高中语文粤教必修三《扬州慢》夏云飞教案教学设计 上课新名师优质课获奖比赛公开面试

《扬州慢》教学设计

清远市华侨中学

夏云飞

教学目标：

1、体会“清冷”的意境以及怀古伤今的“黍离”之悲。

2、掌握对比和用典的表现手法。

3、“感慨今昔”主题的文化解读。

4、能背诵全词。

导入：

腰缠十万贯，骑鹤下扬州。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路

。

教学过程：

一、知人论世

姜夔，字尧章，号白石道人。南宋中后期婉约派代表词人。词风清空骚雅，超逸空灵。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。

扬州慢

姜夔

淳熙/丙辛日，予过/维扬。夜雪/初霁，荠麦/弥望。入其城，则/四顾萧条，寒水/自碧，暮色/渐起，戍角/悲吟。予怀/怆然，感慨/今昔，因自度/此曲，千岩老人/以为有《黍离》之悲也。

淮左/名都，竹西/佳处，解鞍少驻/初程。过/春风十里，尽/荠麦青青。自胡马、窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐黄昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊赏，算而今、重到/须惊。纵豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心荡、冷月/无声。念桥边/

红药，年年/知为/谁生！

问题：词前小序交待了什么内容？

二、整体感悟

1、词人进入扬州城，看到、听到、想到了怎样的图景？上片中哪个词可以用来概括今日的扬州城特点？

2、昔日的扬州城是怎样的景象呢？诗人如何描述？

三、品读赏析

“二十四桥仍在,波心荡，冷月无声。”被称为千古名句，说说你的理由？

对比：二十四桥还在,波心动，冷月皓月无声。

二十四桥虽在,波心颤，冷月残月无声。

黍离

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

“黍离”之悲

－－故国之思

国破家亡之痛

四、文化解读

“感慨今昔”

词人对扬州“今昔”的“感慨”，并不是因为他亲身经历了扬州由盛到衰的巨变，而是对这座历史古城的深刻的文化记

忆与现实景象之间的巨大反差悲叹不已。

五、小结升华

词人通过扬州昔盛今衰的对比，追怀丧乱，感慨今昔，抒发作者的黍离之悲。

布置作业：比较阅读

《扬州慢》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

思考：两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒怀，所写内容和所抒发的感情有什么不同特点?

景：

一个是雄浑壮阔之景

一个是清冷萧条之景

情：

一个有杀敌报国的雄心和报国无门的悲愤

一个对侵略战争的痛恨和繁华尽去的感伤