2016马克思主义理论与实践课程

马克思主义理论与实践教学目 的——凸显“五情”教育
一要凸显“世情”教育 二要凸显“国情”教育 三要凸显“党情”教育 四要凸显“民情”教育 五要凸显“学情”教育

世情的科学内涵

所谓世情，就是国际政治经济形势发生 了深刻变化。世情的深刻变化可以从两 个方面来分析：一是和平与发展仍然是 当今世界的主题，二是这个世界并不太 平。所谓和平与发展仍然是主题，主要 表现在：经济全球化深入发展；世界政 治多极化曲折发展；科技进步迅猛发展。 这三种发展说明世界正处在大发展大变 革大调整时期。
党情的变化——党的历史方位和 历史任务的变化：

由革命党向执政党转变，由计划经济和 封闭向市场经济和改革开放转变决定加 强“四信”教育是新世纪新阶段坚持不 懈加强、改进和创新中国共产党高校思 想政治教育工作的一个重大永恒课题
党情教育内容 ——历史方位和历史任务的变迁
专题一：大学生理想信念教育——《加 强和改进当代大学生“四信”教育，坚 定中国特色社会主义共同理想》 专题二：大学生党课教育——《中国特 色社会主义核心价值体系建设：六个 “为什么”的时代解读》。

民生是当代中国特色社会主义现代化建 设最大的政治。党的宗旨决定了党的一 切工作都要以保障民生、改善民生作为 出发点和落脚点。表现有三： 一是经济发展的不平衡问题没有得到 根本解决，城乡之间、区域之间存在民 生落差，特别是2000多万贫困人口的温 饱问题更是民生问题上的一块短板。
二是在人民群众最关心、最直接、最现 实的利益问题上，还存在很多薄弱环节， 尤其是教育、医疗、住房、安全生产、 社会治安等方面的民生压力比过去加大。 三是突如其来的世界金融危机更给民生 问题带来了新的冲击，保增长、保民生、 保稳定的任务十分艰巨。

当代大学生高度关注社情民意典型案 例剖析

2009年4月国务院总理温家宝亲笔批示、 隆重推荐、高度赞扬华南理工大学大学 生社会实践教育走出特色、富有成效： 当代中国大学生高度关注国事民意的典 范：《关注中国农民工返乡的考察调研 报告》（2009年春节寒假华南理工大 学大学生社会实践调研成果）
“民生”解读
“信息传递的双轨制”现象剖析

含义：同样一件事情，当你把它纳入工 作系统去处理，比如进行基层调研或座 谈讨论，会得到一个信息（往往是形势 一派大好）；而在私下交谈，乃至酒桌 的聊天中，得到的却是另外一个不尽相 同、甚至完全相反的信息。当你研究工 作、反映问题时，很难将私下场合的信 息并入工作系统。
2、作为政治学意义上的“民情”则具有 更加丰富的内涵。 十九世纪法国思想家托克维尔认为：“民 情是一个民族唯一的最坚强耐久的力量。” 他所定义的民情，“不仅指通常所说的心 理习惯方面的东西，而且包括人们拥有的 各种见解和社会上流行的不同观点，以及 人们的生活习惯所遵循的全部思想。” 民生、民意、民风、民主——构成了当代 中国民情的主要内容。
“世情的变化”外延

世情的变化主要包括世界政治和国际关 系风云变幻、世界经济风云变幻、世界 文化风云变幻、世界军事风云变幻和全 球安全和种族地区冲突变幻频仍等等。
世情教育内容——洞察世界风云 变幻
洞察世界政治和国际关系风云 洞察世界经济风云 洞察世界文化风云 洞察世界军事风云和全球安全和地区种 族冲突

难题：由于这种现象的客观存在，给我 们的民意采集增加了难度。如何构建起 高效、快捷、保真的“民意沟通反映机 制”，打破“信息传递的双轨制”，是 党的建设亟需破解的一道难题。
“民风”解读

从广义上讲，民风属于精神文明建设的范畴。党 的十七大关于“推动社会主义文化大繁荣大发展” 的一系列部署，也是改善民风的有力举措。近年 来，无论是社会主义核心价值观的确立，还是 “八荣八耻”的践行，都对我们整个民族的民风 建设形成强力助推，但总的看，民风建设还是滞 后于经济和社会其他建设，道德的失范、价值观 的扭曲、是非的混淆所带来的各种社会丑恶现象 时常冲击着我们的视听。

