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四年级阅读与写作第六讲故事文章阅读
【阅读指导】怎样阅读故事类文章
人不只是靠呼吸活着，还要靠智慧活着。

智慧是什么？智慧是一种面对困境、烦恼时的优雅，是一种不被成见困扰的灵动；智慧更是一种生命的大境界，教会我们为人处世的方法、原则；智
慧还可以撕破虚伪的面纱，让我们看到真是。

智慧的光芒，就凝聚在一个个动人的
小故事中，学会阅读这些小故事，就能让智慧的光芒点亮我们的心灯。

具体而言，可以从以下几个方面来阅读：
1.领悟道理。

这类小故事，通常是或借助寓言，或依托童话，或讲述历史人物的故事，通过有趣、离
奇的故事反映生活，揭示某种道理，阐发人生智慧。

阅读时，要从故事中领悟道理，可以通
过掌握基本的说理方法来实现，一般的说理方法有借小喻大、借远喻近，借古喻今、借此喻彼等。

2.了解人物关系。

要了解文章讲述了一个怎样的故事，这个故事和现实中的人和事都有哪些联系，通过思考这
种联系，来发现其中的道理。

3.要注意故事中人物形象的特点。

一般而言，会塑造正面和反面人物，正面人物往往是真善美的化身，而反面人物则往往代
表的是假丑恶，要从正反对比中来区分不同，从而准确把握文章的主旨。

4.要注意故事中人物语言、心理等描写。

故事所讲述的道理可能就融在了人物的对话、心理等描写中。

通过分析、提炼，可以把握文
章要阐明的道理。

阅读材料一上帝会救我的
有个老牧师生活在一个山谷里。

40 年来，他照管着教区所有的人，施行洗礼，举办葬礼、
婚礼，抚慰病人和孤寡老人。

有一天，天下起雨来。

水位高涨，迫使老牧师爬上了教堂的屋顶。

正当他在那里浑身颤
抖时，突然有个人划船过来，对他说道：“神父，快上来，我把你带到高地。

”牧师看了看他，
回答道：“ 40 年来，我一直按照上帝的旨意做事，我真诚地相信上帝，你可以驾船离开，上帝会
就我的。

”
两天之后，水位涨得更高，老牧师紧紧地抱着教堂的塔顶。

这时，一架直升机来了，飞
行员对他喊道：“神父，快点，我放下吊架，我们将把你带到安全地带。

”对此，老牧师回答道：“不，不！”他又一次讲述了他一生的工作和他对上帝的信仰。

这样，直升机也离开了。

最终，老牧师被水冲走，淹死了。

因为是一个好人，他直接升入天堂。

来到天堂后，老牧师地说：“40年来，我遵照你的旨意做事，
你却让我被水淹死了。

”上帝迷惑不解地说：“我不相信，我确信我派去了一条船和一架直升机。

”
阅读训练
1写出下列词语的近义词。

施行——（）旨意——（）地带——（）遵照——（）
2根据文章内容填空。

因为老牧师
，所以上帝认为他是一个好人。

为了解救他，上帝派来了、。

3来到天堂后，老牧师的心情会怎样？试着在文中横线上填上合适的词语。

4读了短文，你想对老牧师说些什么？
5听了上帝的回答，牧师会想些什么、说些什么？充分发挥你的想象，写下来。

方法技巧
本文通过讲述一个老牧师盲目信从上帝而被淹死的故事，讽刺了那些不能领悟事理的
真谛而做出愚蠢可笑事情的人。

作者借事说理，事件轻松幽默，让读者在自然一笑中领悟
到背后的深意。

阅读材料二
一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比
的力气，让我有足够的能力统治整个草原。

”
天神听了，微笑着问：“但是这不是你今天来找我的目的吧？看起来你似乎为了某事而
困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声说天神真是了解我啊我今天来的确是有事相求因为尽管我
的能力很强但是每天天亮的时候我总是会被鸡叫声给吵醒神啊祈求您不要让鸡
在天亮时叫了
天神笑道：“你去找大象吧，他会给你一个满意的答复的。

