传承儒家思想

曲堤镇中学传承孔子教育思想，创设儒雅校园文化

“一所学校要生存和发展，一定要有一种校园文化的定位”。当前，校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。

济阳县曲堤镇中学，地处济阳文化重镇——曲堤镇，传统文化丰富，文化底蕴深厚。我们将学校文化建设定位于儒家优秀传统文化特色。这是作为一所立足闻韶圣地，传承孔子文化特色，秉承儒家文化根脉，创设和谐人文环境，营造良好的教育氛围最好的选择和定位。

近年来，我校积极探索“孔子教育思想与现代学校教育相结合”的办学模式，特别在人文精神、管理制度、校园环境等方面，努力打造儒雅校园文化品牌。如今，以“仁爱”为主题的儒雅校园文化建设已初见成效。

一、秉承孔子“仁爱”思想内涵，提炼儒家人文精神

孔子说“仁者爱人”。“仁”是孔子思想的核心，是人生的最高精神境界。儒家文化中的核心思想是“仁爱”，培养有爱心的一代新人是“仁爱”思想的传承和发扬。我们传承百年附小的优良传统，以孔子的“仁爱”思想为核心，提炼出我校精神文化主题。

1、以“仁爱”作为校魂，铸就学校人文精神核心

2010年我们就确立了以“仁爱”思想作为我校的校魂，经过几年来的思考，依据儒家“仁爱”思想的内涵，提炼了新的教育理念，内容更加全面、凝练，内涵更加丰富。

近年来，学校坚持“以人为本，内涵发展”的办学宗旨，以“仁爱”为校魂，依据儒家教育思想的内涵，分解成以“崇真、向善、尚美”为校风，以“诚朴、刚毅、乐观”为校训，以“敬业、博学、致远”为教风，以“乐学、善思、笃行”为学风，以“抓质量、创特色、树形象、促发展”为基本思路，以“激发潜能、张扬个性、健全人格、追求成功”为育人理念，以培养学生“气质高雅、习惯良好、兴趣广泛、发展全面”为目标的整体办学理念。

2、校歌《奔向前方》，凝炼曲中精神内涵

“菁莪乐育”是孔子第七十七代孙孔德成先生为我校百年校庆的题词，“菁莪”是《诗•小雅》中《菁菁者莪》篇名的简称。“菁莪”原意是茂盛的水草，“菁莪乐育”的寓意是让我们培育的学生像茂盛的水草一样茁壮成长，这既是孔老先生对附小百年辉煌的赞誉，更是对附小人的期待和勉励。由此，我们创编的校歌为“沐天地和风，浴日月光华；我们秉承先贤明德，我们传习儒韵风雅。沐舞雩清风，浴杏坛朝霞，我们乐学锲而不舍，善思温故知新。崇真、向善、尚美，铸仁爱之魂，诚朴、刚毅、乐观，做君子之人……”我们通过吟诵、传唱，深刻体味爱的教育，领会其精神内涵。

3、校报、校刊，满载师生成长历程的精神家园

2006年，学校开始创办校报《曲师附小》报，每月一期，点滴记录了学校的科学快速发展的历程，记载了百年庆典、创建省级规范化学校、省教学示范校、省少先队工作规范化学校的辉煌历史。2008年11月，随着学校更名为济宁学院第二附属小学，校报更名为《菁莪园》，2010年十月份开始创办校刊《菁莪园行思录》。在这块田地里，我们汲天地之精华，菁莪乐育，铸仁爱之魂，做君子之人；校报、校刊成为全校师生共同成长的精神家园，更凸显了校园文化内涵。

4、《闻韶》、《行为规范教育》校本课程的开发和实施：涵养师生的人文情怀

2014年，学校组织语文组教师编写了校本教材《闻韶》，以“一条主线、点面结合、综合交叉”为设计思路。“一条主线即以孔子为代表的儒家文化为主线”，“点面结合即由孔子（点）扩展到历史文化名人（面），由曲堤（点）到山东、祖国、世界（面），由《论语》（点）到中华传统优秀诗文（面）”。“综合交叉即将爱国主义、热爱家乡教育，历史、文化教育等有机融合”。在课程设计中我们引导学生了解孔子及其他历史文化名人，了解孔子家乡及社会发展，不断涵养学生的人文素养，加深对家乡历史、文化、环境的认识和理解，为他们成为

