青春期早恋教育主题班会ppt课件
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打通中学19号
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小学篱笆旁的蒲公英 是记忆里有味道的风景 午睡操场传来蝉的声音 多少年后也还是很好 听 将愿望折纸飞机寄成信 因为我们等不到那流星 认真投决定命运的硬币 却不知道到底能去哪里 一起长大的约定 那样清晰拉过勾的我相信 说好要一起旅行 是你如今 唯一坚持的任性
在走廊上罚站打手心 我们却注意窗边的蜻蜓 我去到哪里你都跟很紧 很多的梦在等待着进行 一起长大的约定 那样清晰拉过勾的我相信 说好要一起旅行 是你如今 唯一坚持的任性 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情 . 还是错过的爱情
早恋 早恋是什么？
——专家 ——你
——师长
爱，是个厚重而圣洁的话题。 而早恋，这枚有酸有甜却又青 涩的果子，能够称之为爱吗？
.
“早恋”
• 早恋： • 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同
时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋 爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
• “少年哪个不钟情，少女哪个不怀春”，中学生时期正处 于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现 了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个 时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产 生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或 想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互 相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象， 可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱， 它就象天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中 所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗《偶然》
奶生 奶早 告恋 密被 她奶 ，奶
公为引因侠早 道“起为丢恋 ”哥争同了少 竟儿执恋命年 招们，一两争 杀”一位名女 身出同“中友 之面窗女学同 祸“好友生窗 。讨友”，行
.
从心理生理角度分析 （1）中学生思想尚未成熟。中学生的心
理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易 冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在 恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情 来。
（2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷 入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下 ，怕同学讥笑，怕家长批评……这就必然 导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦 躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心 受到损伤，还有形成脱. 离集体的倾向。
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• 案例二 • 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，
但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急， 便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始， 王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语 有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外 语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越 多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常 喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想： 虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样 子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。 她又悔、又恨，追悔莫及！
早恋的特点
1、早恋往往难以持久，缺少承诺， 大多是没有结果的； 2、早恋多半是不理智、不成熟的选 择，容易造成过度狂热和痴迷，从 而影响学业；
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事例1
北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身 亡
怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学 在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师 教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。 当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相 互拥抱卧轨自杀，死于非命。
●单纯性 中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。ຫໍສະໝຸດ Baidu附加任何条件，往
往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯
洁的。
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从社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来 源依赖于父母或他人，自己还不能独 立。
（2）事业上尚未定向。中学时代是 打基础的时期，将来从事何种事业， 还未定向。大量事实证明，中学生恋 爱后，感情往往被对方所牵制，学习 容易分心，从而导致成绩下降。
《京华时报》 2002年01月15日第二十一版
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事例2 "真的很后悔……“ 两中学生偷尝禁果后的独白
这是一个真实的故事，发生在北京两 个１６岁的高一学生身上。由于缺乏性知 识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。 此后，两个人精神、心理和身体上承受了 巨大的痛苦与压力。
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事例3
早恋
犯罪
杀看四
死见川
奶一 奶怕女
.
《偶然》
我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影
• 你我相逢在黑夜的海 上
• 你有你的，我有我的 方向
• 你记得也好
• 最好你忘掉
• 在这交会时互放的光 亮
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• 案例一
• Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的 歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后， 她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。 并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如 上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都 在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？ 他是不是不好意思开口呢？”
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从以上案例可以得出早恋的几个特性
●朦胧性 存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把 某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡 慕对方的知识和才能等等
●感染性
早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在 另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其 他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
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• 案例三 • 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，
学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼 的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与 一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有 笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的 情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看 到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃 边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起 出去。”
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小学篱笆旁的蒲公英 是记忆里有味道的风景 午睡操场传来蝉的声音 多少年后也还是很好 听 将愿望折纸飞机寄成信 因为我们等不到那流星 认真投决定命运的硬币 却不知道到底能去哪里 一起长大的约定 那样清晰拉过勾的我相信 说好要一起旅行 是你如今 唯一坚持的任性
在走廊上罚站打手心 我们却注意窗边的蜻蜓 我去到哪里你都跟很紧 很多的梦在等待着进行 一起长大的约定 那样清晰拉过勾的我相信 说好要一起旅行 是你如今 唯一坚持的任性 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情 . 还是错过的爱情
早恋 早恋是什么？
——专家 ——你
——师长
爱，是个厚重而圣洁的话题。 而早恋，这枚有酸有甜却又青 涩的果子，能够称之为爱吗？
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“早恋”
• 早恋： • 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同
时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋 爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
• “少年哪个不钟情，少女哪个不怀春”，中学生时期正处 于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现 了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个 时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产 生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或 想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互 相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象， 可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱， 它就象天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中 所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗《偶然》
奶生 奶早 告恋 密被 她奶 ，奶
公为引因侠早 道“起为丢恋 ”哥争同了少 竟儿执恋命年 招们，一两争 杀”一位名女 身出同“中友 之面窗女学同 祸“好友生窗 。讨友”，行
.
从心理生理角度分析 （1）中学生思想尚未成熟。中学生的心
理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易 冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在 恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情 来。
（2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷 入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下 ，怕同学讥笑，怕家长批评……这就必然 导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦 躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心 受到损伤，还有形成脱. 离集体的倾向。
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• 案例二 • 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，
但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急， 便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始， 王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语 有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外 语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越 多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常 喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想： 虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样 子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。 她又悔、又恨，追悔莫及！
早恋的特点
1、早恋往往难以持久，缺少承诺， 大多是没有结果的； 2、早恋多半是不理智、不成熟的选 择，容易造成过度狂热和痴迷，从 而影响学业；
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事例1
北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身 亡
怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学 在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师 教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。 当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相 互拥抱卧轨自杀，死于非命。
●单纯性 中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。ຫໍສະໝຸດ Baidu附加任何条件，往
往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯
洁的。
.
从社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来 源依赖于父母或他人，自己还不能独 立。
（2）事业上尚未定向。中学时代是 打基础的时期，将来从事何种事业， 还未定向。大量事实证明，中学生恋 爱后，感情往往被对方所牵制，学习 容易分心，从而导致成绩下降。
《京华时报》 2002年01月15日第二十一版
.
事例2 "真的很后悔……“ 两中学生偷尝禁果后的独白
这是一个真实的故事，发生在北京两 个１６岁的高一学生身上。由于缺乏性知 识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。 此后，两个人精神、心理和身体上承受了 巨大的痛苦与压力。
.
事例3
早恋
犯罪
杀看四
死见川
奶一 奶怕女
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《偶然》
我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影
• 你我相逢在黑夜的海 上
• 你有你的，我有我的 方向
• 你记得也好
• 最好你忘掉
• 在这交会时互放的光 亮
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• 案例一
• Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的 歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后， 她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。 并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如 上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都 在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？ 他是不是不好意思开口呢？”
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从以上案例可以得出早恋的几个特性
●朦胧性 存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把 某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡 慕对方的知识和才能等等
●感染性
早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在 另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其 他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
.
• 案例三 • 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，
学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼 的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与 一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有 笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的 情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看 到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃 边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起 出去。”