”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地跺脚。

狮子问大象：“你干吗发这么大的脾气？”
大象，吼道：“有两只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。

”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，
那我还有什么好抱怨的呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却无时无刻不在骚扰着大象。

这样说来，我可比他幸运多了。

”
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应
该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并不能帮助所有人。

既然如此，那我只好靠自己了！以后只要鸡叫时，就当作是鸡在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。

”阅读训练
1 给加点的字选择合适的读音，大“√”，并用另一个读音在横线上组词。

的（ dí dì）确尽（jǐn jìn）管
．．
2根据文章内容填空。

（1）子的
是，大象的。

（2）子自己的是想的：。

3在文中横上填入表示作的短。

4第 3 自然段空白加上点。

5短文一个目，写在文前横上。

6篇短文你有什么启？你写一写。

方法技巧
在描写，配以适当的表情、作，能使文章更具景感，人物形象更加立体丰富，故事情
也更加生。

材料三魔力手套
从前，有个小裁，要向手精湛的老裁学手。

小裁很心急，他想一下子就把高
超的手学到手。

他整天冥思苦想怎才能用最快的速度学会，但却很少自手去剪裁、
做衣服。

一天，他在外面一逛，一想着如何能快点儿学会手，突然被地上的一小石
了一跤。

他怒地爬起来，想起石把它抛出去。

但小石却突然了起来，随后成了一个老人。

老人：“ 你什么没精神呢？”
小裁很惊奇，就把自己的心事一五一十地告了老人。

老人捻着胡想了想，可以帮助小裁。

他把小裁了林深的一座殿。

在殿的桌子上放着一个皮箱，里面放着两副手套，一副白色，一副黄色。

老人：“戴上黄手套，学什么会什么，永不会忘。

而戴上白手套，不用学就什么都
会，而且手比都高。

不，手套要是破了，就⋯⋯”小裁没等老人把完，就高
地一把了白手套。

小裁告了老人回到了服装店。

他高地老裁：“我已是最出色的裁了。

”完他戴上白手套，当就做了一件衣服。

件衣服手精湛得把老裁都惊呆了。

打以后，全程的人都知道了小裁的手高超，都小裁来做衣服。

地，小裁起了架子，老裁都瞧不起了。

一天午后，小裁睡了个，醒来一看，天啊，手套被老鼠咬破了！他想一，可是都忘
怎拿了。

他只好去老裁帮忙。

手套是不好了，可是魔力却消失了。

小裁心地哭了起来。

1在文中找出描写小裁心情化的，填在下面的横上。

→→→→
“2 冥思苦想”的“冥”，音是“，冥”的意思是，“冥思苦想”的意思是。

3 量填空。

一（）殿一（）房子一（）手套一（）林
一（）石一（）皮箱一（）衣服一（）老人
4句子，回答。

老人：“戴上黄手套，学什么会什么，永不会忘。

而戴上白手套，不用学就什么都
会，而且手比都高。

不，手套要是破了，就⋯⋯”小裁没等老人把完，就高地一把了白手套。

（1）老人的没完，你能把老人想要的充完整？
（2）小裁的明了什么？你是从哪些看出来的？
5如果作你来的，你会哪副手套呢？你的想法吧！
6在件事后，小裁会想怎么想、怎么做呢？展开你的想象，个故事。

方法技巧
的故事然短小，里面却包含着多深刻的道理。

的候，可先品味文章内容，再系自
己在生活中察到的事例，体会文章所要表达的思想感情。

材料四耶
一天，耶着他的徒彼得来到一座小城的，耶走在前面，彼得跟在后面。

忽
然，耶路有一破的蹄，：“彼得，你把它起来。

”
但彼得的脑子里现在只想着王冠、权杖还有荣华富贵，他哪里肯为了一块废铁弯下他的腰呢？于是假装没听见耶稣的话，仰着头继续走路。

耶稣看了彼得一眼，什么也没有说，弯下腰亲
自捡起了马蹄铁。

路过铁匠铺时，耶稣把马蹄铁卖给了铁匠，铁匠给了耶稣三分钱。

他们继续往前走，走到一家水果店时，耶稣用三分钱买了一把水灵灵的樱桃。

耶稣把十七八颗樱桃藏进了袖子里。

师徒俩出了西门，穿过茫茫的荒野，一路不见房屋和树木。

太阳发出炽热的光。

彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是
好的！
这时，耶稣从袖子里掏出一颗樱桃，悄悄往上一抛。

