人才培养方案模板

无
开设
学时调整
《数值分析》
56（48+8）
删减课程 《计算机网络技术》
开设
无
学时调整 学时调整
《数据结构》
64（48+8）
删减课程
《多媒体技术》
开设
无
《软件工程》
48（36+12）
删减课程
《汇编语言》
开设
无
理学院人才培养方案修订工作汇报
4.课程整合情况（ 化学 ）
整合内容 课程名称 原来 Байду номын сангаас在 整合内容 课程名称
2.培养规格
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3.专业主干课程的设置情况
理学院人才培养方案修订工作汇报
3.专业主干课程的设置情况
3.专业主干课程的设置情况
理学院人才培养方案修订工作汇报
主干课程及课序
序号 1 课程名称 数学分析 高等代数 解析几何 概率论 数理统计 常微分方程 数值分析 数学模型 数学实验 数学分析 概率论、数学分析 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析、数学模型 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析、复变函数 先修课程 课 程说 明 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业课 专业基础课 专业课 专业基础课 专业基础课 专业课 专业课
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6.对校内外专家意见的处理情况
信息与计算科学
1、学时调整：强调数学的计算和应用 《多元统计分析》、《数值分析》、《高级语言程序设计》、《数据结构》、《软件 工程》等课程均增加了实验学时 2、增加综合性课程，培养学生探索精神、实践能力和创新能力如：《数学实验》、 《计算智能》、《学科前沿讲座》等；去掉：《计算机网络技术》、《多媒体技》-鼓励学生选修学校相应的公选课。
学时调整
《色谱分析》
32
32(24+8)
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5.实践教学体系的设置情况
理学院所有专业的学生除了对计算机应用和物理等基础实验 技能要求掌握外，对专业实验技能和综合实验技能也提出了要 求。
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5.实践教学体系的设置情况
理学院所有专业的学生除了对计算机应用和物理等基础实验 技能要求掌握外，对专业实验技能和综合实验技能也提出了要 求。
信息
1. 掌握信息科学和计 算科学的基本理论和 方法 2.能运用所学知识和 熟练的计算机技能解 决实际问题 3.能在科技、教育和 经济部门从事研究、 教学、应用开发和管 理的高级专门人才。
化学
1. 具备化学基础知识 、基本理论和技能 2.具有创新意识和能 力、综合素质高、适 应能力强化学人才 3.具备在高等和中等 学校进行数学教学的 教师、科研人员及教 育工作者。
学科定位为高级复合型应用型人才
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1.培养目标
2.培养规格
3.专业主干课程的设置情况
4.课程整合情况
5.实践教学体系的设置 6.校内外专家意见
7.存在的不足
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1.培养目标 数学
1.掌握数学科学的 基本理论、基础知 识与基本方法 2.能运用数学知识 和使用计算机解决 若干数学问题 3.具备在高等和中 等学校进行数学教 学的教师、科研人 员及教育工作者。
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6.对校内外专家意见的处理情况
化 学
1、《结构化学》课时进行了适当缩减，对《有机化学》和《物理化学》课时进行了适 当增加。 2、《光谱分析》和《色谱分析》课程，减少了理论讲授学时，同时增加了实验环节。
3、将《环境化学》课程由范围选修课部分调为自由选修课部分。
4、另将《配位化学》由自由选修课程，调为范围选修课程。 5、自选课在现有基础上，增加了《现代合成、分离、分析概论》等以化学为基础的课 程，以使学生更多地了解化学及各相关学科前沿的研究成果及发展趋势。
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2.培养规格——各专业总的基本要求
1、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，具有一定的政治理论基 础；有为人民服务，为国家富强而奋斗责任感；具有敬业爱岗等优 秀的品质；具有良好的思想品德和职业道德。
2、能够掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能与方法， 受到科学思维和科学实验的训练，通过理论课程的学习和实践的 锻炼，具备良好的从事本专业领域的工作和研究的基本能力。
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汇报人：野鸡大学唐骏博士
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理学院共计三个本科专业
数学与应用数学（师范类） 信息与计算科学
化学（师范类）
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培养方案修订指导思想
“宽口径、厚基础、精专业、强能力、 高素质”的人才培养模式 “夯实基础,多向发展,专业定位,能力训 练，注重素质”为人才培养方针 现 在 工分 作如 下 作几 总个 结方 汇面 报 对 修 订
2.培养规格
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2.培养规格——信息与计算科学专业要求
数 学
信 息
化 学
①具有扎实的数学基础，掌握信息科学和计算科 学的基本理论和基本知识； ②要熟练使用计算机，具有基本的算法分析、设 计能力和较强的编程能力； ③了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法 和技能解决某些科研或生产中的实际课题； ④对信息科学和计算科学理论、技术及应用的新 发展有所了解。
专业基础
专业课
增加课程
《数学实验》
无
开设
专业基础
业务素质
增加课程
《计算智能》
无
开设
学时调整
《专业外语》
专业课
业务素质 56 （36+20） 72 （56+16） 72 （48+24） 56 （36+20）
增加课程
《学科前沿讲座》
无
开设
学时调整
《多元统计分析》
56（40+16）
增加课程
《网站设计开发》
《高分子化学与物 理》 《现代合成、分离、 分析概论》
原来
现在
课程性质调整
《环境化学》
