数学第十一册《数字的用处》教学设计(自用)

数学第十一册《数字的用处》教学设计

【教学目标】

1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。

【教学重难点】

1、重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

2、难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。

【研究途径】

上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。

【研究方法】

自主学习、合作探究、交流汇报。

【课前导学】

学生根据导学提纲的要求，完成课前预习。

导学提纲：

1、通过社会调查、访问咨询、查阅资料等途径，完成以下实践活动：

①搜集各地的邮编，查查资料了解一下邮政人员是如何利用邮编来分拣信件的。

②搜集自己或父母的身份证号码，了解这些号码中数字表示的意义。

③寻找生活中运用数字的例子。

2、情境图中的小朋友是怎样解决给同学编号问题的？你还想从编号中看出什么信息？

试着以自己为例编一个号码。

3、你还有什么疑问，请把它标注在课本中。

【教学过程】

一、引入课题

1、数学游戏，初步感知

师：同学们，我们先来做个游戏，请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就把举右手，说“3”的时候你们就拍拍手。

学生根据老师的口令做游戏。

2、导入课题，板书课题

师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。

这就是数字的用处。（板书课题：数字的用处）

二、检测交流

1、小组交流自学情况。

师：上节课，老师布置大家根据导学提纲完成自学任务，不知道大家学得怎么样？现在请同学们用2分钟的时间在小组里面交流一下。

2、展示探究

活动一：邮政编码（导学提纲1①）

（1）展示学生收集到的各地邮政编码。你知道这些数字表示的意义吗？

师：下面，请同学们来汇报一下你的自学情况。首先请同学们把你收集到的邮政编码拿出来，你一共收集到几个地方的邮政编码呢？（生答。）你是从哪里收集到的呢？

师：那你知不知道我们学校所在地的邮政编码呢？（362322，出示课件）

师：谁来说一说这些数字表示的意义。（引导学生说出前面两位表示的是省，第三位表示的市，第四位表示的县，后面两位表示的是乡镇邮电局。）

师：比如362322分别表示的是什么？（生答，师演示课件）

（2）你知道邮政人员是如何利用邮编来分拣信件的吗？（让学生充分发表自己的看法，并说出自己获取这些有关常识的途径和方法。）

（3）你还有什么不明白的地方吗？（学生质疑，师生共同探讨解决问题。）

生：为什么表示省级和乡镇的用的是两位数，而表示市县的只用一位数呢？

师：谁来帮助这位同学解决这个问题？

生：写信的时候，要是只知道地址而不知道邮政编码怎么办？

师：谁来帮这位同学出出点子？

活动二：身份证号码（导学提纲1②）

师：想不到小小的一个邮政编码竟有这么多学问，下面我们再来看看身份证号码。

（1）小组交流：请学生把搜集到的自己或父母的身份证号码拿出来，对比一下，把你妯现的或了解到的这些号码中数字表示的意义在小组里面交流一下。

（2）全班交流：从一个人的身份证号码里我们可以了解到哪些信息？

（3）质疑解惑：你还有什么不明白的地方？（估计学生对身份证号码的第15—18位数

的理解会有较大困难，通过这一环节让学生进一步明白身份证号码编制必须遵循科学性的唯一性。）

（4）小结整理：对学生了解到的比较零碎的信息进行小结整理。

课件出示身份证号码构成表：

3、实践反馈

活动三：其它号码（导学提纲1③）

师：其实，在我们的生活中，还有很多运用数字的例子。请同学们说一说你收集到例子。

学生反馈寻找到生活中运用数字的例子。（教师适时适当进行点拨与评价。）

师：在这们的生活中，数字编码还有这么广泛的应用呀？

4、合作操作。

活动四：学编号（导学提纲2）

师：下面，我们也一起来学编码，大家有兴趣吗？

课件出示情境图，交流：

（1）图中的小朋友是怎样解决给同学编号问题的？

（2）你还想从编号中看出什么信息？

（3）小组合作：以小组内的某一个同学为例编码。

小组长上能展示成果，并说说你们的编码规则。

让学生评一评：你认为哪一小组编的号码更好一些？你还有什么建议？

（让学生比较，进一步明白：编号的规则一定要做到简单、明了、科学）

小组讨论“试一试（1）”里面的问题：说说淘气编号的规则以及200304072所表示的是哪名同学？

三、巩固提升

完成课本中的“想一想”。（对学生渗透对数字进行分析、比较和判断的方法指导。）

四、总结延伸

1、课堂总结：

通过这堂课的学习你们有什么体会和收获？

2、课外延伸：

学到这里，我们认识和了解了这么多的数字编码，请你们想象：假如没有数字编码会怎样？课后请你们以“假如没有数字编码”为题写一篇数学日记。

五、布置自学

根据导学提纲自学下一课《正负数（一）》的内容。

导学提纲：

1、我们已经学过哪些有关负数的知识？

2、例题中，要求六（1）班至少还要胜几局才能赢六（2）班？必须先知道什么？

3、“试一试（1）”中，要求5袋味精的总质量，必须先知道什么？

4、在“太空游戏”中，要求两餐之间相隔的时间，还能用“抵消”的方法进行计算吗？