《高中化学难点问题解决的微课实践》课题第一阶段汇报

•课题组学习的体会是：
认为这个课题研究对于课堂教学的意义很大。
1、能更好地满足学生可以用非正式的时间进行学
习。
2、对不同的知识点进行个性化学习、按需选择学
习，既可查缺补漏又能强化巩固知识， 是传统课
堂学习的一种重要补充和拓展。
•课题组存Baidu Nhomakorabea的困惑为：
1、在使用过程中，往往会出现教学资源不足的情况。 2、怎样的微课才能考虑到学生学习的心理和学习习惯，学生的 学习需求，以及如何通过微课培养学生的自学能力、创造性思维；
激发学生学习的兴趣和提高学习效率？怎样才能真正体现微课的 完整性？这都是在制作微课中所思考着的问题。
3、微课是为教学和学习模式创新而生的，教学模式创新才是根 本。在线教学、混合学习和翻转课堂之类创新的教学模式，才能 真正推进“以学习者为中心”的教学理念发展，才能稳步提升教
学质量。针对本校的学生水平，很难实现翻转课堂。
高中化学难点问题解决的微课实践
一、前阶段研究工作概况
1、学校领导为本课题研究提供良好的软件和硬件环
境。
2、更新教学观念是教科研的首要条件，组织课题组
人员观看多种形式的微课，学习 “微课”的教学理论
和制作方法，提升他们的理论素质和教学水平，增强 科研意识和科研能力，为接下来的课题研究奠定基础。 我们要先使课题组成员从思想上走近课题，而后再从 行动上走近课题。
二、课题研究的阶段成果
•通过各种途径收集微课资源，选取一些比较好的微课组建微课库。 •制作了以下微课： 1、浓硫酸的三大特性 2、SO2的化学性质 3、原电池的工作原理 4、电解池原理
5、乙烯的化学性质
6、实验室气体发生装置的选择 实践途径：通过保存在教室电脑和发送到学生qq群共享达到教学的 目的。
2、再次展开“微课课堂”课题理论学习、课标学习、典型课例、 典型案例学习与研究。继续以“微课课堂”为主题，开展课堂教 学研讨活动，以课例、教学设计、教学反思、教学故事等形式围
绕课题进行有价值的教学问题的探讨、交流。
四、对下一个阶段研究工作的几点设想
3、由于我校学生大部分为寄宿生，必然导致学生对微课的使 用率大大降低，我们布置每个班级的学生，通过班级的QQ群，
三、课题研究阶段的反思
1、我们对本课题的研究还只是停留在较为浅显的层次，
今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸，以全面 提高我校课堂教学的有效性。 2、对本课题的研究，特别是本阶段所开设的研究课更 多地只是把目光停留在“教师”“教”的角度，而对 “学生”“学”方面的研究还要加大力度，即对学生 “自主参与”“自主探究”知识形成过程的研究还需
更全面、更深入。
三、课题研究阶段的反思
3、教师对本课题的研究应是积极的，但一些有价值的
材料都只停留在口头交流讨论的层面，未能形成案例
进行深入的分析和研究。
4、学校教师队伍年轻化，虽有参与课题研究的热情，
但经验不足，骨干力量较为薄弱，缺乏专业的引领，
教师研究的质量有待提高。
四、对下一个阶段研究工作的几点设想
1、本阶段所研究的内容主要是学习如何制作微课以及通过各种
途径收集其他老师制作的微课，为下一阶段的“学生实践”—— 即学生利用微课学习进行资源储备。本阶段我们制作的微课主要 是通过讲授的方法突破重点和难点，接下来准备制作更多种类型 的微课：如典型例题的讲评、课前预习知识点任务的布置、学生 作业或者考试中常见错误的分析，以多种形式充实微课库。
将微课上传到群共享，让学生可以在暑假期间利用家里的电 脑或手机自主选择，进行知识点的补缺补漏。针对个别学有 余力的学生还可以进行提前的自学，有利于翻转课堂的开展。 4、我们将在暑假过后，对学生的微课学习效果通过问卷调查 的形式进行追踪评价。
5、形成符合我校实际的、能促进师生共同成长的课堂教学模 式。形成一批有一定质量的教学设计、教学案例和教学论 文。