洞察世界政治和国际关系风云

专题一：洞察世界政治和国际关系风云。 辩论赛选题：《美国总统奥巴马是否应 该获得2009年度世界“诺贝尔和平 奖”？》。
洞察世界经济风云
专题二：洞察世界经济风云。 “研究性学习计划”：从1998年出台 的《华盛顿共识》和《北京共识》的擂 台博羿——剖析 “新自由主义理论” 对十年前后的两次世界金融危机的影响 （1998年发端于泰国“泰珠”的亚太 金融危机和2008年发轫于美国“次贷 危机”的全球性金融危机）

“民意”解读


作为一个“代表最广大人民群众根本利益”的马 克思主义政党，民意是执政党执政的航向和标尺。 含义有二：一是党的路线方针政策的制定要以民 意为支撑，二是党的执政成效要靠民意来检验。 在某种程度上，民意就是民心，而民心向背，关 系到执政党的生死存亡。 “民意”是民主政治的一项重要指标。西方国家 的一些政党经常利用民意调查了解民情。

2016年调研备选主题
广东科研环境状况调查 大学生安全意识调查
大学生上网行为调查
大学生就业意向调查
本课程理论背景——政治理论课 实践教学的必要性

理论联系实际
让大家在亲身的经历和亲自的考察中锻 炼自己的理论联系实际的能力，用事实 说话，形成“以学生为主体、以实践为 中心、以社会为平台”的开放式的实践 教学模式，以强化教学内容的现实性、 针对性，激化学生学习的主动性、积极 性和创造性，变被动接受为主动学习， 增强课堂的教学效果。
“民风”建设的时代意蕴

一个民族的强大，不仅体现在它的物质 力量的雄厚，还应该同时体现在精神力 量的强大。民风所体现出的就是一种精 神的力量。从国内来看，民风优良，则 社会和谐；民风乖戾，则社会扭曲。从 国际上看，一个国家民风优良，才能获 得世界的尊重，进而赢得自身更多的发 展空间。

加强民风建设是时代赋予中国共产党的 神圣使命，中国共产党必须采取有力措 施，切实增强民风建设的针对性和实效 性。让中国共产党倡导的优良风尚真正 内化为全社会人人尊崇的人生座标，才 能大幅度地提升中华民族的文明程度， 才能实现中华民族的伟大复兴！
党情（执政党）变化的科学内涵

所谓党情，主要是指党组织和党员干部队 伍发生了巨大变化。 一方面，党的队伍和党组织不断发展壮大。 另一方面，我们党在发展壮大过程中也存 在不少问题，包括如何提高执政能力和保 持先进性的问题；如何加强和改进党的思 想理论建设、组织制度建设和道德作风建 设及其创新问题；如何有效治理和预防腐 败的滋长蔓延问题；如何提高基层党组织 的战斗力和凝聚力问题等。

现代知识经济时代的信息化社会迫切要求我 们应该积极探寻一种师生共同探讨的“研究 性学习”，是指以学生的自主性、操作性学 习为基础，从学校生活和社会生活中选择和 确定研究的专题，独立自主地开展研究，以 个人或小组合作的方式进行，从中培养创新 精神和创造能力的一种学习方式和学习活动。 实施研究性学习与现代信息网络技术教育教 学相结合符合高校思想政治理论课实践教学 改革的时代性、开放性和实践性的要求，是 切实可行而有效的。

现代高校思想政治理论课实践教学改革目标 就是要塑造当代大学生完整人格，培养全面 发展的人才，与社会和国家的利益是一致的。 我认为现代高校应当积极提倡和实践大学生 “全人”发展理念，应该积极致力于构建 “高校大学生学生工作体系、高校思想政治 理论课程研究体系和学科理论发展体系”的 完整融合的“三位一体”的工作体系和工作 机制。现代高校思想政治理论课实践教学应 该上升到与高校大学生学生工作体系、高校 整体教学和科研学术事务同等重要地位。

专题三：大学生廉洁修身教育——反
腐倡廉建设（结合高校加大力度打击 学术不端行为等学术腐败以及加大高 校后勤基建反腐倡廉建设的案例教 学）。 专题四：执政党和参政党建设教育— —中国共产党的三大法宝：统一战线： （结合《走向共和》和《建国大业》 的视频教学）
“民情”：社情民意

民情的含义： 1、从语言学的角度对“民情”所作的 基本定义，按照《现代汉语词典》的解 释是： 一是指人民的生产活动、风俗习惯等 情况； 二是指人民的心情、愿望等。
基层民主实践存在的问题