彼得看见樱桃，立刻跑过去弯腰捡
起。

彼得吃着樱桃，觉得这样甘美的水果真是天底下难找。

耶稣走几步丢一颗樱桃，彼得在后
面弯了十七八回腰。

最后，耶稣笑着对彼得说：“（）你刚才肯弯一次腰，如今（）不会弯
个没完没了。

小事情不屑干，到头来就会在更小的事情上操劳。

” 阅读
训练
1选择正确的字填在括号里。

捡检拣俭
勤（）（）拾（）阅（）朴挑（）
2 下列词语中加点字注音全部正确的一组是（）
A. 耶稣（ shū）马蹄（tí）捡（jiǎn）起
．．．
B. 权杖（ zhàng ）樱（yīng）桃炽（zhì ）热
．．．
C.王冠（ guān ）不屑（xiè）操（cāo）劳
．．．
3改变句子说法，体会不同语气的表达效果。

他哪里肯为了一块废铁弯下他的腰呢？
改为陈述句：
4给最后一个自然段中加上恰当的关联词语，并用它再写一句话。

5读句子，回答问题。

彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是好的！
你有过这样的体验吗？联系你的体验，加入你的想象，简单描述彼得此时的状态。

6“彼得看见樱桃，立刻跑过去弯腰捡起。

”读了这句话，联系上文，从“立刻”中你读出了什
么？写写你的感悟吧！（提示：联系上文来体会他当时的心情。

）
7读读文章最后一个自然段耶稣说的话，谈谈你的体会。

方法技巧
耶稣教育门徒的方法很巧妙，他不是以生硬的说教来强迫，而是当彼得在现实面前不
得不低头的时候，他才娓娓说出，可谓“一语惊醒梦中人” 啊！将这一方法运用到写作中，你
可以尝试在文章结尾处点明主题。

阅读材料五教子记
话说三国时期，诸葛亮与刘备各有一子，年方 4 岁，虽未识字，但两儿均很聪慧。

有一天，刘备突发奇想，对诸葛亮说：“诸葛军师，我们各有一子，不知哪个聪明些？”诸葛亮说：“那有何难，不如出题考考他们两个，不知主公意下如何？” 刘备爽快地说：“好。

可是题在何处？”诸葛亮胸有成竹地说：“这还不容易，我们从一本兵书里找出一篇文章，
三天后看谁读得流畅而准确，如此来定胜负，如何？”刘备信心十足地说：“三天就三天。

”
事后，诸葛亮心想：兵书上的一篇文章少说也有四五百字，若要我儿在三天之内认清所
有的字，非神童不能办也，看来唯有拼音法才是上策呀！
随着时间的流逝，三天一转眼就过去了。

在这三天里，诸葛亮以足够的耐心来教自己的
儿子拼音，然后把文章中的每个字均以拼音标注，这小诸葛也真争气，居然在三天之内小有
成就。

可刘备呢？他整天愁眉苦脸地听阿斗在那儿死记硬背，这爷俩儿都头大得一个顶三个。

约定的日期到了，诸葛小亮照着拼音流利地读出了兵书，可阿斗却哭丧着脸读得结结巴
巴，还没到一半就没声了，把刘备气得满脸通红，不知如何是好。

诸葛亮在旁边微微一笑他走过去语重心长地说主公啊主公教子有如带兵打仗需讲方法只懂得让孩子死记
硬背这是行不通的刘备听后却不以为然
历史证明了一切，大家有目共睹，刘禅到最后成了永远扶不起的阿斗。

