浅谈《土木工程制图》课程的教学心得

使用 了多媒 体后 。 只要点击相应 的第 三视 图 。 则可得到相应 的
空 间 形 体 图 ．这 样教 师有 更 多 的时 间组 织 和 引导 学 生 的空 间 想 象 力 ．并 根 据 学生 的接 受 能 力 和 理 解 程 度 分 步 骤 动 态 地 控 制 空 间形 体 的 出现 和 消 失 。 以帮 助 学 生 提 高 空 间想 象 力 。 且 而 对 一 些 学 生 难 以 理解 和教 师 难 以讲 授 的 内容 ．可 通 过 多媒 体
法作为 主线贯穿于教学的始终 。 工程图的讲授应结合本 专业的特点来 选择教学 内容 。 主 要介绍本专业常见的工程图样 ．使学生对专业 图样有 比较深 入的了解 。 拓宽视野 。 提高适 应能力 。
的理论知识 与生产实 际相结合 ．培养学生解决工程实际问题 的能力 。由于制 图课程系统性强 ， 逻辑严密 ， 而且与初等几何 （ 特别 是立体几何 联系密切 。 比较抽象 。 对学生 的空间想象能 力和空间分 析能力要求 比较高 。 以对 刚迈人大学 ， 所 习惯于逻
有 的体系 。 作为一门 日趋成熟的课程 。 要全 面完整地讲授这 门 课程 ， 没有 一定教学 时间 的保证是不大可能做刭的。但是 。 从
这 门课 程 在 各 专 业 课 程 中 所起 的作 用 来 看 ．完全 讲 授 本 课 程 的全 部 内容 是 没 有 必 要 的 ．从 学 生 今 后 的学 习 和 工作 角度 出
１ 从实用角度出发 ， 合理调整、 配置教 学内容
‘ 木 工 程 制 图＞ 过 几 十 年 的 发 展 。 土 经 已逐 渐 形 成 了其 独
出来 。 因为有时会有 ４ ５种甚至更多 。 － 因此不能将学生所想象
出来 的 空 间 形 体 进行 一 一 论 证 。 在 该 部 分 的 讲课 中 。 师 的 且 教 画图 工 作 量 也 非 常大 。 在某 种程 度 上 也 影 响 了 教 学 进度 。 在 但
应用 。 一些新 的教学思想和救学手段的出现 。 对传统教学产生
了极 大 冲击 ， 促 使 我 们 对 ＜ 木 工 程 制 图＞ 程 的 教 学 方 法 也 土 课 与 手 段 进 行 改 革 。 就 ‘ 木工 程 制 图 程 的教 学 内容 、 学 现 土 教 方 法 和 教 学 手 段 等方 面浅 谈 个 人 体 会 。
可 简 单 讲 解 或让 学生 自学 。 投 影 制 图 是 ＜ 木 工 程 制 图 ＞ 门 课 程 的重 点 ， 实 用 角 土 这 从 度 看 应 很 好 地 充 实 这 部 分 内容 。 选 具 有 代 表 性 的 实 例 。 学 精 教 目的是 加 强 学 生 读 图 和 画 图能 力 ．将 形 体 分 析 法 和线 面分 析
发， 合理调整和配置教学 内容 ， 必将有利 于提 高教 师讲授 和学
生 学 习 的效 率 。 土 木 工 程 制 图 ＞ 程 一 般 由画 法 几何 、 影 制 ＜ 课 投 图和 工 程 图三 部 分 构 成 。 因此 。 调整 和配 置 工 程 制 图课 程 的教 学 内容 可 从 这 三 个 组 成部 分着 手 进 行 。 画法几何是投影 制图和工程图这两部 分的理论基 础 ． 以
的动画表达 ， 对提高课堂教学效率 、 提高学生学 习积极性起 到 重要作用 。例如求相贯线上 的点是难点 ， 学生理解 较费力 。 若 采用如图 ｌ所示的立 体动 画表现形式 ．学生很快就 能掌握要
点。
前重点讲授画法几何是为了让学生从理论上认识投影制 图和
工程 图 的原 理 。 实 用 角 度 看 。 部 分 内 容在 今 后 的专 业课 程 从 这
１ ２
第４ ５卷 第 ２期 ２１ ０ ２年 ｏ ４月
江
苏
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瓷 Βιβλιοθήκη Baidu
Ｊａ ｇ ｕ Ｃ ｒｍｉｓ ｉｎ ｓ ｅ ａ ｃ
Ｖｏ Ａ５Ｎｏ２ ｌ ， ． Ａｐ ｉ， ０ ２ ｒ ２１ ｌ
浅谈《 土木工程制图》 课程的教学心得
周 艳 华
（ Ｉｌ 天 学院 土术 系 ， 西南 昌 ３ ０ ９ ） 江 江 ３ ０ ８
摘 要 作 为一 门专 业基础课 ， 土木工程 制 图＞ ＜ 课程 的学 习难度较 大 ， 学时少 、 内容 多， 对这 一 针
特 点 ， 合 教 学 实践 ， ＜ 木 工 程 制 圈＞ 程 的 教 学 内容 、 学 方 法 和 教 学 手 段 等 方 面 的 问题 进 行 结 就 土 课 教
辑 思 维 训 练 的 大一 学 生 来 说 ． 由于 学 生 缺 乏 空 间 形 象 思 维 的 训 练 。 较 难 的一 门课 程 。 是 另外 随着 多 媒 体 教 学 资 源 的 开发 与
２ 采用灵活 多样的教学方法和教学手 段， 激发学生学习的兴趣
２１ 在 传 统 的 教 学 方式 中■ 入 多 媒 体 教 学 方式 ．
了探 讨 。
关 ｔ 词 ＜ 木 工 程 制 图＞ 教 学 方 法 ；教 学手 段 土 ；
＜ 土木工程 制图） 作为土木类各专业必修 的一门重要 的专 业基础课程 ． 其任务是培养学生具有一定 的读 图能力 、 图示能
力 、 间想 象 和 思 维 能力 以及 绘 图技 能 。 学 习 后 续 专 业 基 础 空 为 课 、 业 课 ， 成 课 程 设 计 、 业 设 计 及 以后 走 上 工 作 岗 位 打 专 完 毕 下 必要 的基 础 。本 课 程 的 最 终 教 学 目标 就 是 要 求 学 生 将 课 程
课堂教学过程中， 以使用工程制 图多媒体 课件 。 可 使抽象
的转化过程 变得形象和直观 。 如在组合体 的教学 中。 倒 根据 已 知的两个视 图中可 以想象 出许多不同的空间形体 ．而与此相 对应的第三视图也是不相 同的 。 而在传统教学 中， 教师很难在
短 时 间 内 将 所对 应 的第 三 视 图所 有 的相 应 立 体 图准 确 地 勾 画