【2020统编版】《道德与法治》教材培训基于新教材促进学教方式的转变 (共49张PPT)课件
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《未成20年1人3保20护3法27》9第373.60条规定：“国家依
法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。”
同时规定：“对有特殊天赋或者有突出成就的 未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们 的健康发展创造有利条件。”
观点对对碰
为了解决同学们的水杯放置问题，家委会决 定给班里的同学每个人都买一个侧放式水杯架。 通过和杨睿恺同学的沟通，加上生产成本和专利 费等费用，一个水杯架的价格是20块左右。
基于新教材，促进学教方式的转变
——初中《道德与法治》教学建议
CONTENTS
1 新教材编写特点
目 2 新学习理念指导
录
3 新课堂教学探索
第
1 新教材编写特点
章
1.注重导言的引领作用 2.重视教材的思想性，避免表面化 3.精心设计问题，增强思辨性 4.贴近生活，而又引领生活 5.栏目形式多样，各具功能 6.版面设计新颖，生动活泼
综合伦理道德、心理、法律、 国情国策四大领域的知识。 有机融整情感态度、行动能力 和知识认知。
突出强调活动性学习方式。
教材使用的几点建议
认真钻研教材、在教研引领下用好教 材。
立足教学实际，创造性地使用教材。
以新教材的使用，带动教学理念与教 学方式的转变。
重视研究评价方式的改革。
第
3 新课堂教学探索
（3）预学评价的意图：一是了解学情，准确把握学习重 点、难点；二是根据学情，及时调整学习内容、学习 对策，推进教学展开。
法律自主学
阅读教材P81-84，标注出本节课的重点内容， 并画出知识提纲！
展示我们的自学成果！
青岚烟语（1） 第二组
第四组
蓝霈初语（ 5 ）
第三组 第六组
著作权 又叫版权，是文学、艺术和科学作品的创作
（2）合作学习的运作，第一，自主预学完成后通过小组交 流，实现组内“消化”；第二，完成由小组承担的合作、 探究任务，通过组内交流、讨论达成共识；第三，小组 代表在全班展示本组观点、征询意见、等待点评与质疑。
杨睿恺同学
想要更好的保护 自己的这个小发 明，可以怎么做 呢？
观点对对碰
杨睿恺同学作为一个未成年人，他有权去 申请专利吗？请找受出到相国关家依法据律。保护，任何人未
教材第46页两幅图
4.贴近生活，而又引领生活
生活是具体的，也是复杂的。教材以学生具体而复 杂的生活为起点，将各个资源的内容、活动设计、组织 编排等的目标聚焦于道德价值观的探讨，引导师生一同 发掘并践行正面价值观，采取以价值观为中心的视角去 组织和分析材料，在活动后用正文进行引导。
正文语言清新优美，言简意赅，平和而有力量，体 现出讨论与对话的姿态，有开放性和思想张力，有价值 方向而不失公允。
但是，有个家长却在某网站上搜到了同款水 杯架，价格竟然只要5块钱。
3.精心设计问题，增强思辨性
学生与教材的关系应当是面对真实生活的对 话、感悟、体验的关系。教材用学生的视角思考 和表达，充分重视发挥学生的主体作用，通过精 心设计的问题，使生生之间、师生之间进行交流 对话，引发学生的思考，激发学生情感。
竞争并不必 然伤害友谊，关 键是我们对待竞 争的态度。
友谊不 是一成不变 的。
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背 叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方， 也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
5.栏目形式多样，各具功能
相关链接
C
探究与分享
B
阅读与感悟
D
运用你的经验 A
方法与技能
E
拓展空间
F
第
2 新学习理念指导
章
编写原则：努力体现课程的综合性质
流程（结构）解读
1．话题导入的设计意图
话题导入，通过创设情境、引入学习内容。 （1）话题的选择：一是结合学生生活实际，以小见大；
二是根据学习内容寻找话题；三是创设情境，在活 动中引发思考。 （2）话题导入的特点：承接“载体教学”的设计理念， 在一节课中一以贯之的运用，体现出整体感、逻辑 化、生活化的特点，从教学结构、教学内容、教学 表现形式三个层面体现出来。