阅读训练
1联系上下文，解释下列词语。

语重心长：
不以为然：
2按要求写成语。

（1）表示人物神态的：
（2）含有“然”的：
3给文中画线的句子加上合适的标点。

4联系上下文并结合你对三国人物的了解，说说阿斗失败的原因。

5俗语“扶不起的阿斗”来自本文提到的历史人物阿斗，你还知道哪些来自历史故事的成语
或俗语呢？试着写几个。

6生活中的你还从哪些事例中体会到选择科学的方法很重要？试着举例说明。

方法技巧
1.诸葛亮心想：兵书上的一篇文章少说也有四五百字，若要我儿在三天之内认清所有的字，非神童不能办也，看来唯有拼音法才是上策呀！
诸葛亮是一个离我们很久远的人物，所以这段心理描写作者稍加了那么一点古文的味
道，这样写，一方面比较符合人物的特征，另一方面，也拉近了文章内外人物的距离。

2.历史证明了一切，大家有目共睹，刘禅到最后成了永远扶不起的阿斗。

这句话既总结了整篇文章，又与历史巧妙结合。

阅读材料六寻找理想的小老鼠
杰克和吉米是两只小田鼠，它们（各个）自都有着自己伟大的理想和（报抱）负。

“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活。

”杰克说。

“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。

”吉米说道。

可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住
了两只小田鼠。

“ 要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。

”杰克（题提）议道。

于是，它们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。

它们向智慧老人说
明了来（意义），老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子。

并说：“你们谁能找到保存这粒种子的最好办法，谁就能找到实现理想的途径。

”说完就消失了。

几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。

杰克摸出随身携带的一个裹着
丝绒的锦盒，递给智慧老人：“我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到
任何损害。

”智慧老人，向吉米走去。

只见吉米擦了擦头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。

”
智慧老人捋着长长的胡（须需）说：“好孩子，你已经找到了实现
理想的途径！”杰克不解地问：“可是，我把种子保存得最好，为什么我却没有找到呢？”
智慧老人笑了，“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变
坏的。

”
阅读训练
1把文中括号里不合适的字画去。

2在下面的括号里填上合适的词语。

（）的胡须（）的理想（）的风景（）地浇水（）地保存（）地寻找
3词语积累。

下面是表示“看”的词语，你知道多少？
仔仔细细地看（观察）恭敬地看（）从高处向远处看（）
从高向下看（）摸摸地看（）从低向高看
（）
4 吉米和杰克的理想各是什么？找出相的句子，用“”画下来。

5在文中横上填上表示智慧老人的反的句子。

6“孩子，理想就像粒种子，你整天守着它，而不去行，有一天它会坏的。

”你是怎理解句的？（提示：先合短文内容句子的含，然后合自己的情况想一想怎才能理想。

）
7你的理想是什么？个理想，你打算怎么做呢？
方法技巧
运用比来述所要表达的点，是写作中常用的一种方法。

在杰克和吉米两种行的烈
比下，本文“任何理想都需要脚踏地的行才能”的主旨更加明朗清晰。

材料七信心的力量
宋代有一位大将叫李，他斗非常勇猛，非常有。

在一次斗中，由于自
己所的人数少，寡不众，被包在一个小山上。

士都很疲，粮食已不吃了，士气低落。

用不了多久就会全覆没，有些士
兵甚至想到了投降。

在峻的候，将李召集大家，他：“士兵，在我被包了，人的数量比我多，再下去，我将
会被人消。

但我一直都相信天意，如果老天我，我就一定能利突。

⋯⋯我里有八枚，我把它撒
在地上，如果都是正面向上，
就明天会保佑我冲出重。

如果不全是正面向上的，就是老天告我不会冲出去，那我就投降。

”
士兵相信了李将，于是他上了眼睛，都跪在地上，有的香，有的磕，祈求
天保佑都是正面向上。

，李晃着，向空中一撒，落在了地上。

士兵一下子了来，他直不敢相信自己的眼睛，八枚全是正面向上！士兵得跳了起来，他着武器向天空喊着：“
！”
李拾起既然有天保佑我等什么我一定会冲出去的大家鼓起
勇气跟我一起冲啊李跨上，向山下的冲去。

