我校师资队伍结构、教学工作量分析暨青年教师教学梯队-上海市委党校

我校师资队伍结构、教学工作量分析

暨青年教师教学梯队建设研究报告

——基于2009年数据的分析

（简化版）

加强师资队伍建设尤其是加大青年教师培养力度，是提高干部教育培训质量和效益，实现党校、行政学院干部教育培训事业科学发展、可持续发展的一项重要基础性工作。为加强青年教师教学梯队建设，我们对2009年我校师资队伍结构、计划内班次教学工作量分布进行了分析，征询了青年教师的意见和建议，在此基础上提出了初步方案。

一、我校师资队伍结构分析

1．总体结构

（1）年龄结构。2009年我校“六部一中心”共有教师82人，年龄分布在28-63岁之间。35岁以下22人（其中30岁以下1人），占总数27%；36-40岁16人，占20%；41-45岁8人，占10%；46-50岁12人，占15%；51-55岁13人，占16%；56-63岁11人，占13%。由此可见，46岁以上3个年龄段人数比率大致相当，呈稳定梯队结构；45岁以下3个年龄段人数比率很不均衡，35岁以下比率过大。如果未来师资队伍总体维持现有规模而没有比较大的扩充，则维持稳定梯队的难度将很大。建议在引进新师资时关注这一问题，采取切实有效措施加以修正。

（2）学位结构。2009年我校教研部门共有博士34人，占总数41%。6个年龄段博士化率按年龄大小顺序依次为0%、38%、25%、63%、69%和45%；博士占有率依次为0%、15%、9%、15%、32%和29%，按

人数等量折算则依次为0%、16%、10%、26%、29%、19%。45岁以下各年龄段“三率”远远高于46岁以上各年龄段。但35岁以下年龄段博士化率与总体情况相比并无多大优势，其按人数等量折算博士占有率也远远低于36-40岁和41-45岁两个年龄段。由此可见，青年教师学位普遍高于其他教师，这既是我校近年来引进青年教师时提高了学位要求所致，也是我校鼓励青年教师在职攻读学位的成效。鉴于35岁以下年龄段博士化率不具明显优势和按人数等量折算博士占有率相对偏低的状况，应继续执行相关政策，重点放在这部分教师上。

（3）职称结构。2009年我校教研部门师资职称结构：按45岁以下和46岁以上分组，教授化率分别为9%和61%，教授占有率分别为15%和85%，按人数等量折算则分别为12%和88%；副教授化率分别为54%和31%，副教授占有率分别为69%和31%，按人数等量折算则分别为64%和36%；讲师化率分别为37%和8%，讲师占有率分别为85%和15%，按人数等量折算则分别为82%和18%。由此可见，就教授职称而言，45岁以下组与46岁以上组相比明显占劣；就讲师职称而言，情况正好相反，45岁以下组占优；就副教授职称而言，尽管45岁以下组仍占劣势，但两者差距已有缩小。

2．部门结构

2009年我校师资教研部门分布如下：哲学12人，占总数15%；经济学14人，占17%；科社8人，占10%；党史党建13人，占16%；公共管理18人，占22%；社会学9人，占11%；测评中心8人，占10%。

（1）年龄结构。按人数等量折算，拥有45岁以下师资比率最

高的几个部门主要是测评中心（25%）、公共管理（18%）、社会学（17%）和党史党建（15%），哲学（6%）、经济学（7%）和科社（12%）相对明显偏少；拥有35岁以下师资比率最高的是测评中心（26%）、党史党建（24%）、社会学（17%）和公共管理（15%），最低的是哲学（0%）科社（7%）和经济学（11%）。

（2）学位结构。就博士学位而言，部门结构如下：哲学有博士8人，占本部门教师总数67%，占博士总数24%，按人数等量折算为23%；经济学“三率”依次为36%、15%和12%；科社为75%、18%和26%；党史党建为46%、18%、16%；公共管理为39%、21%和14%；社会学为11%、3%和4%；测评中心为13%、3%和4%。科社和哲学占优，社会学和测评中心最弱。

（3）职称结构。教授化率、教授占有率和按人数等量折算的教授占有率各部门情况如下：哲学为42%、19%和20%；经济学为50%、27%和24%；科社为25%、8%和12%；党史党建为38%、19%、19%；公共管理为28%、19%和14%；社会学为22%、8%和11%；测评中心为0%、0%和0%。经济学和哲学占优，社会学和测评中心最弱。副教授化率、副教授占有率和按人数等量折算的副教授占有率各部门情况如下：哲学为42%、14%和13%；经济学为29%、11%和9%；科社为75%、17%和23%；党史党建为15%、6%、5%；公共管理为56%、28%和17%；社会学为67%、17%和21%；测评中心为38%、8%和12%。科社和社会学占优，党史党建和经济学最弱。

二、我校计划内班次教学工作量分析

2009年，我校教研部门师资承担计划内班次教学工作量共计

11568标准课时。各类师资承担工作量情况可按不同年龄、学位、职称、部门、“基尼”系数分析如下：

（1）不同年龄师资承担情况。不按人数等量折算，各年龄段师资承担工作量比率与其占师资总数比率相差在3个百分点之内，其中35岁以下和56岁以上分别低出和高出3个百分点，其余相差均在1个百分点之内；占教师总数56%的青年教师承担了全部教学工作量的52%，并无异常。若按人数等量折算，则可看出，各年龄段师资承担工作量比率依年龄大小顺序依次为19%、18%、17%、15%、16%、15%，呈明显梯队形；青年教师承担了全部教学工作量的46%，也属正常。分类来看，青年教师在一些类型工作量中占显著优势。如项目组教学，40岁以下年龄段师资承担了99%。而在另一些类型中，青年教师则不像预期的那样占优势。如选修课本是教务处实施倾斜政策、旨在为青年教师走上讲台搭建的新平台，但56岁以上一个年龄段的师资承担选修课工作量的比率（36%）就超过了三个年龄段青年教师所承担比率总和（14%+10%+11%=35%）。这一方面说明青年教师总体上对选修课这一平台重视尚且不够，另一方面说明青年教师申报课程对学员需求满足率还有待提高。需要指出的是，“局级班”教学工作量中，35岁以下师资承担比率按人数等量折算为26%，显得特别超常，其原因是2009年下半年在局级班中实施了党性党风教育现场教学和上海文化产业培育团队式专题教学，承担这两类教学任务的主要是35岁以下师资。

（2）不同学位师资承担情况。博士、硕士和其他师资占教师总数比率分别为41%、33%和26%，承担工作量比率分别为33%、36%和