我的长生果ppt执教课件马爱枝

关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
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• 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？ 从中悟出了什么道理？小组交流一下.
• 反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎 样理解作者悟出的道理的？你在自己的写 作中有过类似的体会吗？谈谈自己的体会.
读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） （不求甚解） （如痴如醉）
作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿（领悟）
上 学 镇上文化 文艺书籍 囫囵吞枣
站
牵肠挂肚
事例 阅读 所得
阅读 功用 阅读 效果
切身 体会
1
2
3
得到报偿 养成良好 不仅借鉴、 习惯 模仿，还要 创造
扩展想象 增强理解 激发创造力
力
力
《秋天来 《一件不 小说《夫妻
了》
愉快的往 间的小风波》
事》
构思要别 要写真情 没有阅读就 出心裁 实感 没有写作
我学到了：
博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
从中悟出的道理？
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好；
• 作文，要写真情实感； • 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真
正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
质疑探究:
学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑, 自主解疑,如果还有疑问,及时提出,大家共同探讨.
我的“长生果”
叶文玲
学习目标
• 1．认识12个生字. • 2．激情参与，有感情地朗读课文把握主要
内容，体会作者悟出的道理. • 3．全力以赴，学习一些读书和习作的方法.
不禁: 忍不住。
流动的光线，充溢的色彩，形容
流光溢彩： 画幅光彩美丽。
囫囵吞枣： 比喻在学习上ห้องสมุดไป่ตู้而不化， 不
加分析的笼统接受。
牵肠挂肚： 形容挂念殷切，放心不下。
如( )如( ) ( )想联( ) ( )欢( )合
牵( )挂( ) 如( )似( ) 不( )而( )
( )然神( ) 千( )一( ) 大( )身( )
心( )理( ) ( )出心( ) ( )心( )血
板书设计：
我的“长生果”
津津有味->废寝忘食->不求甚解->如醉如痴 阅读：博览群书 入情入境 写读书笔记
无知而空荡的脑瓜日益充盈起来：
画连 图作小作
片 －
津 津 有 味
环 画 －
迷 醉
书 馆 －
吸 引
文说 成－ 功如 －醉 荣如 光痴
文 悟 出 道 理 －
作要 文呕 ，心 要沥 写血 真的
情创
实造
感
四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解
不言而喻 黯然神伤
如痴如醉 囫囵吞枣 呕心沥血
浮想联翩 如饥似渴 千篇一律
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------。
第二部分： 回忆少年时代的读书经历， 用实例说明“书”对我的影 响，特别是对写作的影响。
第三部分：由对少时的回忆转到现实，抒 发感慨；并从读真正的书转到 读社会人生这部大书，扩展了 文章的内容，启人思考。
读书生活 时间 地 点 读 物
上学前 上学
街头 游戏 学校
小画片 连环画
读书情 趣 饱 览
痴迷 迷醉
不言而喻： 不需解释就明白。
别出心裁： 独创一格，与众不同。心裁，
自心的筹划、构思和创新。
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。
问津： 比喻探问价格或情况。 驳杂： 混杂不纯。 冗繁： 指（实物）繁杂。 阙（què ） 誊（téng )
嵌（ qiàn） 酵（ jiào ）
第一部分：点题－长生果－书－愉悦
———雨果
达标测试
给下列加点的字选择正确的读音 如饥似（ sìshì）渴 似（ sìshì）的
美差(chāi chà)
差(chāi chà)不多
奔 (bèn bēn ) 向 全班之冠(guàn guān )
分(fèn fēn )外
禁(jīn jìn不住)
填空 流( )溢( )
( )( )有味 天( )日( )