师生交往 PPT优秀课件15 人教版
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材料体现的是师生间 一种怎样的场面？
体现了师生间教学相 长，友好互动。
1.教学相长的含义和作用
含义：教与学是师生相互陪伴、相 互促进、共同成长的过程。一方面， 我们的学习离不开老师的引领和指 导；另一方面，我们与老师交流互 动，也可以促进老师更好地“教”。 作用：面对老师的引领和指导，主 动参与、勤学好问的态度有助于我 们与老师相互交流。真诚、恰当地 向老师表达自己的观点和见解，既 是对老师的积极反馈，也是师生共 同学习的新资源；与老师分享自己 的学习感受、学习成果，可以促进 师生共同进步。
②找老师评理，指出老师“偏心眼”
③学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想
④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他 A．① ② B．②④ C．③④ D．①③
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
一 教学相长
2016年3月4日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各 年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己 设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同 参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不 少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己 的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答 复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后 给学生提了许多宝贵的意见和建议。
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感 受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
教学相长的含义
师 生
教学相长的作用
交 往
师生交往的良好状态
尊敬老师
理解关心老师
课堂练习： 1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。下列对此认识不正确的是
（ D）
A．学生的学习离不开老师的引领和指导 B．学生与老师交流互动，可以促进老师更 好地“教” C．学生与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步 D．对于老师的引领和指导，作为学生要绝 对地接受，不能提出自己的观点
第二单元 友谊的天空
第六课 师生之间
第2课时 师生交往
漫画中学生记忆的全是老师的笑脸 漫画说明了什么？ 、信任和鼓励，说明师生之间建立
了良好的关系，彼此尊重、相互关 心，相互促进。
认识与了解
学习目标
1.懂得师生交往的重要意义，积极与老师交流互动。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，理解老师的良苦用心。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。
法有( D )
①求同存异，尊重、关心老师 ②做到有理恰当表达，无理主动认错 ③选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等 ④清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5．当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你 应该( D ) ①从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补 自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法
学会正确对待老师的表扬和 批评，是我们成长的重要内 容。老师的表扬意味着肯定、 鼓励和期待，激励我们更好 地学习和发展；老师的批评 意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改 进不足。对待老师的批评， 我们要把注意力放在老师批 评的内容和用意上，理解老 师的良苦用心。
二 亦师亦友
一个孩子依偎在老师怀里，老师轻轻拍打着孩子的背部，孩 子腼腆地撒着娇。这一幕让人备感温馨。这样的感动，在隆中 路小学易红班上并不少见，很多人都享受过这样的“待遇”。 在日常生活中，易红与学生亦师亦友亦如妈，大事小事学生都 爱找她诉说，有的孩子戏说易老师就是“班妈”。
要和老师形成亦师亦友 的良好关系，我们该如 何做？
亦
学习新知
师
亦
友
1、良好师生关系的表现
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、
携手共进，是师生交往的良好状态
2.如何和老师建立亦师亦友的良好关系?
尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊 重对方的人格尊严、个性差异、劳动 成果等。尊重老师，是中华民族的优 良传统，是我们作为“晚辈”的基本 道德修养，它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交 往的言谈举止中。 理解、关心老师：老师是我们知识学 习的指导者，也是我们精神成长的引 路人。老师给于我们生活上的关心和 情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
对新型师生关系认识正确的是( A )
①建立在平等相待的基础上
②师生之间人格平等、彼此尊重
③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者
④学生是知识的接受者
⑤师生之间互相学习、教学相长
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤
4．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互 相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。 而这些矛盾多因沟通方式不当引发。沟通需要掌握的有效方
2、肖华因上学迟到受到老师的批评，对
此，下列说法错误的是 （ A ）
A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责 的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
3．快下课了，许老师在黑板上写下了一串数字，学生们面面 相觑。许老师说：“这是我的QQ号，同学们可以联系我， 有事请留言。”大家掌声雷动。许老师和学生QQ聊天是新 课改浪潮中更新观念，重新审视师生关系的一个具体行动。
湖北通山县2名14岁初中 女生胡某和黎某因学习问 题被老师批评，压力山大 的她们决定出走散心，谁 知迷路走上高速，走了一 天一夜没有吃饭睡觉。好 在路上遇到好心人，将她 们送往华农警务站。2016 年5月10日下午，2名女孩 已被家人领回。
材料启示我们该 如何对待老师的 表扬和批评？
2.正确对待老师的表扬和批评
体现了师生间教学相 长，友好互动。
1.教学相长的含义和作用
