健康教育在产科护理中的应用效果分析 丁姗姗

健康教育在产科护理中的应用效果分析丁姗姗

发表时间：2017-05-22T14:46:48.977Z 来源：《心理医生》2017年4期作者：丁姗姗

[导读] 总结分析健康教育在产科护理中的应用效果。

（安徽省合肥市妇幼保健院产科安徽合肥 230000）

【摘要】目的：总结分析健康教育在产科护理中的应用效果。方法：选择我院2015年12月-2016年11月期间产科分娩的120例产妇为研究对象,随机分为观察组与对照组各60例，对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础是给予系统化的健康教育护理干预，通过护理后比较两组产妇对产科知识掌握的优良率和对护理质量满意度。结果：通过护理后，观察组产妇对产科知识掌握的优良率明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)；观察组产妇护理质量满意度明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在产科实施系统化的健康教育，能够提高产妇及其家属对于产科知识的知晓率，提高产妇对于护理工作质量的满意度，促进产科护理质量的提高。

【关键词】健康教育；产科护理；效果评价

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）04-0178-02 由于缺乏对分娩知识的了解，很多孕妇在围产期会出现紧张、焦虑、恐惧等心理，严重者会导致产程延长，影响到分娩质量以及妊娠结局，所以在产科护理中对孕妇实施健康教育尤为必要[1]。健康教育是通过有计划、有目的、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，降低孕产妇死亡率，提高生活质量，并对教育效果做出评价[2]。在产科实施健康教育主要是为了让产妇及其家属更多的了解产科的相关知识，提高孕妇对于围产期保健重要性的认识，使孕妇达到一种心理健康身体健康的良好状态。我院产科护理中开展系统化的健康教育取得了明显效果，具体操作如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

患者为我院2015年12月-2016年11月期间产科收住的120例产妇为研究对象，观察组与对照组均为60例，年龄22～39岁，平均年龄（26.8±7.4)岁。所有产妇均为初产妇，排除早产、过期妊娠、妊娠合并症和妊娠并发症等。两组患者的年龄、文化程度、职业、产后体质等比较差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法

对我院2015年12月-2016年11月期间收住的产妇随机分为观察组与对照组，对照组60例产妇给予常规的护理，而观察组60例产妇在常规护理基础上实施系统化的健康教育护理干预。具体的操作如下：

1.2.1 产前健康教育当产妇入院进入病房后，护士热情主动接待并进行初步评估，同时为产妇和家属分别介绍病房情况，病房规则和注意事宜，同产妇和家属建立良好的关系，以便加深护患之间的情感沟通，缩短了护患之间的距离[3]。由于大多数产妇为初产妇，无生育经验，缺乏分娩知识及对宫缩疼痛认识不足，容易产生过度焦虑。责任护士告知孕妇分娩是一个自然正常的生理过程，帮助孕妇掌握必要分娩知识，树立健康观念和自然分娩信心。讲解有关临产分娩的相关知识，教孕妇学会做胎儿的自我监护的方法，讲解左侧卧位，吸氧，胎动的意义和方法，如有不适应及时告诉护士。

1.2.2产时健康教育待产室对于孕妇来说是一个陌生的环境，孕妇难免会产生一些如焦虑、紧张等不适应的感觉，护理人员应一对一的全程陪同，给予产妇关怀和体贴，消除孕妇的紧张、恐惧等不良心理因素。及时报告产程进展情况，介绍导乐助产，陪伴分娩注意事项，给予精神上的支持，使之顺利度过分娩过程。胎儿娩出后应热情祝贺产妇初为人母，把新生儿放在产妇胸前进行第一次接触，早吸吮，建立母子感情[4]。

1.2.3产后健康教育分娩后护理人员应该向孕妇讲解母乳喂养的正确方法以及母乳喂养的好处，鼓励产妇对新生儿进行抚触，指导产妇合理膳食，多下床走动并适当做些产后保健操，以促进产后恢复。产后注意产妇的饮食习惯，介绍产后产妇的饮食选择以及原因，交待产妇注意个人卫生，预防产褥期感染发生。

1.2.4新生儿护理的健康教育婴儿出生后注意保暖，示范新生儿洗澡、抚触，讲解注意事项，新生儿大便后用温水清洁臀部，防止红臀、尿布疹、溃疡。向产妇介绍何种情况需要喂食，以及喂食过程的动作和注意问题。

1.2.5出院健康教育指导给产妇讲解有关婴儿喂养、沐浴及脐部护理等方面知识，告知预防接种的时间，嘱咐产妇注意休息，适当锻炼，营养要均衡，注意产褥期卫生，产后42天禁止性生活，42天母婴回院复查等。

1.3 观察指标

（1）健康教育护理效果判断标准：护理前后向产妇发放健康知识问卷调查表，对两组患者的产科相关知识掌握情况进行测试，总分为100分。90～100分为优，75～89分为良，75分以下为差。（2）护理满意度判断：对产妇采用问卷调查形式考察产妇对护理质量的满意度，主要分为4个等级：①非常满意：≥95分；②满意：90～<95分；③一般：80～<90分；④不满意：<80分。护理满意度=[(非常满意)+ (满意)]／总例数×100%。

1.4 统计学处理

应用SPSS 18.0统计学软件，计数资料用百分比（%）表示，配对χ2检验分析，P＜0.05差异有统计学意义。

2.结果

2.1 两组产妇对产科知识掌握情况比较

观察组对产科知识掌握的优良率为95.0％，对照组对产科掌握的优良率为76.7％，观察组优良率显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

3.讨论

妊娠、正常分娩的妇女基本属于健康状态，视为正常人的特殊生理阶段，孕妇在妊娠和分娩过程中，生理和心理上都会出现一系列变化，在产妇分娩的关键时期，在待产过程中容易出现焦虑、抑郁等不良情绪[5]。通过实施系统化的健康教育，减轻了产妇对分娩的恐惧感，减轻了产妇的心理负担，提高了产妇的健康保健意识，使分娩能够顺利完成，增加产妇的感性认识，提高产妇护理育儿的技能，和谐了护患关系，提高了产妇对护理质量的满意度。

综上所述，在产科实施系统化的健康教育，能够提高产妇及其家属对于产科知识的知晓率，提高产妇对于护理工作的满意度，促进产科护理质量的提高。

【参考文献】

[1]黄格.健康教育在产科护理中临床应用[J].健康之路，2016，15（1）：123-124.

[2]魏如兰，刘燕.健康教育在产科中的应用[J].中外医学研究，2011，9（21）：98.

[3]杨玉芬.健康教育在产科护理中的应用研究[J].吉林医学，2013，34（33）：7037.

[4]成冬梅.健康教育在产科护理中的实施与体会[J].中国实用医药，2012，7（9）：256-257.

[5]石清梅.心理护理与健康教育在产科中的临床应用[J].中国医药指南，2015，13（8）：229-230.