我国的现代教育重视对儿童的素质教育

我国的现代教育重视对儿童的素质教育，《纲要》的制定，就是为了指导幼儿园“从实际动身，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”艺术素质教育是素质教育必不可少的部份。

在《纲要》中已谈到，艺术教育的目标是使幼儿“能初步感觉并爱好环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”它说明了幼儿艺术教育不同于专业职员的练习，它着眼于培养幼儿感觉美、表现美和创造美的情趣及能力。以下各项指导要点均来自这一着眼点。

一．艺术的情感教育功能，能促进幼儿健全人格的构成。”

《吕氏年龄·往尤》曰：“知美之恶，知恶之美，然后能知美恶矣！”大意是：从美与丑的比较中明白美与丑的不同，建立辨别是与非的观念。

卡尔·威特，用初期教育的精辟理论，把自己的儿子培养成１９世纪德国传奇般的天才，他的教育实践为成功培养孩子提供了第一个范本。在他的《卡尔·威特的教育》一书中，他也提出“艺术在很大程度上是抒发人的思想感情。”他非常重视通过艺术教育来完善儿子的品德。有一次，小卡尔尝试着用积木来搭一座大桥，但这是相当具有难度的事，每放一块积木都要恰到好处，稍有不慎便会前功尽弃，小卡尔反复试了好屡次，终究，他成功了！老卡尔兴奋地夸奖了儿子的耐心与坚持不懈的精神，并以此教育儿子做任何事情都要具有这类耐性与执着。

所以，用《纲要》上的话来讲，我们在实施艺术教育时，“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而疏忽幼儿在活动进程中的情感体验和态度的偏向。”

二．“支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能、技能和标准化要求的偏向。”

艺术活动是幼儿充分展现自己个性，表达其创造力的最好情势，教师的指导要建立在以幼儿为主体的基础上，重视个体的发展，充分斟酌到幼儿的个别差异，鼓励他们自由大胆想象和自由表现，不要用成人的眼光和标准（即“成人化”、“标准化要求”）往评价幼儿的创作，不要简单地用“好”与“不好”、“像”与“不像”之类的辞汇往框住幼儿的作品，那样只会束缚了孩子的想象力及创造力，乃至抹杀了孩子的创作热忱，应当具体地肯定作品的优点，对不足的地方提出修改建议等，让每个幼儿都能在活动中发现自己的进步，体验成功的快乐，增强自信心。

三．教师的作用：

１．“激起幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”

艺术活动要给幼儿带来美感体验，在以美感人、以情动人的进程中潜移默化地发展幼儿的艺术感受力和表现力，要重视艺术情趣的作用，切忌把艺术活动变成枯燥乏味的技术练习。

在绘画活动中，我历来不会将画面内容全部画出来，规定幼儿照着范画绘画，由于那样的教

学严重抹杀了幼儿的想象力与创造力，我常将幼儿有创意的作品展现出来，并当众表扬该幼儿，以此激起幼儿画出“与他人不一样的作品”。２．“在此基础上，根据幼儿的发展状态各需要，对表现方式和技能、技能给予适时、适当的指导。”

在一次新授舞蹈“快乐的小蜜蜂”活动中，我忽然发现玲玲和丁丁在花丛中正嘴对着嘴呢！我以“蜜蜂妈妈”的口气问他们在干甚么，丁丁说：“玲玲的翅膀受伤了，我采花蜜来喂她吃。”我又问，为何要嘴对嘴呢？丁丁说蜜蜂不是用手采蜜的，而是用嘴。听到这，我没有责怪孩子们“接吻”，而是亲切地说：“嘴对嘴送花蜜不太卫生，表演时只要用嘴对嘴表示一下就好了。”随即做了一个“送”的示范动作，孩子们都兴奋地说：“真好！”倘若我当时当众责备丁丁和玲玲：“你们怎样在接吻？真不害臊！”那末不但失往了一个教育的好时机，还会严重地伤害了孩子的自尊心和创造意识。

实在，站在孩子的角度，你会发现童心世界是多么地丰富多彩！孩子的创造意识又是多么地强烈！在理解的基础上，给予适当的引导，孩子的创造潜能就会充分地发掘出来，请相信孩子的创造力真的是一流的

