浅谈非智力因素的培养

浅谈非智力因素的培养
当前教育战线正在积极推进素质教育、努力培养适应新世纪需要的人才。

笔者认为实施素质教育，有一个不容忽视的问题，即必须十分重视非智力因素的培养。

非智力因素是相对于智力因素而言的，是指智能之外又同智能活动效益发生交互作用的一切心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。

任何智力的有效发展都离不开非智力因素，任何智力活动都是在非智力因素的参与下才得以进行的。

心理学研究表明：兴趣的高涨与低落、情感的丰富与苍白、动机的明显与模糊、意志的坚强与薄弱等，无不影响着学生智能的发展。

积极的非智力因素，会促进认知的活跃、思维的发展，对智能起着巨大的促进和强化作用，具有动力性、定型性和补偿性。

非智力因素还能有效地补偿某些智力因素的不足，比如“勤能补拙”说的就是用良好的非智力因素补偿不良的智力的因素。

既然非智力心理品质对人的发展具有重大的作用，那么，在小学教育教学中，如何培养学生的非智力因素，促进智能发展呢？笔者从以下几个方面进行了探讨：
1、激发积极情感，促进认知活跃
人的积极情感是一切活动强有力的发动者和鼓舞者。

情感的激发有多种形式，如：可以以教材之“新”激发情感。

2、诱发学习动机，培养正当兴趣
“热爱是最好的老师。

”动机在学生的学习活动中起着巨大的作用。

它能激励儿童努力参加活动，并争取达到预定的目标。

可以说兴趣是一个人走进成功大门的钥匙。

有这样一件事，一个小女孩，偶然发现蚯蚓断成两半后，两半都在蠕动，感到特别好奇。

她把断了的蚯蚓分别搁进一个有土的花盆里，想观察一下断了的蚯蚓还能不能活。

妈妈非常生气，说：“一个女孩子，摆弄泥巴，没出息！”把有蚯蚓的泥巴扔出门去。

原国家教委副主任柳斌提到这件事时说：“你看，这么一骂，一扔，就给未来的中国断送了一位科学家！”
我们作为孩子的老师，平时要多和学生生活在一起，留心观察，善于发现孩子的兴趣。

对孩子的正当兴趣爱好以极大的热情支持，积极地进行培养，使其发展成为一种能力。

3、有意设置难关，锻炼意志品质
坚强的意志是克服困难、完成各种实践活动的重要条件，特别是毅力，对一个人学习和事业上的成败起着重要作用。

教学中，我常常有意给学生设置一道又一道难关，然后引导学生凭借自己的力量一一去攻克。

同时又注意培养他们的独立性、果断性、持久性，使他们从小就具备良好的意志品质，以利于将来有一个成功的人生。

国外的教育家和家长们都在采取各种有效的形式，培养孩子们坚强的意志，如美国中学生的暑假学工系统、朝鲜的少年野营所、法国的鲸鱼学校。

试想从小就有意识地经历这样一种磨难，这样的孩子在以后的成长过程中又有哪些挫折与痛苦经受不起呢？
4、承受挫折和不幸，培养百折不挠的精神
困难和挫折，对于成长中的孩子来说，是一所最好的大学。

无论什么人，只要他没有尝过饥与渴的滋味，就永远也享受不到食物和水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的能力，对今天的孩子尤为重要。

一帆风顺长大的孩子，很难创造生命的辉煌。

5、学会自立自强，求得生存和发展
自立自强是做人的基石，是社会主义事业接班人的必备素质。

6、针对个性特征，培养良好习惯
作为教师要善于分析学生的气质特点、个性特征，针对所长，引其发展；依据不足，弥补所需。

针对学生不同的兴趣爱好，我让学生兴趣盎然地参加自己喜爱的活动，让各人的才干得到充分的发展。