所有的士兵也英勇地跟着
将冲下去。

就，人数么少的竟然奇迹般地冲出重，脱了危。

到了安全的地方，士
兵开始起了的事情，他：“如果那天没有上天保佑我，我就会被人消了。

”
这时候，李卫笑着从衣袋里掏出八枚铜钱，大家惊奇地发现：原来铜钱的两面都是正面！
阅读训练
1根据意思，从文中找出相应的词语写在括号里。

（1）人少的一方抵挡不了人多的一方。

（）
（2）事态很严重。

（）
（3）整个军队都被消灭了。

（）
2 写出下列词语的近义词和反义词。

（1）勇猛：近义词（）反义词（）
（2）疲劳：近义词（）反义词（）
（3）低落：近义词（）反义词（）
3给文章第七自然段没有标点的语句加上标点。

4按要求回答问题。

“他战斗非常勇猛，还非常有计谋。

”这句话可以将黑体部分换成哪个词语，原句意思仍保
持不变？
他战
斗。

5请你在文中横线处填上合适的内容。

6读完这则故事，你对稳重的李卫将军作何评价？（提示：根据人物的言行，从不同的角度
进行思考，写出与众不同的个性观点。

）
7你对文章的标题满意吗？可以跟伙伴一起讨论一下，看能不能找一个你们认为最合适的标题。

方法技巧
如何在困境中走出一条宽广的路来？如何面对眼前的困难，冲出重围？在读故事的同
时我们不妨想想自己的学习、生活，这对我们同样也有着不少的启发。

阅读检测诚实的红石榴
那还是孩提时代的事。

上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头儿，脾气怪怪的，可心肠极
好，教书也很有一套。

那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实” 这个词，他便不厌其烦、
反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对人生的重要，完全
不在乎我是否听了去，是否心神会。

天上午有一文。

上响之后，胡老着走上台，色峻地：“就在才十分，我中有一个人从校内那株石榴上
摘走了一个大石榴，是摘的，有胆量承？”
全班同学面面相，都没有吱声。

“那好，我再同学，有那石榴好吃，想摘下一个的念？”
胡老要求有种念的同学起手来。

我那不是特地懂事，但也上意到在此刻手意味着什么——你摘的念，那么石榴就是你摘的。

我敢，整个班里的同学肯定都意到了手的后果。

所以，老等了又等，是没有一只手起来。

“真的想都没想？”他又追了一句。

，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来，她着小声地，她想，可是她的确没有摘⋯⋯
我都屏住呼吸，和那女同学一起等待老的落。

出人意料的是，胡老不没有批她，反而走下台，走到她面前伸出手无限慈地摸了摸她的，并且法似的从衣兜里掏出个大石榴，放在她的桌上。

石榴是老摘的我之所以待大家是想大家理解到底是什么老又望着我，了一口气⋯⋯
直到今天，我都无法忘那的石榴。

1 字典，完成下列填空。

、
“面面相”中“ ”字，用部首字法可以部，再画，在字典中的
音是，意思是，“面面相”的意思
是。

你再写几个“AABB” 型
的成：、、。

2系上下文，理解的意思。

不其：
心神会：
3文中画的句子加上合适的点。

4根据文章内容填空。

“出
人意料”在文中
指。

在同学
意料之中的
是。

5“老又望着我，了一口气⋯⋯”猜猜胡老什么气，他此心里可能在想些什
么呢？你用短的写下来。

小学四年级阅读与写作专题第六讲
6 文章为什么取名《诚实的红石榴》？（提示：可以选择与“诚信”有关的名言来作答。

）
【作文】
本元的文章我述了一篇篇精彩的故事，充了生命的智慧：虔的牧盲目信奉上帝会救他而最送了命；子受到的困，因看到大的大象被小小的蚊子折磨而平息了心中的怒；耶
通巧妙的方式教育徒小事情不屑干，到来就会在更小的事情上操⋯⋯你喜哪个故事？从中你得到了怎的启示？一篇，写
写后感吧！
11。