大学内涵建设PPT课件

卸任中山大学校长以来，自认为做了一件蛮 有意思的事。
迄今为止，与100多位国内外大学的管理者 进行了深入的交流。
每次谈话都超过2个小时。 感悟多多。
这件事的副产品是，出了两本访谈录：《大学 的声音》和《高职的前程》。
下面还准备出一本《大学的规矩》，已经付梓 商务印书馆。
去年一月份到今年三月份，访问新加坡、港澳 台地区、美国、日本等海外近二十所大学，与 这些学校的校长、副校长就现代大学制度这个 话题进行的访谈。
马萨诸塞州州立大学夏宗国副校长告诉我， 美国不同类型的大学有着不同的使命，中国 这些年很注意学习美国经验，但是他发现国 内访美的高教代表团大多盯着哈佛等个别学 校，而不是美国整体的教育体系。
我们知道，一所大学的办学定位与地理位置、 类型层次、历史传承等诸多因素有关，不同的 学校应该有不同的办学定位。
正如美国工程院院长、马里兰大学前校长牟德 博士所说，因为大学要跟社会结合在一起，而 不同的社会有不同的规范和文化，这就决定了 大学的多样性。
因此，作为大学的办学者，要善于挖掘并守护 大学的特色。
例如，台湾中正大学吴志扬校长说，他们学校 地处乡村，但他们没有与其他在城市的大学去 竞争，而是自己开条路，充满体现台湾的乡土 特色。
大学的管理者都强调办学理念。
宏观上，理念可以决定政策；
微观上，理念被大家接受，会成为人们自 觉行动的准则。
有了理念，决策者就不会被他人左右，觉 得谁说都是对的。
可以说，纺大已经有很好的办学理念，关 键就看如何去推动。
第二，不同层次、不同类型的学校应该有不同 的定位。
1. 学校要有总体定位。
用吴校长的话说，“做唯一，就是做第一”。
第一，大学的管理者要有理念。
这几年，我到国家教育行政学院讲课，行 政学院的老师告诉我，现在讲理念的校长 越来越多了。
很多学校的书记、校长都会将“在校内形 成被大家所接受的理念”作为自己影响这 个学校最重要的工作。
台湾中正大学吴志扬校长有一句很形象的 话：校长的作用就是选好背景音乐。
虽然美国高等教育的水平很高，但是台湾中 央大学前校长、马里兰大学前副校长刘全生 教授告诉我，全美4000多余大学里也有只有 100所左右是真正的研究型大学。
尤西纽斯学院黄伊侣校长也对我说，文理学 院的优势在于老师可以对学生进行面对面的 交流，着重在对学生人格的塑造，就连他自 己的小孩，也优先选择到文理学院读本科。
关于推动大学内涵建设的一些思考
黄达人
2013.9·武汉
来之前，认真学习了纺大发来的材料，很丰 富。
另外，又上网去找了一些介绍学校的材料。 读完以后，给我了很大震撼。
我从新华社对学校的报道中了解到，作为全 国唯一一所以“纺织”命名的大学，纺大没 有跟风办教学研究型或综合性大学。
而是积极探索建设教学服务型大学，服务于 行业和区域经济社会。
我也了解到，在更名为武汉科技学院以后， 学校领导越来越认识到，作为有着深厚纺织 行业背景的省属大学，只有办出特色和水平 ，才能在高校林立的湖北拓出发展空间。
于是把校名又改回来并坚定不移地走特色发 展道路。
这是非常不容易的。
可以说，仅仅是纺大定位与改名这两件事， 就足以使我对这所学校肃然起敬。
对于处于中间位置的地方院校，同样也要有 准确的定位，办出特色。
就我了解的情况来看，可能有以下几条路：
一是对于工科为主的地方院校，走应用科技 大学的道路，突出职业教育的办学特色。
他还套用了一句名家名言：平庸的大学都是一 样的，而优秀的大学则各有各的优秀。
现在国内很多大学提出要走内百度文库式发展的道 路。
我认为，强调内涵建设，最后也不应该成为 同一个模式，所有的学校在同一个指标体系 中竞争。
越是强调内涵建设，越要关注学校的个性和 特色。
对于我而言，交流的过程就是学习的过程。 在任的时候，我在学校经常讲，中大的经验就
是不出经验。 在与兄弟院校交流的过程中，我都会去关注这
些学校的办学特色。 因此，在与大学管理者交流的过程中，我完全
是从欣赏的角度去分享他们在办学中取得的成 就，受益匪浅。
因此，尚钢书记、韦一良校长邀请我来讲，愿 意贡献自己的力量。
下面就结合工作和访谈的体会，谈一谈大学在 推动内涵建设方面的一些思考。
可以说，现代大学制度在当前社会，包括在学 术界，都是一个热门的话题。
特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》中明确提出建立现代大学 制度后，更被广泛地讨论。
相关的理论研究也很多。 还有部分高校还通过承担国家教育体制改革的
试点工作，在积极地进行探索。
什么是现代大学制度？ 不但我无法给它下一个明确的定义，而且不同
的人对于现代大学制度内涵的理解会不一样。 香港城市大学程星协理副校长，曾在美国几所
大学和地方教育系统有着管理工作的经历。 他告诉我，在如何界定现代大学制度这一点上
，不仅国人至今尚无共识，就是在当今世界拥 有最多一流大学的美国，也未必有人敢于站出 来对现代大学制度进行定义。
他认为，美国大学的成功就在于他们没有一个 共同的、堪称范本的制度。美国很多一流大学 的制度是完全无法复制的。
一、推动内涵建设，关键在于 找准定位
我认为，现代大学制度的精髓在于多样性。
我到美国访问，在学校的选择上尽量保持多 样化，有公立的赠地大学，有教会背景的私 立学校，有研究型大学，也有文理学院。
但我也不敢说，通过对这六所大学的访问， 了解美国整个高等教育体系，因为每所学校 的特色都不一样。
上个月，我参加了在天津召开的全国应用科技 大学（学院）联盟会议。
会上得知，教育部打算选择一部分地方院校进 行应用科技大学的转型试点，以改变地方院校 同质化严重的倾向。
我认为，这是教育主管部门着手进行大学特色 发展的一个重要信号。
下一步打算。
我国高等教育现在的一个现状可能是： “985”大学和高职院校两头热，中间比较 彷徨。