第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
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• 4.风雨廊桥：廊和 亭的安闲自在和 亭下水流的湍急、 山峰的险峻又形 成对照。形式独
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作 者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美 学价值。由此我们欣赏一幅艺术作品可以从 色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物 的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统 一……角度来判断。
历史悠久 形 式优美 结构坚 出 体
语言平实自 然而又准确、 严密
桥 之 美
在画 家眼 里桥 美在 处
文章语言优 值，发掘桥在 不同环境中所 产生的美学效 果 写景物，或 抒发感情， 文字极富表 染力
总—分—总
举例子
总说－－桥之美
石桥与苇丛配合
美
石桥与细柳配合
长桥与水面配合 风雨桥与廊亭配合
桥 之 美
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 2.细柳拂桥：柳 枝的动、细弱、 年年发芽和石块 的静、厚重坚硬、 历久不变形成对 比。令人销魂。
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 3.长桥卧龙：在宽 阔的水面上的长桥， 打破了单调的背景， 整个环境充满了灵 气和生命。宛如史
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
（正面）
分说 不美
（反面）
南京长江大桥
钱塘江大桥
总结－－起到构成及联系之关键作用的形象
拓展延伸
• “生活中不是缺少美，而是缺少发现。” 本文为我们提供了一个新的视角：
• 即从事物之间的联系中寻求美。
• 我们生活中有没有见过这样的“桥之美”？
• 可以说看到的美景，也可以是生活中的无
• 与同学发生矛盾经过调解成了好朋友 • ——
3.语言精析
• 体味下列句子的情味：
• （1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的 芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座 石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，
•其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深 呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝， 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不 见晓风残月，也令画家销魂！ • 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定 为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊 的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的 名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画 家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身 已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
• 乌镇苇丛中的石桥；
•江南乡间细柳下的石桥；
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
• 水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、
•苏州的宝带桥；
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；
《清明上河图》中的桥
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与 桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
• 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥 下的流水在平面上形成交错；同时，桥的 颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水 如一支乐曲一样是一个整体。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之 歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
销魂：意思是相差虽小，而造成的误差或错
误极大。毫、厘，计量的小单位。
合作探究
• 1.初步感知课文
• （1）吴冠中先生在文中说“美术工作者大都 喜欢桥”，他自己对桥当然也是情有独钟，他 对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们 找出作者的眼中桥之美在何处?
•“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作 用。”
• 桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这 吸引着画家总是追寻着桥的身影。
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写 法上有何不同。
比较 篇目 说明 对象 着眼点 说明 说明顺序 方法
比较 wenku.baidu.com读
语言特征
比较 篇目 中 国 拱 桥
说明 对象
着眼点
说明顺序
说明方 法 举例子 引用 列数字 打比方 等
语言特征
石 拱 桥
吴冠中
自主学习 1. 煞风景（ shā ） 魅力（ mèi 销魂（ xiāo ） 颐和园（ yí 驻足（ zhù ） 重叠（ dié
摄影（ shè ）
孕育（ yùn ）
斟酌（ zhēn
强劲（ｊì ｎｇ
2.理解课文中的重点词语。 煞它风景： 破坏人的兴致的意思。
驻足： 停止脚步。 失之毫厘，差之千里：灵魂离开肉体，形容
• 人造索桥
•南京长江大桥
•钱塘江大桥
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？ • 小结：作者就是借助对这些桥的具体 说明，详尽地阐述了他所认为的桥之 美，即“缘于桥在不同环境中的多种 多样的形式作用。”
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 1.芦苇石桥：密密 苇丛使空间显得狭 窄拥挤，令人产生 憋闷感；间或出现 的石桥轮廓简单鲜 明，能使空间陡然 显得疏朗开阔，令
• 和家人有了争执是老师的开导劝慰，代沟没了 • ——
• 失意时鼓励的眼神，跌倒时有力的搀扶
