统计学教学在实践中的具体应用

为 使 学 生 了解 和掌 握 问卷 调 查 的基 本方
法， 提高其动手能力 和社会实践能力 ， 缩短理论 与实践 的差距 ，０ ８年和 ２ ０ ２０ ０９年国庆节放假期 间 ，我校组织 ２ ０ ０ ８级 和 ２ ０ ０９级 的财会 专业 的
悦 ，同时在教学 过程 中也培 养了学生 的创 新精
毓
统计学是一 门社会性 、技 术性 和实践性 很
强 的学科 ，具有广泛的应用性 ，它不仅在 经济 学、 管理学 上有广 泛的应用 ， 而且 在生物 学 、 医
嘲
黑龙江 吴树华
麴
喜 爱。 实践 活动过程 ：
湖
每 次 的试 验结 果 （ 即是 正 面朝 上还 是 反 面朝 上 ） 问随着试验次数 （Ｏ次 、Ｏ 、２ 次 …… ） ， ３ ６ 次 １０ 的增加 ， 会得 出什么规律性结论 ？ 同学们通过实
实践能力 、 职业技能的培养 。
一
①资料搜 集。市场上 销售 的奶 制品的品牌 和种类很 多 ， 我们 选定蒙 牛 、 利 、 伊 等品牌 的奶
制 品作 为调查对象 ，对北 安市消费者 的消费情 况分市 区和郊县进行 问卷 调查 ，同时对 该市区
学非常感兴趣 。
（ ） 内实践 二 校
２建 立 实 习基 地 ．
（ ） 堂实践 一 课 统计学 中基本理论生涩难懂 ， 专业术语 多 、 公式 多 、 复杂。 计算 老师讲解困难 ， 学生接受差 ，
影响教学效果 。通过实践 的办法会使学 生对知
手 的工具 ， 学生在解决 问题 的过程 中 ， 验到 使 体
学 习统计学 的快 乐 ，享受 到解决实际 问题 的愉
指 出有的调查报告不 全面 ，有 的问卷设计不科 学等， 主要原 因是 同学们 缺乏实践经 验 ， 希望 同 学 们深入 社会 ， 多下企业 ， 向市 场 ， 走 设计 出有 价值 的问卷。 ④活动总结 。对这次实践活动 ， 每位 同学都 进行 了认 真地总结 ，同学们认为这 种教 学方法 能够帮 助 自己掌握专业 知识 ，还能使 自己懂得 更多 的道理 。如 ：实际工作要 比学习艰辛” “ “ ，明 白了一 份好 的调查 问卷 是 团 队合作 的结 晶” ， “ 做任何事情都必须务实 、 认真 、 严谨 ” 。 等 通过实践性 教学 ，学 生对学 习统计 学产生 了兴趣 ， 变抽 象的科学法则 、 科学方法为得 心应
③ 教师指导 ， 企业评估报告。教师负责回答
学生从活动 中带 来的各种 问题 ，让学生把 实践 中得来 的感性认 识再 上升 到理论认识 ，解 决了
理 论 教 学 中 的 疑 难 问 题 ，并 对 学 生 所 写 的 调查
实践 活动 ， 帮助学生积 累实 际操作经验 ， 面提 校全体教师作 为调查对象进行调查。内容包括 ： 全
门等现 有的数据信息 中直 接获取调查 资料 （ 次
级资料 ）也可 以采用个别访 问法搜集学 校教师 ，
使 学生 更好 地适 应 经 济发展 和 劳动 就业 的 需
要。
有关基本情况 的资料 （ 原始资料 ） 。 （） ２ 要求 。① 按性别 、 职称等标志分 组设计
一
淀物 ， 销售网点分布不均等。公司表示在今后 的
升学 生的职业道德 、 面素质 和综 合职业能力 ， 全 培养 学生 成为能胜任相关职业 岗位工作 的技 能
２ ． 模拟试验 。为了让学生 了解和掌握统计调 查、 统计汇总整理 、 统计分析 的基本方法 ， 提高学
生 的实际操作能力 、 沟通 能力 ， 模拟试 验选定我 （） １资料搜 集 。由于调查 对象 比较特 殊 、 稳 定， 因此 ， 学生 即可 以从学 校人事部 门和财务部
神、 团结合作 精神 、 实践能 力和 沟通能 力 ， 得 取 了显著 的教学 效果 ， 《 计学 》 使 统 成为 一门学 生 喜爱的专业课 。
识易于理解 而且记忆 深刻 。比如 ， 在讲到统计研
究的基本方法中 的大量 观察法 时 ，当堂 把学生
分成 二人一组掷硬 币， 一个 人掷 ， 另一个 人纪录
报告给予指导。ｗ 奶业有限公司北安分公 司经 理对学生写 的调查 分析报告 比较 满意 ，对学生 调查分析报告 中所反 映的问题非 常重视 ， ： 如 ｗ 牌 学生奶 的口感 不是很细腻 ，个 别产品 中有沉