负面影响：譬如，农村基层村委会换届 选举中的贿选以及宗族宗派势力的干扰、 干部民主推荐中的拉票等等，不仅造成 了选人用人不准的问题，还在一些地方 激化了社会矛盾，损害了干部队伍风气。
“民情”小结

民生、民意、民风、民主，构成了当代 中国民情的主要内容，是党的建设需要 高度关注的重要领域。党的十七大报告 指出，“世情、国情、党情的发展变化， 决定了以改革创新精神加强党的建设既 十分重要又十分紧迫”。
“民主”解读

纵观中国社会发展的历史进程，民主问 题从来没有像今天这样引人关注，倍受 瞩目。当前，在思想理论界，最热门最 前沿的课题之一就是对民主的探讨。尽 管对于民主的研究成果丰硕，但思想认 识还远未统一。伴随思想理论上的活跃， 广大人民群众对于民主的诉求日益强烈， 基层民主的范围也在逐步扩大。
专题和案例
专题一：权力寻租和腐败问题 专题二：“四农”问题（农业、农村、 农民和农民工问题） 专题三：下岗失业就业问题 专题四：贫富差距扩大问题 专题五：黑社会势力嚣张、犯罪猖獗、 加强民族团结和维护社会稳定问题

专题六：人口生态环境问题 专题七：教育、医疗和住房危机问题 专题八：道德失范问题 专题九：婚姻家庭问题 专题十：社会保障滞后问题

洞察世界文化风云

专题三：洞察世界文化风云。 案例：中国和韩国申请“端午节”世界 文化遗产之争论
洞察世界军事风云 和全球安全和地区种族冲突

专题四：洞察世界军事风云和全球安全 和地区种族冲突等等
案例：1、中日“钓鱼岛”之争 2、中越“南海”领海之争 3、中越“南海”和北部湾石油之争

党风与民风的联系：相辅相成、密切相关 一是党风对民风具有巨大的影响和带动作用； 二是民风也在无时不刻地对党风进行着促进或消 解，如果民风日下，党风不可能独善其身。因此， 加强党的建设必须“党风”和“民风”两手抓。 三是塑造优良的民风，也是党的执政使命的重 要组成部分。
原因剖析

Fra Baidu bibliotek
究其根源，最根本的恐怕还在于信仰的 缺失，一个没有信仰的民族将注定是一 个没有希望没有未来的民族。
2016年度
马克思主义理论与
实践课
任课老师
刘金玉
联系方式： ssjyliu@scut.edu.cn
马克思主义理论与实践课
一、课程介绍 二、调研方法、调研问卷设计及调研报 告提纲 三、课程评分规则 四、课程进度要求 五、本次面授需完成的任务

一、课程介绍
1、课程学分： 本课程 是我校本科生阶段素质教育必 修课程，2学分，计32学时 ——毕业必修课程 （虽然成绩不参与 评奖计算）
“学情”

现代高校思想政治理论课实践教学改革要主 动适应和呈现八大改革趋势：一是从传统教 育走向现代创新教育，二是从产学研分离走 向产学研一体化，三是从学历型社会走向学 习型社会，四是从教育国家化走向教育国际 化，五是从封闭教育手段走向教育信息化， 六是从教师的知识传承走向引导创新，七是 从办学体制单一化走向多元化，八是从集中 统一模式走向非均衡发展模式。

国情的科学内涵


国情——主要指的是中国社会的性质或者 说中国社会所处的历史阶段。 改革开放30多年来，一方面，我国国情的 最大变化就是搞了社会主义市场经济，这 是一切变化的经济根源，从而导致我国历 史变革、社会转型和体制转轨。 另一方面，我国国情的重大变化还表现为 “四个多样化”的变化局势，即经济成分 和经济利益的多样化变化，社会组织形式 和生活方式的多样化变化，分配方式和就 业方式的多样化变化，意识形态和人们信 仰的多样化变化等。

2、开设时间： 大学一年级第二学期 （ 跨暑假）

3、教学组织： 校教务处、校团委、学院副书记及 辅导员、马克思主义学院专任指导老师

4、教学方式：社会调查式实践教学 选题----开题----调研----提交调研报告

5、成绩评定与管理 教学在线 ——小组调研报告的提交， 组员调研心得与收获 均通过学校的教 学在线在线提交 （教师可设臵开放 供 大家查阅） 评分标准 —— 成绩以百分制，计入课 程最终成绩：个人综评成绩x20%+团队 调研报告成绩x70%+个人心得评定成绩 x10%