须要 承担相应的法律责 任。 学生活动 学生观看视 频新闻，同时 思考老师提 出的问题。 设计意图 当 下 校 园暴力时有 发生，而受害 的青少年缺 乏自我保护 的意识和能 力。 ”观看视
出示三则案例，分 别属于刑事诉讼、 民事诉讼、行政诉 讼，请学生判断分 别属于哪一种类型 的案例？
是维护我们 权利的有效 途径之一，我 们不但要学 法知法守法， 而且要学会 用法，学会用 法律武器保 障自己的合 法权益。 学生分组讨 论后派代表 提出可行的 方法，教师同 时进行评价。 再共同探讨 最有效可行 的方法