光合作用的发现。完整版
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1.将一株植物培养在 218O中并进行光照 过一段时 将一株植物培养在H 中并进行光照,过一段时 将一株植物培养在 中并进行光照 间后18O 存在于 ( D )
A.光合作用生成的水中 光合作用生成的水中 B.仅在周围的水蒸气中 仅在周围的水蒸气中 C.仅在植物释放的氧气中 D.植物释放的氧气和水蒸气中 仅在植物释放的氧气中 植物释放的氧气和水蒸气中
光合作用释放氧气， 原因是 光合作用释放氧气，使气体压强增大。
（2）关掉光源，在黑暗室内放置一段时间后，B管中水 ）关掉光源，在黑暗室内放置一段时间后， 管中水 呼吸作用消耗氧气， 柱会 上升 ，原因是 呼吸作用消耗氧气，使气体压强减小
4.在长期的航天飞行中, 4.在长期的航天飞行中,宇航员的食物和氧 在长期的航天飞行中 气供应是比较难解决的问题。 气供应是比较难解决的问题。请设计一个 方案， 方案，如何经济有效地满足宇航员的氧气 供应？ 供应？
1864年萨克斯实验： 1864年萨克斯实验： 年萨克斯实验
先将植物放置于暗处几小 然后进行下述实验： 时，然后进行下述实验：
结论： 结论：绿色叶片在光 合作用下产生了淀粉
碘 液
1880年恩吉尔曼实验 年恩吉尔曼实验
1.为什么实验时要将水绵放在黑暗没有空气 为什么实验时要将水绵放在黑暗没有空气 的环境中？ 的环境中？ 2.为什么要用极细的光束照射？ 为什么要用极细的光束照射？ 为什么要用极细的光束照射 3.将临时装片放置于光下照射，这一步骤有 将临时装片放置于光下照射， 将临时装片放置于光下照射 何意义？ 何意义？
C18O2 H218O
H2O2酶
Fe3+
14C
14CO 2 31P 32S
H2O2
32P 35S
1771 年 普 里 斯 特 里 实 验
为什么放入植物后， 为什么放入植物后，小 白鼠可以生存下去， 白鼠可以生存下去，蜡 烛可以继续燃烧？ 烛可以继续燃烧？ 结论：绿色植物可以更 结论： 新空气！ 新空气！
20世纪30年代同位素标记实验
CO2
18O 2 18O 2 18O 2
C18O2 O2 O2 O2
结论：光合作用 释放的氧全部来 自于水
H218O
H 2O
A
藻类植物
B
藻类植物
1. 验证叶绿体和光合作用的关系？ 验证叶绿体和光合作用的关系？
（提示） 叶片的颜色与叶绿体有关，可以选择银边天竺 提示） 叶片的颜色与叶绿体有关， 对绿色部分和银边进行对比实验。 葵，对绿色部分和银边进行对比实验。
1648年凡·海尔蒙特实验
阳光
5年后 年后
增重 80Kg
五年前 柳树 土壤 2.5 100
五年后 82.5 99.9
改变量 80 0.1
猜测： 猜测：
增加的物质 来自： H2O CO2
葡萄糖 淀粉 蛋白质
增加的物质是
生物学研究的常用方法：
实验对比法
同位素标记法
18O 2
18O
层析法、 层析法、离心法
3.根据左图装置分析：广口瓶中 根据左图装置分析： 根据左图装置分析 的新鲜绿藻浸在溶有适宜浓度的 NaHCO3和Na2CO3的液体中绿 藻能生活），实验前B管水柱与 藻能生活），实验前 管水柱与 ），实验前 C中液面平齐。 中液面平齐。 中液面平齐
下降 ，
C
（1）光照一段时间，B管中水柱会 ）光照一段时间， 管中水柱会
2.验证水、CO2是光合作用的原料？ 验证水、 是光合作用的原料？ 验证水
（提示） 水分输送的管道是导管，如果切断导管，光合 提示） 水分输送的管道是导管，如果切断导管， 作用是否还能顺利进行。 作用是否还能顺利进行。 切断CO2的来源 切断
NaOH
滴加碘液
证明： 光合作用需要二氧化碳作原料
练习题
释放氧气
小球藻
合成有机物
2.测定某绿色植物是否发生光合作用 最好测定 测定某绿色植物是否发生光合作用,最好测定 测定某绿色植物是否发生光合作用 最好测定( A.是否产生氧气 是否产生氧气 B.二氧化碳的产生量 二氧化碳的产生量 C.体内是否有淀粉存在 D.体内水分是否减少 体内是否有淀粉存在 体内水分是否减少