含义：教与学是师生相互陪伴、相 互促进、共同成长的过程。一方面， 我们的学习离不开老师的引领和指 导；另一方面，我们与老师交流互 动，也可以促进老师更好地“教”。 作用：面对老师的引领和指导，主 动参与、勤学好问的态度有助于我 们与老师相互交流。真诚、恰当地 向老师表达自己的观点和见解，既 是对老师的积极反馈，也是师生共 同学习的新资源；与老师分享自己 的学习感受、学习成果，可以促进 师生共同进步。
②找老师评理，指出老师“偏心眼”
③学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想
④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他 A．① ② B．②④ C．③④ D．①③
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1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
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2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
一 教学相长
2016年3月4日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各 年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己 设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同 参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不 少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己 的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答 复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后 给学生提了许多宝贵的意见和建议。
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感 受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
教学相长的含义
师 生
教学相长的作用
交 往
师生交往的良好状态
尊敬老师
理解关心老师
课堂练习： 1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。下列对此认识不正确的是
（ D）
A．学生的学习离不开老师的引领和指导 B．学生与老师交流互动，可以促进老师更 好地“教” C．学生与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步 D．对于老师的引领和指导，作为学生要绝 对地接受，不能提出自己的观点
第二单元 友谊的天空
第六课 师生之间
第2课时 师生交往
漫画中学生记忆的全是老师的笑脸 漫画说明了什么？ 、信任和鼓励，说明师生之间建立
了良好的关系，彼此尊重、相互关 心，相互促进。
认识与了解
学习目标
1.懂得师生交往的重要意义，积极与老师交流互动。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，理解老师的良苦用心。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。
法有( D )
①求同存异，尊重、关心老师 ②做到有理恰当表达，无理主动认错 ③选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等 ④清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5．当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你 应该( D ) ①从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补 自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法
学会正确对待老师的表扬和 批评，是我们成长的重要内 容。老师的表扬意味着肯定、 鼓励和期待，激励我们更好 地学习和发展；老师的批评 意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改 进不足。对待老师的批评， 我们要把注意力放在老师批 评的内容和用意上，理解老 师的良苦用心。
二 亦师亦友
一个孩子依偎在老师怀里，老师轻轻拍打着孩子的背部，孩 子腼腆地撒着娇。这一幕让人备感温馨。这样的感动，在隆中 路小学易红班上并不少见，很多人都享受过这样的“待遇”。 在日常生活中，易红与学生亦师亦友亦如妈，大事小事学生都 爱找她诉说，有的孩子戏说易老师就是“班妈”。
要和老师形成亦师亦友 的良好关系，我们该如 何做？
亦
学习新知
师
亦
友
1、良好师生关系的表现
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、
携手共进，是师生交往的良好状态
2.如何和老师建立亦师亦友的良好关系?
尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊 重对方的人格尊严、个性差异、劳动 成果等。尊重老师，是中华民族的优 良传统，是我们作为“晚辈”的基本 道德修养，它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交 往的言谈举止中。 理解、关心老师：老师是我们知识学 习的指导者，也是我们精神成长的引 路人。老师给于我们生活上的关心和 情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
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3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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对新型师生关系认识正确的是( A )
①建立在平等相待的基础上
②师生之间人格平等、彼此尊重
③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者
④学生是知识的接受者
⑤师生之间互相学习、教学相长
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤
4．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互 相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。 而这些矛盾多因沟通方式不当引发。沟通需要掌握的有效方
2、肖华因上学迟到受到老师的批评，对
此，下列说法错误的是 （ A ）
A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责 的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
3．快下课了，许老师在黑板上写下了一串数字，学生们面面 相觑。许老师说：“这是我的QQ号，同学们可以联系我， 有事请留言。”大家掌声雷动。许老师和学生QQ聊天是新 课改浪潮中更新观念，重新审视师生关系的一个具体行动。
湖北通山县2名14岁初中 女生胡某和黎某因学习问 题被老师批评，压力山大 的她们决定出走散心，谁 知迷路走上高速，走了一 天一夜没有吃饭睡觉。好 在路上遇到好心人，将她 们送往华农警务站。2016 年5月10日下午，2名女孩 已被家人领回。
材料启示我们该 如何对待老师的 表扬和批评？
2.正确对待老师的表扬和批评