• ——
• 为民辛劳，满身是泥，疲惫不堪却是最美的人，
最有力量的人 • ——
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作 者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美 学价值。由此我们欣赏一幅艺术作品可以从 色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物 的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统 一……角度来判断。
历史悠久 形 式优美 结构坚 出 体
语言平实自 然而又准确、 严密
桥 之 美
在画 家眼 里桥 美在 处
文章语言优 值，发掘桥在 不同环境中所 产生的美学效 果 写景物，或 抒发感情， 文字极富表 染力
总—分—总
举例子
总说－－桥之美
石桥与苇丛配合
美
石桥与细柳配合
长桥与水面配合 风雨桥与廊亭配合
桥 之 美
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 2.细柳拂桥：柳 枝的动、细弱、 年年发芽和石块 的静、厚重坚硬、 历久不变形成对 比。令人销魂。
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 3.长桥卧龙：在宽 阔的水面上的长桥， 打破了单调的背景， 整个环境充满了灵 气和生命。宛如史
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
（正面）
分说 不美
（反面）
南京长江大桥
钱塘江大桥
总结－－起到构成及联系之关键作用的形象
拓展延伸
• “生活中不是缺少美，而是缺少发现。” 本文为我们提供了一个新的视角：
• 即从事物之间的联系中寻求美。
• 我们生活中有没有见过这样的“桥之美”？
• 可以说看到的美景，也可以是生活中的无
• 与同学发生矛盾经过调解成了好朋友 • ——
3.语言精析
• 体味下列句子的情味：
• （1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的 芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座 石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，
•其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深 呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝， 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不 见晓风残月，也令画家销魂！ • 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定 为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊 的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的 名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画 家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身 已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
• 乌镇苇丛中的石桥；
•江南乡间细柳下的石桥；
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
• 水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、
•苏州的宝带桥；
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；
《清明上河图》中的桥
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？
（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与 桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
• 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥 下的流水在平面上形成交错；同时，桥的 颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水 如一支乐曲一样是一个整体。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之 歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
销魂：意思是相差虽小，而造成的误差或错
误极大。毫、厘，计量的小单位。
合作探究
• 1.初步感知课文
• （1）吴冠中先生在文中说“美术工作者大都 喜欢桥”，他自己对桥当然也是情有独钟，他 对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们 找出作者的眼中桥之美在何处?
•“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作 用。”
• 桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这 吸引着画家总是追寻着桥的身影。
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写 法上有何不同。
比较 篇目 说明 对象 着眼点 说明 说明顺序 方法
比较 wenku.baidu.com读
语言特征
比较 篇目 中 国 拱 桥
说明 对象
着眼点
说明顺序
说明方 法 举例子 引用 列数字 打比方 等
语言特征
石 拱 桥
吴冠中
自主学习 1. 煞风景（ shā ） 魅力（ mèi 销魂（ xiāo ） 颐和园（ yí 驻足（ zhù ） 重叠（ dié
摄影（ shè ）
孕育（ yùn ）
斟酌（ zhēn
强劲（ｊì ｎｇ
2.理解课文中的重点词语。 煞它风景： 破坏人的兴致的意思。
驻足： 停止脚步。 失之毫厘，差之千里：灵魂离开肉体，形容
• 人造索桥
•南京长江大桥
•钱塘江大桥
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？ • 小结：作者就是借助对这些桥的具体 说明，详尽地阐述了他所认为的桥之 美，即“缘于桥在不同环境中的多种 多样的形式作用。”
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 1.芦苇石桥：密密 苇丛使空间显得狭 窄拥挤，令人产生 憋闷感；间或出现 的石桥轮廓简单鲜 明，能使空间陡然 显得疏朗开阔，令
• 和家人有了争执是老师的开导劝慰，代沟没了 • ——
• 失意时鼓励的眼神，跌倒时有力的搀扶
• ——
• 为民辛劳，满身是泥，疲惫不堪却是最美的人，
最有力量的人 • ——