专业课
业务素质
增加课程
无
开设
课程性质调整
《配位化学》
业务素质
专业课
增加课程
无
开设
学时调整
《结构化学》
80
64
学时调整
《有机化学》
112
120
学时调整
《物理化学》
112
120
学时调整
《光谱分析》
48
48(32+16)
2.培养规格
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2.培养规格——化学 专业要求
数 学
信 息
化 学
① 掌握无机化学、分析化学、有机化学、物理 化学以及化学工程的基础知识、原理和基本实验 技能； ② 熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、 心理学基础理论，具有从事化学教学、化学教学 研究的基本技能； ③ 了解化学教育发展的最新研究成果，具备一 定的创造能力和自学能力。
讲授学时：实验学时由 原来的2.66：1调整为 1.76：1
化 学
无机化学、有机化学、 分析化学、仪器分析、 物理化学、化工基础等 课程
理论讲授:课堂实验= 1.16 : 1
5.实践教学体系的设置情况
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6.对校内外专家意见的处理情况
数学与应用数学
1、增加综合性课程，培养学生探索精神、实践能力和创新能力，新增设 《数学实验》、《计算智能》、《学科前沿讲座》、《微分几何》等； 2、对有实验的课程的学时数比例进行了调整，增加了实验学时数的比例， 注重了学生应用数学知识解决实际问题的能力和计算机应用能力； 3、因理学院数学专业为师范类，对实变函数和泛函的知识要求不是很高， 考虑到本专业的实际情况没有增加学时，而是相应的增加了《数学实验》 课程。
3、具有一定的体育和军事基础知识，掌握科学锻炼身 体的基本技能，达到国家规定的大学生体育和军事训练合 格标准，具备健全的心理和健康的体魄。
2.培养规格
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2.培养规格——数学与应用数学 专业要求
数 学
信 息
化 学
①初步掌握数学科学的基本思想方法，包括数 学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力； ②具有良好的使用计算机的能力，能够进行简 单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技 术。 ③具有良好的教师职业素养以及从事数学教学 的基本能力。 ④了解数学教学领域的一些最新研究成果和教 学方法。
5.实践教学体系的设置情况
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实践环节：明显加强
数学与应用数学专业
数学模型、数学软件与程 序设计、多元统计分析、 数值分析、数学教学论、 数据库、、高级语言程序 设计等课程 讲授学时数：实验学时数 的比例，由原来的2.52：1 调整为1.37：1
信息与计算科学
数学软件与程序设计、 数据结构、数学模型、 数据库、网站设计开发、 计算机图像处理、数学 实验 、计算智能、软件 工程、多元统计分析等
信 息 与 计 算 科 学
2 3 4 5 6 7 8 9
10 计算机图形学 11 数据库 12 信息论与编码理论 13 软件工程
3.专业主干课程的设置情况
理学院人才培养方案修订工作汇报
主干课程及课序
序号 1 2 3 课程名称 无机化学 分析化学 有机化学 物理化学 仪器分析 结构化学 化学工程基础 教育管理学 化学教学论 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学 无机化学 无机化学、分析化学 无机化学、分析化学、有机化学 无机化学、分析化学、有机化学 无机化学、分析化学、物理化学 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学 先修课程 课程说明 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业课 专业课 专业课
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附件：各专业教学计划总表
数学与应用数学
信息与计算科学 化 学
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7.存在的问题
经费相对紧张 实验室、教学实习基地与实践性教学条件缺乏 师资整体水平有待于进一步提高
谢谢大家
结束
2009年7月
无
开设
课程性质调整
专业基础课
业务素质
增加课程
《计算智能》
无
开设
学时调整
《多元统计分 56（40+16） 56（36+20） 析》 《数值分析》 56（48+8） 72（56+16）
增加课程
《学科前沿讲座》
无
开设
学时调整
删减课程
《计算机网络技术》
开设
无
学时调整
《高级语言程 56（40+16） 72（36+36） 序设计》 《数学史》 32 16
数 学 与 应 用 数 学
2 3 4 5 6 7 8 9
10 实变函数 11 近世代数 12 复变函数 13 数学物理方程
3.专业主干课程的设置情况
理学院人才培养方案修订工作汇报
主干课程及课序
序号 1 课程名称 数学分析 高等代数 解析几何 概率论 数理统计 数值分析 数学模型 数学实验 数据结构 数学分析 概率论、数学分析 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析 高等代数、数学分析、数学模型 高级语言程序设计 高级语言程序设计、数据结构 高级语言程序设计 高等代数、概率论 高级语言程序设计、数据库、数据结构 先修课程 课 程说 明 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业基础课 专业课 专业基础课 专业课 专业课 专业课 专业基础课 专业课 专业课
删减课程
《多媒体技术》
开设
无
学时调整
删减课程
《师资与应用礼仪》
开设
无
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4.课程整合情况（信息与计算科学）
整合内容 课程名称 原来 现在 整合内容 课程名称 原来 现在
数学软件与程序设计》、 《计算机图形学》、 课程性质调整 《信息论与编码理论》、 《软件工程》
课程性质调整 《复变函数与积分变换》
化 学
4 5 6 7 8 9
3.专业主干课程的设置情况
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4.课程整合情况（数学与应用数学）
整合内容 课程名称 原来 现在 整合内容 课程名称 原来 现在
《教育学》 课程性质调整 《教育心理学》 专业基础课 《复变函数》 《离散数学》 《数学史》
专业课
增加课程
《数学实验》