理论研究和文献综述PPT课件

5华东师范大学学报（教科版） ，上海市中山北路3663号（200062）（021）62232305
6比较教育研究，北京新街口外大街19号北京师范大学国际与比较教育研究所（100875）（010）
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7清华大学教育研究，北京清华大学文南楼403室（100084）（010）62788995
8教师教育研究，北京师范大学（100875）（010）58807942
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2、归纳推理
理论研究概述
所谓归纳推理，就是从个别性知识推出一般性结论的推理.它是教育研究中 运用得最多的推理方式。
根据前提所考察对象范围的不同，把归纳推理分为完全归纳推理和不完全 归纳推理。
完全归纳推理：将前提中包含的事实全部呈现出来，其中每项事实都包含 相同的性质和规律，由此得出结论； 不完全归纳推理：依据前提中的部分事实和某些规则作出一般性的结论的 方法。
1教育研究，北京市北三环中路46号（100088）（010）82014985
2高等教育研究，武昌喻家山华中科技大学（430074）（027）87543893
3北京大学教育评论，北京大学教育评论编辑部（100871）（010）62751216 62754971
4电化教育研究，兰州市安宁东路967号西北师范大学（730070）（0931）7971823
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理论研究概述
1, 演绎推理如果要以一般性知识为前提，（演绎推理未必都要以一 般性知识为前提）则通常要依赖归纳推理来提供一般性知识。 2, 归纳推理离不开演绎推理。 其一，为了提高归纳推理的可靠程度，需要运用已有的理论知识， 对归纳推理的个别性前提进行分析，把握其中的因果性，必然性， 这就要用到演绎推理。 其二，归纳推理依靠演绎推理来验证自己的结论。
5604616 14课程·教材·教法，北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼（100081）（010）
58758977 15中国远程教育，北京市海淀区西四环中路45号（100039）（010）68182520 16全球教育展望 ，上海市中山北路3663号（200062）（021）62232938 17中国高等教育 ，北京市海淀区文慧园北路10号（100082）（010）62243806 18开放教育研究，上海市大连路1541号1301室（200086）（021）65631403 19教育科学，大连市黄河路850号（116029）（0411）84258254 20外国教育研究 ，长春市人民大街5268号（130024）（0431）5098501 21学位与研究生教育，北京中关村南大街5号（100081）（010）68912292 22复旦教育论坛，上海市邯郸路220号（200433）（021）55664241 23现代教育技术，北京清华大学电教中心（100084）（010）62782405 24中国高教研究，北京西单大木仓胡同35号教育部中国高等教育学会（100816） 25现代大学教育，湖南长沙市岳麓山中南大学（410083）（0731）8876856 26中国教育学刊，北京西单大木仓胡同35号（100816）（010）64845699 27中国特殊教育，中国北京北三环中路46号（100088）（010）62003358
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理论研究概述
归纳推理的前提是其结论的必要条件。 首先,归纳推理的前提必须是真实的，否则，归纳就失去了意义。 其次,归纳推理的前提是真实的，但结论却未必真实，而可能为假。
如根据某天有一只兔子撞到树上死了，推出每天都会有兔子撞到 树上死掉，这一结论很可能为假，除非一些很特殊的情况发生，比如 地理环境中发生了什么异常使得兔子必以撞树为快。
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文献综述
3、文献的分类及其搜集
（1）文献的分类
a. 书，包括专著、论文集、教科书、工具书；
b. 期刊 学术性期刊、工具性期刊、政策性期刊
c. 报纸 d. 学位论文 e. 会议论文 f. 会议报告和学术会议论文集
（中文CSSCI来源期刊 China Social Science Citation Index 教育类）
9教育与经济，武汉华中师范大学教科院（430079）（027）67865330
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10中国电化教育，北京复兴门内大街160号（100031）（010）66490924 11教育研究与实验，武昌桂子山华中师大三号楼（430079）（027）67868275 12教育发展研究，上海市茶陵北路21号（200032）（021）64038952 34311989 13教育理论与实践，山西省太原市解放路东头道巷9号（030009）（0351）5604632
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理论研究概述
3、理论研究的主要方法 1、演绎 从一般到特殊的推理。 就是从普遍性的理论知识出发，去认识个别的、特殊的现象的一种逻辑 推理方法。 一般性命题和原理是逻辑推理的起点；具体化和形象化是演绎推理的终 点。 演绎推理是由普通性的前提推出特殊性结论的推理。 演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。
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二、文献综述
1、文献综述的概念
文献综述，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文 中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
具体来说，文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文 献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学 术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因 等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、 归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路。
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理论研究概述
理论研究的特点： （1）研究者也会采用一些材料来证明自己观点，但这些材料都是前 人研究所得出的。 （2）研究者对某种教育现象进行综述时，有时需要研究者对自己的 经验进行总结和分析，以及对这一现象和问题进行深入探讨，并充分 表达自己的看法。 理论研究的三个维度，或者说是三个方法：文献综述（总结）、经验 总结和理论探讨。
它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据 自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入 的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
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文献综述
2、文献综述的意义： 1、通过文献综述了解前任在本领域的研究结论和前沿水平，从而找出自 己的研究方向、问题及其意义。 2、了解前任的研究都采用了什么方法、手段，这些方法和手段是否合适、 有效，存在什么问题、漏洞，从而找出自己的研究思路、方法和修改意见。 3、对于研究者而言，文献综述展示了你对本领域知识了解的广度和深度， 是今后继续学习、工作和研究的技能，因此，文献综述的质量是评价学位 论文的重要指标之一。
教育科学研究方法 第四讲 理论研究和文献综述
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一、理论研究概述
1、理论研究的概念 理论研究，又称为思辨研究，它主要是通过理论论证、列举材料、总 结分析等对教育现象的本质和规律提出新的见解。 目前的教育研究中，所谓的思辨研究占据着主要的地位。 2、理论研究的特点 研究者确定一个研究问题以后，主要采取思辨或逻辑推理的方式对该 问题进行探讨，充分阐释研究者对该问题的基本看法和观点。