根据徐汇区语委办的要求，龙二幼儿园在总结以往活动经验的基础上，结合幼儿园游戏课程开发研究，将推普活动与幼儿园平常文化生活相融相合，突出推普宣传工作的互动性、游戏性和全面性。通过量种宣传情势，向社区、家庭，扩大推普范围，在全区推普活动中突显成效。

在开学的第三周是第十届全国推广普通话宣传周，本次活动的主题是：构建和谐语言生活，宏扬中华优秀文化。该园借这一契机，并结合以往几届宣传周活动积累的经验，展开了丰富多彩的推普活动。

一、积极营建浓郁的普通话语言环境，让幼儿逐步会听、会讲、爱讲。

在幼儿园展开的“大带小”活动中，中大班的孩子为小班的幼儿表演讲故事、念童谣等节目，这样的活动获得了较好的成效，大班孩子的说话自信心增强了，小年龄的孩子也乐意摹拟学说。该园的教职员工也为幼儿建立榜样。在一日活动中，坚持每环节都使用普通话，在教育教学进程中，教师和幼儿之间用普通话交换，教职员工间交换也不例外。另外，该园还在活动室四周张贴或悬挂大量的图画、图片等，一方面激起幼儿讲述的欲看，另外一方面为幼儿提供讲述的机会。各班还设置了图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数目和种类，使幼儿对浏览图书感爱好，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的语言表达能力。

二、积极展开各类的语言活动、游戏，让幼儿逐步学会用普通话表述较完全、较联贯的句子。

在展开正式语言活动，如：诗歌、故事、看图讲述等的同时，教师成心识地组织幼儿玩各种有趣的语言游戏，如：手指游戏、民间游戏等，既激起了幼儿学说普通话的爱好，又进步了他们讲普通话的能力。

根据小班根据幼儿的年龄特点，让他们收看《哈哈讲故事》，引导幼儿观看和欣赏的同时喜欢讲普通话，从而逐步进步幼儿普通话的水平；中大班孩子的木偶表演，使大家感遭到说好普通话的重要性；大班孩子还结合本班的语言特点，展开了有趣的识字活动，坚持每个月一次的讲故事比赛，让幼儿人人争当小小故事王。该园师生还共同观看《成语故事》光碟，让大家感受和继续我们中华民族的传统美德。教师对故乡方言较重的幼儿给予非凡关注，想法帮助他们掌控正确的发音。

三、充分利用一日生活各环节，创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，体验语言交换的乐趣。

龙二幼儿园还充分利用晨谈和教学活动，引导幼儿相互间用普通话进行讨论、交换。升旗仪式上园上进行全园推普总动员，一方面论述推普工作的重要性，另外一方面进行爱国主义教育。该园还通过自主性游戏、餐前小广播等情势，引发幼儿使用普通话与人进行交往的爱好，并引导幼儿正确应用普通话。

四、家园互动，辐射社区共同做好推普工作。

龙二幼儿园还将推普工作辐射到家庭、社区。让家长和我们的老师一起来做一回啄木鸟，带动家长一起来规范语言文字。大班幼儿与老师一起自制宣传小旗，人人争当推普员，在社区进行宣传。近日，特奥会的小常识、宣传口号、知识比赛在大班孩子中大张旗鼓地展开着。

力推广普通话，增进语言文字规范化，这将是一项长时间而艰巨的任务。推普周中二幼儿园所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已，推普之路还很长，该园将一直保持着这份推普工作的热忱，充分发挥区语言文字先进集体的作用在开学初发现班级的幼儿在语言方面较为不足，表现在：同伴间缺少交换，上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言，讲述时不完全等。而要改变这类现状，要做的就是首先让孩子想说，只有有了说的欲看，孩子才会忘却畏惧英勇地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出来，有了交换，孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了，语言也就在这类自然的交换、沟通里得到了发展。一学期来，我们就是本着这类思想，采取了一系列措施，使班级幼儿从不愿说到想说，从不敢说到争着说，从不会说到完全讲述，整个课堂显现出活跃的状态，获得了可喜的进步。

（一）让孩子想说。根据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、相互鼓励的办法让幼儿产生说的欲看。如，对能积极发言的幼儿及时地以贴红点、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性情内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样一开始就可以站出来讲，而是进行个别交谈，一步一步地往引导，帮助其克服心理障碍，从能