ABiblioteka Baidu
)
B A
光 源
A.光合作用生成的水中 光合作用生成的水中 B.仅在周围的水蒸气中 仅在周围的水蒸气中 C.仅在植物释放的氧气中 D.植物释放的氧气和水蒸气中 仅在植物释放的氧气中 植物释放的氧气和水蒸气中
光合作用释放氧气， 原因是 光合作用释放氧气，使气体压强增大。
（2）关掉光源，在黑暗室内放置一段时间后，B管中水 ）关掉光源，在黑暗室内放置一段时间后， 管中水 呼吸作用消耗氧气， 柱会 上升 ，原因是 呼吸作用消耗氧气，使气体压强减小
4.在长期的航天飞行中, 4.在长期的航天飞行中,宇航员的食物和氧 在长期的航天飞行中 气供应是比较难解决的问题。 气供应是比较难解决的问题。请设计一个 方案， 方案，如何经济有效地满足宇航员的氧气 供应？ 供应？
1864年萨克斯实验： 1864年萨克斯实验： 年萨克斯实验
先将植物放置于暗处几小 然后进行下述实验： 时，然后进行下述实验：
结论： 结论：绿色叶片在光 合作用下产生了淀粉
碘 液
1880年恩吉尔曼实验 年恩吉尔曼实验
1.为什么实验时要将水绵放在黑暗没有空气 为什么实验时要将水绵放在黑暗没有空气 的环境中？ 的环境中？ 2.为什么要用极细的光束照射？ 为什么要用极细的光束照射？ 为什么要用极细的光束照射 3.将临时装片放置于光下照射，这一步骤有 将临时装片放置于光下照射， 将临时装片放置于光下照射 何意义？ 何意义？
C18O2 H218O
H2O2酶
Fe3+
14C
14CO 2 31P 32S
H2O2
32P 35S
1771 年 普 里 斯 特 里 实 验
为什么放入植物后， 为什么放入植物后，小 白鼠可以生存下去， 白鼠可以生存下去，蜡 烛可以继续燃烧？ 烛可以继续燃烧？ 结论：绿色植物可以更 结论： 新空气！ 新空气！
20世纪30年代同位素标记实验
CO2
18O 2 18O 2 18O 2
C18O2 O2 O2 O2
结论：光合作用 释放的氧全部来 自于水
H218O
H 2O
A
藻类植物
B
藻类植物
1. 验证叶绿体和光合作用的关系？ 验证叶绿体和光合作用的关系？
（提示） 叶片的颜色与叶绿体有关，可以选择银边天竺 提示） 叶片的颜色与叶绿体有关， 对绿色部分和银边进行对比实验。 葵，对绿色部分和银边进行对比实验。
1648年凡·海尔蒙特实验
阳光
5年后 年后
增重 80Kg
五年前 柳树 土壤 2.5 100
五年后 82.5 99.9
改变量 80 0.1
猜测： 猜测：
增加的物质 来自： H2O CO2
葡萄糖 淀粉 蛋白质
增加的物质是
生物学研究的常用方法：
实验对比法
同位素标记法
18O 2
18O
层析法、 层析法、离心法
3.根据左图装置分析：广口瓶中 根据左图装置分析： 根据左图装置分析 的新鲜绿藻浸在溶有适宜浓度的 NaHCO3和Na2CO3的液体中绿 藻能生活），实验前B管水柱与 藻能生活），实验前 管水柱与 ），实验前 C中液面平齐。 中液面平齐。 中液面平齐
下降 ，
C
（1）光照一段时间，B管中水柱会 ）光照一段时间， 管中水柱会
2.验证水、CO2是光合作用的原料？ 验证水、 是光合作用的原料？ 验证水
（提示） 水分输送的管道是导管，如果切断导管，光合 提示） 水分输送的管道是导管，如果切断导管， 作用是否还能顺利进行。 作用是否还能顺利进行。 切断CO2的来源 切断
NaOH
滴加碘液
证明： 光合作用需要二氧化碳作原料
练习题
释放氧气
小球藻
合成有机物
2.测定某绿色植物是否发生光合作用 最好测定 测定某绿色植物是否发生光合作用,最好测定 测定某绿色植物是否发生光合作用 最好测定( A.是否产生氧气 是否产生氧气 B.二氧化碳的产生量 二氧化碳的产生量 C.体内是否有淀粉存在 D.体内水分是否减少 体内是否有淀粉存在 体内水分是否减少
ABiblioteka Baidu
)
B A
光 源