高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第三专题自读课文意挂上了树梢含答案

自读课文春意挂上了树梢

对应学生用书P37

一、字音辨读

1．树梢．(sh āo) 2．泥泞．

(n ìn ɡ) 3．大毡靴．．

(zh ān xu ē) 4．蹿．(cu ān) 5．腋．

下(y è) 6．鬈．发(qu án) 二、字形辨识

1．⎩⎪⎨⎪⎧ r ón ɡ融化r ón ɡ溶解

2．⎩⎪⎨⎪⎧ m én ɡ朦胧m én ɡ艨艟 3．⎩⎪⎨⎪⎧ 帽y án 檐sh àn 赡养

4．⎩⎪⎨⎪⎧ y è腋下奖y è掖 5．⎩⎪⎨⎪⎧ 烟l ǚ

缕褴l ǚ

褛 6．⎩⎪⎨⎪⎧ 流m án ɡ氓m ǐn 泯灭

三、词语辨析

1．融化·溶化·熔化

辨析⎩⎪⎨⎪⎧ “融化”特指冰、雪、霜受热后化成水。“溶化”指固体溶解在水或其他液体里。

“熔化”指金属、石蜡等固体受热变成液体或胶体状态。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①屋子北面太阳照射不到的地方，积雪融化得比较慢。②把一勺砂糖放进杯子的水中，砂糖便渐渐溶化了。③铁加热到1 530℃便熔化成铁水。

2．朦胧·曚昽

辨析⎩⎪⎨⎪⎧ “朦胧”旧时指月光不清，现在多指模糊不清。“曚昽”指日光不清。 例句⎩⎪⎨⎪⎧

①雨后的空气更加清爽宜人，正所谓：人在阳朔，烟雨朦胧不思归！ ②阳光曚昽地照着大地，我却带着深深的追思，去探寻自己十几年的生命历程。

对应学生用书P37

一、走近作者

萧红(1911—1942)，原名张乃莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。鲁迅为之作序，给予热情鼓励。抗日战争爆发后，投入抗日救亡运动。后应李公朴之邀到山西临汾，在民族革命大学任教。1940年去香港。期间完成了著名代表作回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》《小城三月》等。1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年31岁。

二、相关背景

本文写于1936年。作者通过对北方三月景色的描写，表现了20世纪30年代日伪统治下东北城市(哈尔滨)下层人民的困苦生活，不过这种触目惊心的疼痛被作者用描写文字淡淡地覆盖了。你看，三月来了，积雪融化了，天空有了朦胧的春意，但是北方的春天来得迟，到了三月还不能闻到花香，只能到了春末，关外的人才感知到春天的到来。大街上有充满春意的商店，充满春意的行人；但也有着乞讨的人。于是作者说，快乐的人们，不问四季总是快乐，哀哭的人们，不问四季也总是哀哭。

三、主旨把握

本文通过写春意挂上了树梢时节，中央大街上的人们的活动，写出了外国人、一些衣食无忧的中国人和生活在最底层的不幸者两类人的不同生活，通过鲜明的对比，对日伪统治下疮痍满目的哈尔滨的病态作了痛心地揭露，表现了作者对同在春光里却有两种截然不同的生活的不公平的极大的愤慨和对下层人民的同情。

四、结构图示

1．文章由春天的景色带出人的活动，作者以时间顺序写了哪些人物的什么活动？作者对他们的态度是怎样的？

明确：

2．中央大街中段快乐的场面和南端哀哭的场面形成的对比，作者是如何描绘的？

明确：作者写中央大街的中段，突出了它的音乐。借声音的喧闹来突出夜晚这条街的繁华和热闹。写中央大街南端，突出的则是悲伤的哀哭声。这些快乐和哀哭的声音对比强烈，富与贫、乐与苦，天壤之别，相隔九重，让有良心的中国人都备感痛心。

作者通过强烈的对比来表达对现实的不满，同时表达对底层劳动人民的深切同情。

3．春天是美丽的，作者为什么要把春天写得这般苦涩？

明确：作者萧红跋涉在文学之路上的几年，正是民族危机深重的历史时期。炽热的反帝爱国情绪和强烈的民族意识及同情弱者、悲悯贫苦的感情在她的散文中十分突出。

在本文中，作者正是要通过对日伪统治下满目疮痍的哈尔滨的病态的沉痛揭露，抒发她对生活在底层的劳动人民的悲悯与同情，因此文章给人以苦涩与哀愁之感。

1．题暖文冷，构思独特

“春意挂上了树梢”应该说是一个充满了暖意的题目。仅读文题，也许会幻映出满目春光，一片明媚；也许会感触到气爽人和，性温情柔，怡然熙然。然而，如果说前三节中还能读到一丝暖意的话，那么，除此之外我们读到的是与之相左的情景，感受到的是一种悲凉凄然的氛围。如此构思，打破了人们力求题与文基调一致的思维定式，挑战了人们据题以度文的常规心理。这就带给读者较为新鲜的阅读体验，使之在讶异中享受到心理跌宕的审美愉悦。当我们读到“把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。听着，听着吧！春在歌唱……”时，接下来却是“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”这种不和谐音符，心理期待在这里落空了，审美惯性不得不在此急刹车。于是，审美的张力扩大了，本想平稳行进的目光警觉了——下面，作者还将带给我们什么样的惊异呢？

2．对比强烈，呼应紧密

全文以“春意”为线索，以时间为顺序把众多的材料组织起来，思路清晰，结构谨严。“春意”贯穿于文章始终。开头描写春天的景色，由此带出两类人的活动，写人们的活动，按时间的先后，分别写白天的中央大街、院内、晚上的中央大街三个场景，篇末以“夜的街”上代表春意的“树枝上嫩绿的芽子看不见”收束。作者有意让两类人的活动形成鲜明的对比，凸显了主题。

本文在结构上注重前后照应，章法严谨。如：“三月花还没有开，人们嗅不到花香”(第1段)，“三月，花还没有，人们嗅不到花香”(第16段)，这种句意反复固然是写实，但也是“写虚”：春意尚未遍布哈尔滨，人们感受不到人间春意。“街头的白杨树蹿着芽”(第1段)，“街树蹿着芽”(第6段)，形象地写出春意挂上了树梢；“夜的街，树枝上嫩绿的芽子看不见”(末段)，由此引出“是冬天吧？是秋天吧？”这样的怀疑或“错觉”(实际未必错，没有人间春意的春天是算不上严格的春天的)，“街树蹿着芽”是自然事实，夜里人们看不见“树枝上嫩绿的芽子”是社会事实，而且是更准确的也更具象征性的事实。这样写，使前后勾连，首尾呼应，文章结构显得更为紧凑，思想张力得到增强。

对应学生用书P38

阅读《春意挂上了树梢》选段，完成1～4题。

三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里。春末了，关外的人们才知道春来。春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气，马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来。笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上。商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着公园的夏景。我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小檐的帽子。

“天真暖啦！走路都有点热。”

看着她转过“商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太阳。这样好的行人道，有树，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。听着，听着吧！春在歌唱……

“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧！

那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。“我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉……”

有谁还记得冬天？阳光这样暖了！街树蹿着芽！

手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而扭歪的头，就觉得很残忍。瞎人他摸不到春天，他没有。坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿。

世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们