社会主义合格公民奠定基础。

5、师生活动：养育儒雅的人文素养

在探索“孔子教育思想与现代小学教育”相结合的发展之路的实践中，我们结合学校实际，在积极营造“校园环境文化氛围”的同时，更加注重师生人文素养的养育。

一是在教师中，广泛开展“飘书、博客、论坛”系列教研活动，历练教师队伍，打造教师精英团队。为加大教师培养力度，我们成立教师发展处，专门负责教师培训；邀请省内外名师来校讲座；组织教师外出培训；组织青年教师教研团队；设立专项奖励政策；给教师安排课题任务；安排教研经费等。几年的运行，收效显著，教师发表论文、参编教材、出版著作、开办讲座、评比获奖等方面都有突出成绩，有些教师已经在省内外形成影响。

二是广泛开展“做少年君子行动”。在一至六年级分别开展“衣冠整洁，做少年君子”；“文明礼貌，做少年君子”；“孝亲敬长，做少年君子”；“诚实守信，做少年君子”；“铸刚毅品格，做少年君子”；“知荣明耻，做少年君子”。在各项具体的活动中培养了学生良好的品格和道德品质。

为打造时代“少年君子”，凸显育人特色，我们以班级为依托，掀起了“晨诵、午读、暮省”的全员行动，晨诵主要是根据学生年龄特点，选择诵记内容，一、二年级是童谣、儿歌、唐诗、三字经；三、四年级主要是儿童诗、对韵、唐诗、论语、弟子规；五、六年级主要是名家散文、唐宋诗词、大学、中庸、孟子（部分章节）。晨诵、午读主要是利用早晨和中午到校上课前的时间，组织学生进行朗诵和课外阅读，读美文，读名著，诵经典；暮省主要是晚上让学生静心思考一天的学习和收获，详细记录自己的成长历程。同时，学校利用重大节庆纪念日，开展各种形式的诵读活动，我校编排的经典诗文情景剧《项橐考孔子》、千人诵读《少年中国说》等节目在全国推普周会议及孔子文化节经典诗文诵读比赛中获奖，学生的诵读水平及传统文化修养受到与会专家的高度评价。

二、实行人文关怀，探索学校文化管理途径

管理体现“人文”思想，就要尊重人（师生、家长）、理解人、发展人。尊重、理解是基础，发展是目标。人文思想体现在方方面面，学校民主管理从体制上保证人文思想的贯彻落实，学校民主管理调动了大家的积极性、主动性和创造性，改善了干群、师生关系、活跃了校园气氛、促进了教师、学生发展。

管理追求规范，一是规范的制度保障；二是规范的操作规程。我们建立健全各项规章制度保障学校工作有法可依，规范的操作规程保障了工作的有序和高效。

管理中追求科学，就是要把握管理中的核心因素和关键环节，把管理的重点落实在学校发展力上。2006年开始，我们在学校管理中积极推行目标管理，学校制定总体发展规划，细化工作目标，层层下达目标书任务书，不仅激发了中层管理的自主性、主动性和创造性，提高了效率、树立了形象，而且逐步形成了学校管理文化，为学校各项工作圆满完成打下基础。

三、全方位打造书香、墨香、花香儒雅校园环境文化

2006年，我校开始校园文化的思考和建设，2009年，开始了第二轮校园文化的创建历程，提出了“有层次、有内涵、有品位”的具体要求，认真总结梳理已有的校园文化景点，系统思考每一个文化景点所赋予的深刻含义，力争建一处景点，留一个精品。我们调动全体教师的智慧，群策群力，集思广益，形成我们建设新一轮校园文化的方案。

1、让墙壁会说话

在学校大门的围墙上设立师生阅报栏、公开栏等内容。特别是镶嵌在教学楼墙壁上的校风、校训等学校办学理念。这些显性的内容无言地规范着师生的言行举止，营造良好的教育教学氛围。“温馨提示语”更体现人文关怀，在学校的楼梯、洗手间，过道和绿化带、教室、办公室、办公区等角落布置一些提示语，用儿童化的语言多角度提醒学生，不断促使学生养成良好的行为习惯。