型中、 初级专 门人才 。 职业教 育始终 要把增 强学
生 的职业技 术能力 和就业能 力放 在突 出位置 ，
张复合分组 表 ，并采用划 记法计算 出各组人
数， 并编 制成变量数列 。②设计 一张统计 表 ， 采
用划记法 、 过录法等完成 “ 教师年龄进行 组距 按 式分组 ” 的整理 工作 ， 并计算各 年龄组教 师的月 平均工 资 ， 制相关 的统计 图 ， 绘 以直观 、 形象 地 显现统计数据 。 （ ） 三 校外实践 １参观学 习 ． 组 织学生到商业企业 参观 、 考察 ， 使学生 对 统计的实践性 和可操 作性产生感 性认识 。例 如 到某农场观看企业 的原始凭证 、 整理 汇总表 、 统 计 台账 、 统计报 表 、 统计 分析 报告 ， 让学 生体 验
生 产 和 经 营 中 一 定加 以 改进 。同 时 ， 司经 理 也 公
（ ） 三 时代发展的要求 。２ 世纪是知识经 济 ｌ
时代 ， 社会需 要的是 高素质 的应用 型 、 能型 、 技 使用型 的劳动者 。用人单位最为看重 的是工作 经验 ， 于刚毕业 的中职学生而言 ， 对 实际工作 经 验等于零。人才供给 的急剧增加 ， 就业形势 的 日 益严峻 ， 迫切要 求学 校 、 教师重视 实践 教学 。如
学 生 ，全程参与完达 山奶 业有限公 司北安分公
（ 作者单位 ： 黑龙江农垦机械化学 校 ）
学生分析 、 解释数 据信息的能力 ， 培养 了学生利
用网络收集原始数据 、次级数据 的能力和学 生 处理 大量数据 的能力。
（ ） 二 中职教育 的日标 和特 点 。中职教 育是 坚 持以就业为导 向，以能力 为本 的教学理念 ， 建 立 多样性 与选择性相统一 的教学机制， 通过综合
践， 认识 到试验观察法遵循重 复性 原则 、 随即性
原 则 的重 要 性 。 学 生 对 于 这 样 的 课 堂 小 实 践 教

司的奶制品消费市场情 况问卷调查 。产品有三 大系列二十多个品种 ，产品深受广 大消费者 的
学、 工程学 、 体育 、 法律等领域应用很广 。 只有将 统计学 的方法结 合实际 ， 找到应用 的结 合点 ， 才 能使统计学获得最大的生命力 。 因此 ， 统计学 教 学不仅要 注重理 论知识的讲授 ，更 要注重学生
何在现有条件下对 统计 学的传统教学模 式进行
改革 ，提高学生 的实践 与创新能力便 成为 了一 个急需解决 的问题。 笔 者结 合多年来在统计 实践教学方 面的尝 试和探索 ，谈谈在统计学 教学 中对几种 实践教 学方法的组 织 、 运用和体 会。 二、 实践教学的三 种形式
统计的工作全过程 ，为下一步参 与实际调查工 作打下基础。
②活动要求 。 将学生分为 四组 ， 每组的调查
对象各不 同 ， 要求各组拟订调 查提纲 ， 计调查 设 所需要 的问卷 ， 问卷每组 不低于 ４ ０份 ， 收 回 ０ 并 问卷 ， 然后 对调查所获取 的原 始资料进行 审核 、 订正 、 汇总 、 分析。将调查结 果撰写成调查 分析 报告 ， 并将 调查报告反馈 给 ｗ 奶业有 限公 司北 安分公司 。
１上机 实践 。 ． 统计的上机实践课在多数中职
、
开展统计学实践教学的必要性
学校几乎为零 ，我们 现在 的教科 书上也没有 这 部分内容。 在教 学过程 中 ， 作者把一些 常用的数 据处理 、统计分 析 和预测软 件介 绍给学 生 ， 例
如 ： Ｅ ｃｌ 用 ｘｅ 进行数据 的整理与图表显示 。通 过 上机操作 ， 提高 了学生的实际动手 能力 ， 提高 了
和郊县各 销售网点的奶制 品销售情况进 行问卷
调查 。
（ ） 计学 本身的特点 。统计学 本身是一 一 统
门应用性极强 的方 法论 学科 ，应用 范围十分广 阔。 在生产 、 生活 、 学习中无处不用到统计 。 统计 与其他 学科教学 相 比更 强调 “ 什 么” “ 用 、 怎么 用” 统计教学更 为重要 的是要突出教 师如何引 ， 导学生运用所学知识去解 决实践问题 ，把 统计 知识运用 到市场 经济活 动中去 。