北大荒的秋天

北大荒的秋天

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《北大荒的秋天》说课稿

东城办中心学校绿洲小学乔婷

一、说教材

１、《北大荒的秋天》是苏教版三年级上册语文第二单元第一课，本单元选取各地的风景,在读、写、说等一系列的学习活动中,激发学生对祖国、对大自然的热爱之情,并在朗读、理解、背诵中积累语言。《语文课程标准》中明确指出:“语文书中的工具,是人类文化的重要主成部分。”

《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描述了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图,是一篇很适合训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指明读、比赛读。每一次读都有不同的目的,通过多阅读品味让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力,激发学生对大自然、对生活对祖国的热爱之情。

２、说教学目标

依据本单元本课的特点,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”考虑,预设本文教学目标如下:

认知目标:能正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗,进行语言积累

能力目标:把握文章意境，感悟作者的思想感情;培养学生解读、

鉴赏诗歌意象的能力

情感目标:感受祖国的秀丽风光，培养学生热爱祖国、热爱自然、健康高尚的思想情感

３、说教学重、难点

教学重点:品读词句,想象意境,训练朗读。

教学难点:通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受语文的语言美。

二、说教法

根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况,我采用的教学方法有:激发兴趣法(引秋）、问题导引法(品秋)、讨论质疑法(赞秋）、诵读法(诵秋）。

主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。三、说学法

教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性,从学会到会学，学生既学到了知识,又提高了能力。

三、说教学过程

这节课我是按“引秋——诵秋——品秋——赞秋——写秋”进行教学的。其中我把教学重点突出在“诵秋”环节;在“品秋”环节中逐个突破本课的教学难点。

(一）引秋

教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片,想到了什么？有什么感受?由此创设情景导入。（出示课题）

(二)诵秋

本环节以读为主,使学生对文中所描绘的“北大荒的秋”有个总体印象。

１、初读课文,划出文中的生字、词。

2、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。

3、学生自读与赛读，并在学生中互评,教师给予适当的鼓励。

4、请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出你认为诗中用得好的词语,做适当的批注,并与同学交流。教师也可找出自己喜欢的诗句、词语与学生进行交流,对学生加以引导。

（三)品秋

在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑,探究全诗。

①归纳每段的重点词句。

②讲述文中段落分别描述的几幅图景，请分别给它们命上漂亮的名字。

(教师根据学生的讨论发言,板书。）

(四）赞秋

①这篇文章总体讲了什么并表达了作者怎样的思想感情。

②景色多美呀，文章多美呀！请学生来开展一次朗读比赛,来赞美北大荒的秋天

（四)写秋

1、请学生根据自己的认识，以“家乡的秋天”为题写一篇作文或画一幅画。并给大家展示出来。

２、反复阅读品味并试着背诵课文。

3、布置作业:

积累有关别的季节的优美词句

板书

天空一碧如洗

景色优美小河一碧如洗北大荒原野热闹非凡

的秋天

物产丰富——大豆摇铃千里金

课题5、北大荒的秋天课型讲读

学习目标1．掌握本课生字。

2．理解由生字组成的词语。

3．正确、流利、有感情的朗读课文。

4. 感受北大荒的美景和丰收景象,激发学生对对祖国的热爱之情。

重点难点重点:1. 理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。

２. 品味词语，想象意境，训练朗读。

难点：通过课文生动的描写,体会北大荒的美好，感谢语文的语言美。

教学

方法

启发式情境式

学习

方法

欣赏自主合作探究

教具

准备

生字卡片，课堂教案

教学

时间

2课时

教学过程修改

先

学(自学交流）

后教(点拨指导交流)

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1.在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色，

有丰收的喜悦。但在建国前，我国黑龙江部分地区曾经是一片荒芜,被人们称为“北大荒”。

２.简介北大荒

北大荒是指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3.北大荒的秋天是什么样子的呢?揭示课题。

二、自读课文,了解大意

1. 自由读,扫除字词障碍。

用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读,把课文读准确，读通顺,对课文中的生字、难词、句多读几遍,读通为止。

学生找出比较难读的句子练读，学生之间相互解决问题。

２．朗读展示。

老师想亲听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己么？

a．读句子

b. 请平时读书机会较少的同学朗读。

c．请愿意朗读的同学站起来朗读。

2. 默读感悟，了解大意。

ａ.小组朗读

b．自己朗读,边读边想:课文有几个自然段，每段主要讲了什么?

c. 认真读,仔细体会：课文是从哪二个方面写北大荒的景色

优美的？

三、有感情的朗读课文，有机会读给爸爸妈妈听，背诵自己

喜欢的段落。

四、

第二课时

一、复习导入

１. 听写生字、词。

2．读读自己喜欢的段落

二、品读课文,感知内容

１．品读第二自学生描红然段。

（１）指明读第2自然段，其他同学思考：北大荒的秋天的天空有什么特点？天空的流云是什么样子?

a．理解“一碧如洗”

b．指明读第二句。“一道银灰、一道橘红、一道血红、一道绛紫”,色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎）理解“五彩斑斓”

(2)请同学们一边读,一边想象画面。

(3）练习朗读和背诵。