，完成学科化建设。
各模块学科特质的挖掘与体现
横 向
历史与社会
思想品德
研
究 地理
历史 德育 心理健康 法律 国情 交
叉
纵
高效导学课型
向 基本流程：
研
研
究
究 话题导入—自主学习—合作探究—拓展提升
导学课堂各环节要素的优化组合
以生为本、以学定教、共同发展
课堂变革的核心要素
先行学习 学情诊断 小组合作学习 随堂任务 教师介入 ……
2．自主预学的最大功能
自主预学，关注学习基础、促进继续前行。
（1）预学内容的选择：一是学生可以独立解决的部分， 主要涉及的是一些基础知识和基本常识，学生根据个 体的先行经验和认知水平可以独立完成；二是触及核 心学习内容的提前思考，务必体现学科特质。
（2）预学实施的策略：一是课前完成，做好新课学习的 全面铺垫，适合于借班上课；二是课中进行，现场完 成先行学习、独立学习，便于自主思考。
抢答题：以下这些漫画具体侵犯了什么权利？ 要求：各小组根据规则抢答，说对得一分。
，请快速阅读课本P82—90，结合自身实际情况，填写表格
的本质内涵
合作学习，一种以小组建设和过程评价来促进学习的方 式。
（1）合作学习的特点：以小组活动为主体；同伴之间体现 合作互助；目标导向明确、任务分配到位；将个体之间 的竞争转换为小组之间竞争的学习活动。
者依法对其作品享有的专有权。
专利权 简称“专利”。发明创造人或其权利受让人对
特定的发明创造在一定期限内依法享有的专用权与独占权。
商标权 是商标专用权的简称，是指商标注册人取得
的在指定商品上独占地、排他地使用商标的权利。
商业秘密 是指不为公众所知悉，能为权利人带来经
济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息 和经营信息。
章
我们的理解与实践
“高效导学”课堂教学范式（模块课型） 基本要素 课型结构 课型变式
模块课型
依据学科内容构建学科课型，学科内容即以模块呈 现，主要包括思想品德学科的德育、心理健康教育、法律、 国情教育模块，以及历史与社会学科中的地理、历史等模块 。将核心操作要素嵌入各学科模块之中，在每一模块课堂中 都能有效呈现核心要素的最优化组合，从而搭建起学科范式
《未成20年1人3保20护3法27》9第373.60条规定：“国家依
法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。”
同时规定：“对有特殊天赋或者有突出成就的 未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们 的健康发展创造有利条件。”
观点对对碰
为了解决同学们的水杯放置问题，家委会决 定给班里的同学每个人都买一个侧放式水杯架。 通过和杨睿恺同学的沟通，加上生产成本和专利 费等费用，一个水杯架的价格是20块左右。
基于新教材，促进学教方式的转变
——初中《道德与法治》教学建议
CONTENTS
1 新教材编写特点
目 2 新学习理念指导
录
3 新课堂教学探索
第
1 新教材编写特点
章
1.注重导言的引领作用 2.重视教材的思想性，避免表面化 3.精心设计问题，增强思辨性 4.贴近生活，而又引领生活 5.栏目形式多样，各具功能 6.版面设计新颖，生动活泼
综合伦理道德、心理、法律、 国情国策四大领域的知识。 有机融整情感态度、行动能力 和知识认知。
突出强调活动性学习方式。
教材使用的几点建议
认真钻研教材、在教研引领下用好教 材。
立足教学实际，创造性地使用教材。
以新教材的使用，带动教学理念与教 学方式的转变。
重视研究评价方式的改革。
第
3 新课堂教学探索
（3）预学评价的意图：一是了解学情，准确把握学习重 点、难点；二是根据学情，及时调整学习内容、学习 对策，推进教学展开。
法律自主学
阅读教材P81-84，标注出本节课的重点内容， 并画出知识提纲！
展示我们的自学成果！
青岚烟语（1） 第二组
第四组
蓝霈初语（ 5 ）
第三组 第六组
著作权 又叫版权，是文学、艺术和科学作品的创作
（2）合作学习的运作，第一，自主预学完成后通过小组交 流，实现组内“消化”；第二，完成由小组承担的合作、 探究任务，通过组内交流、讨论达成共识；第三，小组 代表在全班展示本组观点、征询意见、等待点评与质疑。
