关于博物馆教育的论文

关于博物馆教育的论文

关键词：博物馆;教育;特点;新趋势

一、当代博物馆教育的特点

博物馆教育是以实物展品组成的陈列为基础，通过视听手段等辅助形式对公众进行的一种社会教育活动，内容丰富，形式多样，有

着自身的特点。

(一)社会性

(二)专业性

(三)实物性

(四)直观性

博物馆教育利用自然和人类历史的可靠见证物以及其他辅助展品组成陈列展览为公众创造从直观上、感性上认识事物的条件，这种

教育比较直观，以陈展实物为教育工具，加深人的印象，是许多其

他文字宣传等教育方式难以替代的。如古代皇帝玉玺，当代很多人

未曾见过，而是通过一些人描述或者文字叙述以及图画去认知玉玺，但终不能形成直观印象，有想象和臆造部分，若博物馆有很多玉玺

实物，便能很好地去认知玉玺了。

(五)趣味性

二、博物馆教育的新趋势

(一)从教育维度加强博物馆藏品的研究

(二)博物馆教育要加强研究观众的学习心理、学习行为

尽管学校团体和家庭群体在参观博物馆时，这些群体内的教学活动可能会沿袭其习惯的教学方式，但在博物馆与学习者之间的教学

却有着截然不同的学习方式。例如，多元智能学者指出，在博物馆

学习中，空间感知、运动能力和人际关系能力会表现得更为突出。

教育学者们认为，体验式学习是博物馆教学的突出特色。特别是博

物馆学习者多为成年人，家庭学习的施教者也是成年家长，而成年

人的学习成果中有70%来自于体验。当代博物馆教育是围绕着学习

者的自主学习开展的，更多是以辅导、支持、引导的方式进行，博

物馆只有对观众的参观行为、休闲行为、学习行为有充分的了解，

才能有的放矢地提供学习支持。

(三)博物馆要重视教学项目的研究

三、结束语

综上所述，基于实物、环境、体验式、社会化等学习特点的博物馆教育，需要以博物馆藏品信息、藏品知识整合与呈现为依托，加

强在基础理论、应用和项目开发方面的研究。博物馆教育的效果当

以学习者的体验、收获、进一步学习的主动性和对博物馆的积极态

度为主要评估标准。

参考文献：

[1]何琦，王军，尹雁.博物馆教育功能的社会心理学探析――基于蔡元培的博物馆教育思想[J].科普研究，2010，04：80-84.

[2]李云鹏.近七十年来中国博物馆教育研究述评[J].安阳工学院学报，2010，05：114-117.

[3]李胜男.人本主义心理学与博物馆教育功能探析[J].博物馆研究，2010，03：31-36.

[5]单霁翔.博物馆的社会责任与社会教育[J].东南文化，2010，06：9-16

【摘要】社会教育是博物馆的重要工作职能，在我国目前文化大发展大繁荣和博物馆免费开放的新形势下，我们可以在志愿者服务、巡展进校园、网络互动，以及彰显博物馆特色，创新社教活动内容

上有所作为。

【关键词】博物馆社教工作新思考

一、增强对社教工作重要性的认识

面对年龄、职业、知识层次、感知能力、价值观念各异的社会民众，博物馆工作者该如何面对，如何体现其社会教育工作的职能，

这是值得我们深思并长期为之努力的目标。

社会教育不同于学校教育，从形式上更具有实物性、观赏性及广博性，从方式上更是丰富多彩、详略得当、因人施讲。相对而言，

博物馆社会教育更具有广泛性，在营造人文环境、提高民众素养中，都发挥着极其重要的作用，既是学生的第二课堂，又是成人终身受

教的海洋。如何让社会各界能在这片知识的海洋中尽情畅游，是我

们文博工作者不断努力探索的方向。

二、加强博物馆社教工作是新形势下的新挑战

自2008年初全国公共博物馆、纪念馆、全国爱国主义教育示范

基地免费开放以来，接待观众人次逐年增多，其中低收入人群比重

加大，这一举措让所有热爱、关心、支持文博事业的民众都能走进

神圣的殿堂，亲近文物、聆听历史、了解国情，在自己的精神家园

尽情畅游。

每一个文博工作者看到今天文化事业的大繁荣景象都会感到欣慰，但同时又深感压力，如何加强调查研究、信息反馈、调整思路、推

陈出新，在推出好展览的同时，积极开展多种渠道的社会教育工作，加强博物馆与社会大众之间的联系，这些问题都已经强烈地摆在了

我们的面前。

三、博物馆社会教育工作的新思考