素质教育舞蹈课讲稿

3. 艺术教育面向全体学生。
1. 艺术为什么成为核心课程？ 他们对艺术的几个重要观点：
★艺术是“人类自我的发现”，是人类的 自我观照和对象化。
★艺术是最好的素质教育手段。 ★没有艺术的教育是不完整的教育。
★艺术对人有其他学科不能替代的“益 处”。
2. 艺术对人的“益处”：
理解人类古今经验；
学会借鉴、尊重其他人（往往是很不同） 的思维方式、工作方式和表达方式；
1999年6月，党中央、国务院作出全面推进素 质教育的决定，在第三次全国教育工作会议的 主题性文件《中共中央国务院关于深化教育改 革全面推行素质教育的决定》中要求“在全社 会形成推进素质教育的良好环境。”至此，素 质教育开始全面推进。
3. 中长期教育改革和发展的战略主题
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010——2020）》确定为“战略主题”：
学会解决问题的艺术方式，为各种人类的 环境提供表达、分析和发展的工具（例如： 人们常说的教学“艺术”，政治“艺术” 等。）；
理解艺术的影响。例如，艺术在形成和反 映各种文化中的力量，对我们日常生活中 实际上所有方面的影响，以及艺术对更广 泛围中观念和行动的作用）；
没标准答案的情境中的决策；
分析非词语的交流，并对有关文化的产物 和wk.baidu.com题做出有见识的判断；
《艺术教育国家标准》起动。
1993年拿《标准》草稿进行讨论。
1994年通过立法程序公布了《2000年目标： 美国教育法》。其根本目标：改进和提高 美国教育质量，使美国教育到2000年达到 “世界级水平”。
之后，相继出现了《标准》、《以音乐 为例》、《婴幼儿标准》、《评估方案》 等一系列文件。
3. 美国长期研究的成果 可以说1994年公布的关于教育方面的文件，
是美国长期研究的结果。特别是《国家艺 术教育标准》以及相关法律及其文件。
这就是美国教育改革的重要内容。
1. 艺术为什么成为核心课程 2. 艺术对人的“益处” 3. 艺术教育面向全体学生 4. 目的：为了竞争 5. “全脑教育”
视觉/空间智能 自我认识智能
身体/运动智能 音乐/节奏智能 人际关系智能
自然观察智能
1977年国情报告：《回到我们的感觉：艺 术对美国教育的意义》。15条提议，基于 一个思想：“只有当艺术变为变为每个学 生在校内外和在各个学习阶段上个人学习 经验的中心时，美国教育的基本目标才能 实现。”
1983年一份醒目的文件《国家在危机中》 出版，引起了全国教育界的极大的震动。
1985年5月19日，邓小平在全国教育工作会 议上的讲话中提出：“国力的强弱，经济 发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的 素质，取决于知识分子的数量与质量。”。
90年代初，素质教育正式提出。
1991年7月29日，原国家教育委员会发布的 《关于实施〈现行普通高中教学计划的调 整意见〉和普通高中毕业会考制度的意见》 指出：“要重视领导干部和教师不断地转 变教育观念和办学指导思想，把高中教育 从‘应试教育’转变为全面提高学生素质 的教育，从只面向重点学校和升学有望的 学生转变为全体学生。”
坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展 的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求， 核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大 问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发 展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、 勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能 力。
1. 90年代美国教育发生了什么的事？ 1994年美国公布了《国家教育标准》。
1967年哈佛大学开始了《零点项目》。创 始人哲学家纳尔逊·古德曼认为，艺术思维 是与科学思维同等重要的一种认知方式。
《零点项目》参与者霍德华·加德纳1983年 提出“多元智能”理论，1993年出版《多
元智能》论著。提出八大智能，其中有四 项与艺术有关。
八种智能
言语/语言智能 数学逻辑智能
1984年，美国“盖悌艺术教育中心”发表 了题为《超越创造：艺术在美国学校中的 地位》的报告。
1988年，美国“国家艺术基金会”发布报 告：《走向文明：关于艺术教育的报告》， 它把艺术教育的总目标描绘为：使学生接 触和学习到人类文明迄今取得的所有富有 意义的成就。
1990年6项有关教育目标的文件出台。 1992年由国家级四大艺术机构研究制订
素质教育舞蹈课
厦门
素质教育舞蹈教师培训班
2011.8.28——9.2
1. 什么是素质
素质：一个人由各种知识、技能和修养等 多要素构成的能力与精神品质的总合。
它包含先天遗传的生物因素，也包含后天 的环境影响和教育。
素质教育：后天教育的重要内涵。
2. 素质教育是怎样提出的
80年代的蕴育：邓小平同志最早提出素质 问题。
确定舞蹈、音乐、戏剧、视觉艺术成为 “核心课程”——与英文、历史、地理、公 民与政治、科学、外语并列。
列为幼儿、小学、初中到高中和必修课。
这是为什么？为什么会出现这样的事？
2. 从50年代回顾
起因：美苏争霸中，1957年苏联第一颗人 造卫星上天，震惊了美国。
美国人认为落后的原因在教育，教育的落 后在艺术教育。
用各种方式交流思想和感情，有力地增强 自我表达的内涵。
关于“益处”，《标准》这样解释 ：“艺
术的益处，一在学生，二在社会。它有益 于学生，因为它能够培养完整的人，在发 展直觉、推理、想象、技巧以及表达和交 流的独特形式和过程中，逐渐形成丰厚的 文化修养。这种过程不仅需要灵活的大脑， 而且要求思维的训练有素。艺术教育有助 于学生激发多种感知和思维方式。”
1993年2月13日，中共中央、国务院下发的 《中国教育改革与发展纲要》中提出： “中小学要从‘应试教育’转向全面提高 国民素质的轨道，面向全体学生，全面提 高学生的思想道德、文化科学、劳动技能 和身体、心理素质、促进学生生动活泼地 发展，办出特色。”
1994年6月，全国教育工作会议更是强调： “教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨 道上，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育 质量。”