优化教学过程 提高教学质量

优化教学过程提高教学质量

（沙河市第二小学河北沙河 054100）

【摘要】在整个学校教育的大环境中，教学过程是手段的实施，是教育的关键环节，而提高教学质量是教学过程的终点和目标。教学质量的高与低，教学效果的好与掳最根本取决于教学过程是否优化。下面结合自己多年从事基础教育的工作实际，进一步明确在当前形势下优化教学过程的基本途径和方法。

【关键词】教学过程；优化；教学质量

学校教育作为一个复杂的系统工程，有着方方面面的制约因素和条件。教与学，老师与学生是相互联系相互统一、相互制约和相互促进的矛盾的两个方面，是一对矛盾统一体。在整个学校教育的大环境中，教学过程是手段的实施，是教育的关键环节，而提高教学质量是教学过程的终点和目标。教学质量的高与低，教学效果的好与掳最根本取决于教学过程是否优化。反之，没有对教学过程的不断优化，提高教学质量只能是一句空话。下面结合自己多年从事基础教育的工作实际，进一步明确在当前形势下优化教学过程的基本途径和方法。

1. 充分的课前准备是优化教学过程的前提和基础多年的教学实践证明，没有充分的课前准备是不可能有高质

量的课堂效果的。不论对教材多么熟悉，在上课之前都必须做完充分准备。尤其是在当前全球化的新形势下，知识增长、知识更新的速度很快，而且知识传播的途径除了传统的书刊、杂志之外，电视、广播、网络等新形式也丰富多彩，这就为学生接受新知识提供了更加宽广的渠道。作为教师，必须时时刻刻抓紧对新知识的学习，不断地丰富自己，认真细致地备好每一课，要用新鲜的、丰富的课外知识来辅助教学，从而为优化教学效果奠定坚实的基础。

2. 灵活的教学方法是优化教学过程的关键环节教学过程就是老师引导学生学习的“教”与“学”互动的过程，老师要通过自己创造性的演讲，引导学生尽量全面、准确、深入地掌握所学知识和技能。在基本内容相同的情况下，教学过程是否优秀主要体现在教学方法中。多少年来，特别是近几年来素质教育的呼声越来越大，整个社会都在研究素质教育这个课题。作为教师如何运用更加科学合理的教学方法，变学生的被动学习为主动学习，增强学生的主动性和自觉性，最大限度地激发孩子们的潜在能力和素质，就成为我们面临的最大、最迫切的问题。为此，工作中我采取了较为新鲜的教学方法，多方面激发学生的学习兴趣。如：学习语文课时，我要求四人结合一组，以组为单位进行学习。组长是小老师、带头人，组长先领组员读书，组员后领读。这样，把各小组的积极性就调动了起来，人人都有锻炼的机会。在

小组中真正体现了人人动手、动口、动脑的主动性。

3. 科学的测评标准是优化教学过程，提高教学质量的必然要求教学过程的优化，教学质量的提高，离不开一套完整、系统、科学的标准评价体系。以往，我们测评教学效果的主要方法就是考试和测验；学生学习的目的也是为了应付各种考试和测验，这样单一的测评达不到素质教育的要求。我们现在的测评是为适应素质教育的要求而设置的。如：运用科学的教学测评手段，去评估教学质量，这样的测评，不但能够测试学生对知识记忆、掌握情况，而且能够测试学生对知识的运用能力以及运用所学知识解决问题的能力。并将考试内容多样化，全面提高学生对自己的认识度，从而为优化教学过程提供依据和目标参照。

总之，要优化教学过程、提高教育教学质量，除了上述三个方面以外，在当前的形势下，同样离不开教育环境、教学内容、教学设施等反方面的改革和优化。优化教学过程的途径和方法很多，包括教材的编写、师资水平的提高、教学设施、仪器设备的完善、教育理念的更新以及社会环境的改良等，都与优化教学过程、提高教学质量密切相关，需要我们各级教育部门、广大教师和全社会的高度重视。