苏教版音乐第八册水花花 泥巴巴教学设计教案

2．能用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲《水花花，泥巴巴》。
3．欣赏《雨中曲》的片段，感受动听歌声与优美舞蹈融于一体的艺术之美。
教学重点：ห้องสมุดไป่ตู้
用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲。
教学难点：
唱准乐谱旋律中的小跳。
教具准备：
歌谱、节奏谱、录音机、磁带、影片《雨中曲》片段、幻灯片。
教学过程：
一、开始部分。
用“DA”跟琴歌曲，声音要像打乒乓一样有弹性。
师：请同学们听一下，老师弹的两句旋律相同吗？
2 12︱3 6︱2 13︱2–︱
2 2︱3 2︱12 36︱2–︱
快速在大歌谱上找到这两句旋律。
跟老师模唱两句旋律歌谱，之后加上歌词。
师：同学们看好歌谱上的兰色歌词，它们有什么相同点和不同点呢？
（学生回答，教师评价）
（放影片《雨中曲》）
师：这是美国音乐舞蹈电影《雨中曲》中最为著名的一个片段。我们看到主任公唐在雨中快乐地舞蹈。音乐也很有特点，带点爵士和朋克的味道。
今天我们要学习一首新歌，歌曲中的主人公也象唐这么快乐。我们来听一听。
（放录音《水花花泥巴巴》）
师：你觉得歌曲中最有趣的歌词是什么（学生回答）
师：当唱到“劈啪劈啪，踢踏踢踏”的时候，我们就用手敲凳子，先看老师敲第一段，你们敲第二段。（放录音，教师提醒间奏）
3．学习乐谱，解决“旋律的小跳”的音准。
师：哪一乐句是我们刚才的视唱练习？
师：结尾处的休止符要干净，象三颗小雨滴落下。
4．读歌词，记歌词。
师：你喜欢哪句歌词？
师：噼啪噼啪，踢踏踢踏是什么意思？
5．教师弹奏，学生填词歌唱。
6．歌曲处理，完整演唱。
师：噼啪、踢踏、啦啦啦要唱得跳跃、有弹性，表现出孩子的天真可爱。
师：结尾处的音量用有所控制。
师：带着欢快跳跃、乐观向上的情绪演唱这首歌曲。
三、欣赏《雨中曲》的片段。
师：主人公在干什么？猜猜他为什么会在雨中舞蹈？听一听、看一看，音乐和舞步有什么特点呢？
四、教师小结。
1．情景表演。
师：不管山里孩子在雨中嬉戏的快乐，还是唐在雨中歌舞的兴奋，他们都是艺术的夸张表现。那我们也来艺术一下、夸张一下，好不好！在每一乐句的最后一小节加‘踩雨’的声音和动作，嚓嚓嚓︱，然后就要定格，行吗？
师：分男女生唱好和表演。
2．师小结：最近春雨绵绵下不停，我相信同学们会正确对待我们现实生活中的雨季。
苏教版音乐第八册<<水花花泥巴巴>>教学设计
教学内容：苏少版四年级下册《水花花泥巴巴》
教材分析：这是一首轻松愉快的歌曲，描写了一幅山里的孩子在雨中嬉戏打闹的场景。歌曲为降E调，2/4拍。
教学目标：1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
1．视唱练习，解决“旋律的小跳”的难点。
2．节奏训练，四声部合唱。
3．复习巩固，听辩曲名、作者、主题。
二、学习新歌。
1．完整欣赏歌曲。（放录音《水花花泥巴巴》）
师：欣赏了许多和雨有关的名曲后，我们学习一首和雨有关的歌曲《水花花，泥巴巴》
2．带着思考欣赏歌曲。
师：边听边思考歌曲速度、歌曲情绪、音乐形象、音乐描写？
3、通过欣赏《雨中曲》歌舞片段以及《踢踏十分钟》，了解踢踏舞的知识，并模仿简单动作表现歌曲。
教学重点：
歌曲节奏跳动、活泼，唱准乐谱旋律中的小跳，欣赏教学。
教具准备：大歌谱、伞面节奏、VCD、CD、录音机、磁带
教学过程：导入新课
同学们，愉快的音乐课又开始了，今天请同学们欣赏一部影片，看看影片中的主人公在干什么？听一听音乐有什么特点呢？
（把学生分为两组，一组一种节奏）
欣赏
今天我们学习的歌曲都和雨有关。同样的下雨天，有的欢喜，有的忧愁。我们来听听，而后完成表格。
（放录音《落水天》、《踩雨》）
比较它们的情绪、速度、旋律线完成表格。
教师总结：同学们我们的生活中总会遇到这样或那样的烦恼，总会有风有雨。老师希望你们能够保持勇敢乐观的态度，那么即使下雨，我们的心也是晴朗的。
模唱歌谱，加上歌词
师：这是一首2/4拍的曲子，让我们边划拍，边唱谱试试看。
跟节奏朗读歌词。（教师第一段，学生第二段）
处理歌曲的最后一句。
（就好象雨快停了，屋檐下滴落了三滴小雨）
完整演唱歌曲
师：今天，老师带来了2个节奏，我们来拍一下。
出示节奏
把节奏假如歌曲中，第一种配1256四句，其余的用第二种节奏。
师生再见
教学内容：
1．学唱《水花花，泥巴巴》
2．欣赏《雨中曲》
教材分析：
《水花花泥巴巴》用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。
《雨中曲》是美国音乐舞蹈电影中最为著名的一个片段。我们看到主任公唐在雨中快乐地舞蹈。音乐也很有特点，带点爵士和朋克的味道。
教学目标：
1．通过学习《水花花，泥巴巴》这首歌曲，对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。