人教版小学语文一年级上册菜园里 (2)

《菜园里》教学设计

南宁市大沙田小学黄桂红

教材分析：

《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。

教学目标：

1、正确认读“菜、园、萝、卜、越、捉”等１４个生字，认识１种笔画“卧勾”

和１个偏旁风字框。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

4、会写“风”、“心”两个一类字。

教学重难点：

1、教学重点：认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导写字。

2、教学难点：读准“卜”的轻声，读准“嘴”、“心”的字音。指导书写“心”、“风”。教学课时：

第一课时

教学过程：

一、导入

1、师:同学们,你们都跟爸爸妈妈去过菜市场，谁能说说菜市场里都有哪些蔬菜

吗？

2、师：那么，你们知道这些蔬菜长在什么地方吗？

板书课题： 3、菜园里

师：请同学们齐读课题3、菜园里

3、师：菜园这两个字是我们要认识的字。

4、认识菜。师：你喜欢吃什么蔬菜呢？（茄子，菜花，萝卜，芹菜，菠菜，白

菜），你们说的都是蔬菜，蔬菜两个字都是草字头，说明他们都与什么有关系？（植物）是呀！草字头的字大多与草本植物有关系。我们以后可以根据字的部首来了解字的意思，这是理解字义的好方法，也是识字的好方法。

5、认识园。师：同学们，种菜的地方我们说是菜园，种花的地方我们说是花园，有动物的园子我们说是动物园，我们上学的地方也叫校园，而我们休闲活动的地方就叫公园。

师：谁来领读这些词语？（字音准确，声音洪亮）

对比。师：同学们，今天老师带来“园”字的好朋友，他也叫“圆”，数学课上，

你们常常会见到他，圆形，圆柱，八月十五的时候一家人围在圆桌周围叫团圆。同学们可要把他们这一对好朋友区分开哟！

6、师：认识了“菜园”两个字，让我们一起走进菜园吧！

二，看图，读准词语，认识豆、角、萝、卜、心。

1、师：请同学们看图，你们认识这些蔬菜的名字吗？请跟这些蔬菜打招呼！注

意：萝卜、茄子是轻声。

2、指名读，师：谁能领着大家读出第一行菜名？

师：谁能领着大家读出第二行菜名？指名读。

师：谁能领着大家读出第三行菜名？指名读。

3、师：去掉拼音还认识这些词语吗？大家一起读出这些蔬菜的名字吧。

4、开火车读。师：我们来开火车读，好吗？

师：火车，火车，开起来！（一个小组轮读一个词）。

5、师：同学们，我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急

着和大家见面呢！看！它们来了，这几个生字朋友，你们认识吗？我们一起来读读吧！（出示：豆、角、萝、卜、心）

6、师：看豆字，你见过什么豆子？（黄豆、黑豆、绿豆、红豆）这些豆子营养

丰富，可以打磨成好喝的豆浆。

7、师：看看老师拿的五角，一角，牛头上长的叫---牛角，羊头上长的叫----羊角。还有好吃的豆----角。

8、师：萝卜，这个萝字是草字头，卜读轻声。以前有一个故事叫作《拔

萝卜》，还有一首好听的歌曲唱的就是这个故事。

9、师：下面大家来猜字谜，一条小船小又小，三粒芝麻装不了。猜一猜是什么

字？（心字）

师：以前我们学过几个带心字底的字，心字底的字大多和心里活动有关系。发

自内心的尊敬总是会用到“您”；真正的去动脑筋是“想”。我们平时只要用心倾

听、用心学习，什么事情都能干好。

课件出示：心字

指导写心：先指导写“卧钩”，起笔落笔，占格。

师：下面我们就来学写心字。要写好心字，一定要写好其中的一笔卧勾。请同学们跟着老师用右手在左手掌心书空—卧勾。

请同学们在生字本上跟老师学写心字：点、卧勾、点、点。

师：写好了吗？同学们写好了，就请坐端正。

师：心字很难写，如果我们用心去写心字，一定能写漂亮。

三．读文，识字

1、师：同学们，这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！

2、师：请大家拿起课文纸，自由读文，要求：注意要把字音读准，把不认识

的生字宝宝圈出来多读几遍，遇到读不准的字，可以请拼音朋友来帮忙，读时不加字，不读错字。

3、师：儿歌里还有一些难读的字宝宝，你们都圈出来了吗？

生：“圈出来了！”师：下面老师就来检查大家的学习情况

（出示）：菜、园、又、捉、迷、藏、嘴、越、风

师：谁来领读这些字宝宝？指名读

师评读

师：谁再来读一读带有生字宝宝的句子？

（1）（出示图片）豆角青青细又长

指名读

生：“豆角青青细又长”

师：豆角是什么样子的？

生：“细细的！”“长长的！”师：“细和长是它的两个特点，儿歌中用了一个什么字把它们连在了一起？”

生：“又”

师：老师给前边再加上一个又，就是“又细又长”，谁能说出像这样的词语？师：豆角是什么颜色？把它颜色特点也读出来？谁来读？指名读

（2）（出示图片）萝卜地

师：同学们，看看图，这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是它的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就

像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！（出示图片）萝卜地下捉迷藏

认识“捉迷藏”，（出示图片）捉迷藏

师：“捉”字怎样记？纠正字音。

生：“它左边一个提手旁，右边一个足字”，表示捉的时候要手脚并用。

生：“因为捉迷藏是用手抓的，所以捉是提手旁”

师讲故事来记字：“藏”，（师边指字的部件边讲）师：大家看这个“藏”字，在

战场上，有一名大臣被追杀，他背着兵器慌忙táo cuàn逃窜，跑着跑着发现前面有一座茅草屋，急忙躲进去，钻到床底下，藏了起来。

师：“藏”字还是个多音字，当它读作zàng 时，还可以组词……谁来说一说？指名说。西藏宝藏

师：课文里的小朋友真细心，他观察得真仔细，在生活中，你还知道哪些蔬菜藏在地里跟我们捉迷藏呢？（花生、土豆、红薯、山药）

地下捉迷藏。

（3）辣椒长个尖尖嘴，

（出示辣椒图片）师请同学们观察辣椒的形状。

师：同学们看辣椒是什么样子的？

生：辣椒的样子有一头是尖尖的

师：儿歌里的句子是怎样描写辣椒的？（出示句子）辣椒长个尖尖嘴，

师：谁来读这个句子？指名读

师：“嘴”也我们要认识的字，它是一个口字旁。

（4）南瓜越老皮越黄。

师：同学们，你们见过南瓜吗？它是什么颜色的？

生：黄色的。

师：它一开始就是黄色的吗？（出示课件）南瓜越老皮越黄。