杨睿恺同学
想要更好的保护 自己的这个小发 明，可以怎么做 呢？
观点对对碰
杨睿恺同学作为一个未成年人，他有权去 申请专利吗？请找受出到相国关家依法据律。保护，任何人未
教材第46页两幅图
4.贴近生活，而又引领生活
生活是具体的，也是复杂的。教材以学生具体而复 杂的生活为起点，将各个资源的内容、活动设计、组织 编排等的目标聚焦于道德价值观的探讨，引导师生一同 发掘并践行正面价值观，采取以价值观为中心的视角去 组织和分析材料，在活动后用正文进行引导。
正文语言清新优美，言简意赅，平和而有力量，体 现出讨论与对话的姿态，有开放性和思想张力，有价值 方向而不失公允。
但是，有个家长却在某网站上搜到了同款水 杯架，价格竟然只要5块钱。
3.精心设计问题，增强思辨性
学生与教材的关系应当是面对真实生活的对 话、感悟、体验的关系。教材用学生的视角思考 和表达，充分重视发挥学生的主体作用，通过精 心设计的问题，使生生之间、师生之间进行交流 对话，引发学生的思考，激发学生情感。
竞争并不必 然伤害友谊，关 键是我们对待竞 争的态度。
友谊不 是一成不变 的。
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背 叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方， 也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
5.栏目形式多样，各具功能
相关链接
C
探究与分享
B
阅读与感悟
D
运用你的经验 A
方法与技能
E
拓展空间
F
第
2 新学习理念指导
章
编写原则：努力体现课程的综合性质
流程（结构）解读
1．话题导入的设计意图
话题导入，通过创设情境、引入学习内容。 （1）话题的选择：一是结合学生生活实际，以小见大；
二是根据学习内容寻找话题；三是创设情境，在活 动中引发思考。 （2）话题导入的特点：承接“载体教学”的设计理念， 在一节课中一以贯之的运用，体现出整体感、逻辑 化、生活化的特点，从教学结构、教学内容、教学 表现形式三个层面体现出来。
，完成学科化建设。
各模块学科特质的挖掘与体现
横 向
历史与社会
思想品德
研
究 地理
历史 德育 心理健康 法律 国情 交
叉
纵
高效导学课型
向 基本流程：
研
研
究
究 话题导入—自主学习—合作探究—拓展提升
导学课堂各环节要素的优化组合
以生为本、以学定教、共同发展
课堂变革的核心要素
先行学习 学情诊断 小组合作学习 随堂任务 教师介入 ……
2．自主预学的最大功能
自主预学，关注学习基础、促进继续前行。
（1）预学内容的选择：一是学生可以独立解决的部分， 主要涉及的是一些基础知识和基本常识，学生根据个 体的先行经验和认知水平可以独立完成；二是触及核 心学习内容的提前思考，务必体现学科特质。
（2）预学实施的策略：一是课前完成，做好新课学习的 全面铺垫，适合于借班上课；二是课中进行，现场完 成先行学习、独立学习，便于自主思考。
抢答题：以下这些漫画具体侵犯了什么权利？ 要求：各小组根据规则抢答，说对得一分。
，请快速阅读课本P82—90，结合自身实际情况，填写表格
的本质内涵
合作学习，一种以小组建设和过程评价来促进学习的方 式。
（1）合作学习的特点：以小组活动为主体；同伴之间体现 合作互助；目标导向明确、任务分配到位；将个体之间 的竞争转换为小组之间竞争的学习活动。
者依法对其作品享有的专有权。
专利权 简称“专利”。发明创造人或其权利受让人对
特定的发明创造在一定期限内依法享有的专用权与独占权。
商标权 是商标专用权的简称，是指商标注册人取得
的在指定商品上独占地、排他地使用商标的权利。
商业秘密 是指不为公众所知悉，能为权利人带来经
济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息 和经营信息。
章
我们的理解与实践
“高效导学”课堂教学范式（模块课型） 基本要素 课型结构 课型变式
模块课型
依据学科内容构建学科课型，学科内容即以模块呈 现，主要包括思想品德学科的德育、心理健康教育、法律、 国情教育模块，以及历史与社会学科中的地理、历史等模块 。将核心操作要素嵌入各学科模块之中，在每一模块课堂中 都能有效呈现核心要素的最优化组合，从而搭建起学科范式