《山水画的意境》(课堂PPT)

，意境也就落了空。
二者是相辅相成的关系。
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整体把握 通读课文，划分文章的层次结构。
一( )1： 提出中心论点：意境是山水画的灵魂。
二( 2-)8： 三( 9-1)：0
通过事例阐述什么是意境以及获得意 境的途径。
论述意境需要意匠传达。
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合作探究
第①段在文中有什么作用？
运用比喻修辞手法，把“意境”比作 “灵魂”，形象生动地写出了已经对山水 画的重要性。
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合作探究 分析文章的论证方法及其作用。 第⑦段：举例论证，以毛主席的
《沁园春·雪》为例，论述了诗人和画家 “写景是为了要写情”的观点，使论证 具体，有说服力。
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合作探究 分析文章的论证方法及其作用。
第⑧段：举例论证、对比论证，列 举五代画家荆浩画松树的正面事例和一 位作者出外写生的反面事例，对比鲜明， 论证了“中国画不强调‘光’，而是注 重表现事物精神品质”这一观点，从而 使论证具体，有说服力。
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合作探究
十六字令三首（毛泽东）
【其一】山，快马加鞭未下鞍。惊回 首，离天三尺三。
【其二】山，倒海翻江卷巨澜。奔腾 急，万马战犹酣。
【其三】山，刺破青天锷未残。天欲 堕，赖以拄其间。
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合作探究
分析文章的论证方法及其作用。
第⑥段： 举例论证，举齐白石画虾 的例子，从正反两方面论证了“意境的 产生有赖于思想感情，而思想感情的产 生，又与对客观事物认识的深度有关”， 使论证具体，有说服力。
喻做事之前已经有通盘的考虑。 朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，
天天如此。 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子
一样，一晃就消逝。 木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。 苦心经营：用尽心思去筹划安排。 语不惊人死不休：如果写不出惊人之语，那就至死也不肯
罢休。就是说出来的话没有达到目的誓不罢休的意思13 。
子。李可染自幼喜绘画，13岁时学画山
水。43岁任中央美术学院教授，49岁为
变革山水画，行程数万里旅行写生。72
岁任中国美术家协会副主席、中国画研
究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画
山水、人物，尤其擅长画牛。
代表画作有《漓江胜境图》《万山
红遍》《井冈山》《李可染水墨写生画
集》《李可染中国画集》《李可染画牛》
等。
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写作背景
1954年起，李可染为变革山水 画，行程数万里旅行写生。开始了 他以西方的观察方法，运用中国传 统工具创作山水画的探索。经过几 年的努力，他克服重重困难，于 1959年5月份在《美术》杂志发表 了《漫谈山水画》一文，标志着他 的尝试有了初步的成果。6月2日的 《人民日报》以《山水画的意境》 为题，转载了这篇文章。
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检查预习 字音字形
惆怅（chóu chànɡ） 沁园春（qìn）
暮霭（ǎi）
朝朝暮暮（zhāo）
浮光掠影（lüè） 夔门（kuí）
真挚（zhì）
渲染（xuàn）
颐和园（yí）
柏树（bǎi）
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检查预习 词语释义
惆怅：伤感，失意。 身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比
整体把握 本文的中心论点是什么？
意境是山水画的灵魂。
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整体把握
作者认为意境是什么？作者是怎样阐 释意境的概念的？
作者认为“意境就是景与情的结合； 写景就是写情”。
作者通过例举山水画和“地理、自然 环境的说明和图解”的区别，阐释山水画 的意境。
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整体把握
怎样才能获得意境？请你结合全文做 简要概括。 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的
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李可染《万山红遍》
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学习目标
1、通读课文，了解什么是意境，意境与 意匠的关系。 2、梳理文章的论证思路，学习本文层层 深入的论证方式。 3、学会赏析山水画和古诗词中的意境， 提高自身的鉴赏能力。
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学习目标
李可染（1907-1989)，江苏徐州人。
中国近代杰出的画家，画家齐白石的弟
第③段：举例论证，通过列举李白 的诗《送孟浩然之广陵》，论证了“古 诗里，往往有很好的意境”这一观点， 使论证具体，有说服力。
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合作探究 分析文章的论证方法及其作用。
第④段： 举例论证，列举毛泽东的 诗《十六字令三首》，论证了“写景就 是写情”（毛主席的诗句，意境是很深 的）的观点，使论证具体，有说服力。
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合作探究 分析文章的论证方法及其作用。
第⑧段：举例论证，列举苏州四棵 古老的柏树的例子，论证画家观察它的 精神实质，再加以夸张渲染，意境会更 鲜明的观点，使论证具体、有说服力。
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合作探究 分析文章的论证方法及其作用。
第⑧段：道理论证（引用论证），通
过引用四川人的话，深刻有力地论证了
思想感情。⑤ 要身临其境，长期观察。⑥ 要高于现实。⑦ 要发现客观事物的精神实质，把自己
的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明。⑧
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整体把握 什么是“意匠”？ 意匠即表现手法、表现手段的设计，
简单地说，就是加工手段。
“意境”与“意匠”是什么关系？
意境和意匠是山水画的两个关键，
没意境，画画时力量无处可使；没意匠
点明中心论点：意境是山水画的灵魂。 总领全文。
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合作探究
读课文第②段：说说山水画和地理、 自然环境的说明和图解有什么区别。
山水画不是地理、自然环境的说明和 图解，它包括自然地理的准确性，但更重 要的还是表现人对自然的思想感悟，见景 生情，景与情要结合。
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合作探究 分析文章的论证方法及其作用。
“每一处风景都有其各自不同的特色，如
同人的性格差异一样”的道理，使论证有
权威性和说服力。
举例论证，列举颐和园的事例，论述
对“每一处风景都有其各自不同的特色，
如同人的性格差异一样”的看法，使论证
具体，有说服力。
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峨眉天下秀
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夔门天下险
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剑阁天下雄
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青城天下幽
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颐和园
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议论文
山水画的意境
李可染
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新课导入
我们在学习中国古典诗词时，经常会提到 “意境”一词，那么，你知道什么是意境吗？
如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落 日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特 壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情 的雄浑意境。
可以说，意境是诗人的主观情思与客观 景物相交融而创造出来的一种艺术境界。