微课及其制作PPT课件
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● 在线视频的代名词。每当人们听说翻 转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成 效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重 要的价值。
● 用视频替代教师。 ● 在线课程。 ● 学生没有教师指导。 ● 学生整堂课都盯着电脑屏幕。 ● 学生孤立地学习。（没有社交和互动）
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一、微课的含义
上海师范大学教育技术系黎加厚教 授给“微课”（或者称为“微课程”） 的定义：
指标 聚焦 简要 清晰 技术 创新 总体评价：
权重 20 20 20 20 20
20
四、如何设计好适合学生自主学习的微课程
（一）、关于微课程设计的9条建议：
1 .一个微课程只说一个知识点。 2.尽量控制在10分钟以内。 3.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。 4.要给学生提供提示性信息 5.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环节 配合。 6.对一些重要的基本概念，让学生明确基本概念和原理；对于关 键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 7.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。 8. 教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯，要告诉学生使 用微课程的技巧。 9. 留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例 如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。21
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教微微微课育针课课程理程对程的念只不使时讲创同用间述新的控规一，主制范个教在题的教学1，学学0模分选知术式钟识取用点，
三、微课的评价 微课程评价表
以时拨助语 理 布 创 学 学这必是合 当 主内段难学局 策， ， 新 生个须学适 运 学，，点生， 略语 易 ， 易知要习的 用 习抓简，完识教的成 ，言 于 运 于一 信 。住明突成点师重像 激文 学 用 理学扼出对种 息是讲点清 发字生技解生要注知或技供述、晰 学表理术学注地意识者术学才或意概点点，生述解创习多，生能者力述，的无的清；新内种帮自理难的知循学质学晰画，容主解点方助最识序习量习、面丰。学的、法学佳点渐。缺兴有合富习内易，生黄，进时容错陷趣条理教恰自金点帮，，点。，。
“微课程”是指时间在10分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小，集中说 明一个问题的小课程。
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一、微课的含义
现任华南师范大学教育信息技பைடு நூலகம்术学院副院长，未来教育研究 中心副主任焦建利先生认为：
微课是以阐释某一知识点 为目标，以短小精悍的在线视 频为表现形式，以学习或教学 应用为目的的在线教学视频。
可汗2004年给表妹上课——2007年 成立可汗学院——2009年辞掉工作，建设 可汗学院
6
一、微课的含义
可汗学院教学特点：
1、可汗学院的课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由 易到难的进阶方式互相衔接。 2、教学者本人不出现在影片中。 3、传统的学校课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过 一定的门槛（例如及格）就继续往下教；但若利用类似于可汗学院的 系统，则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后， 再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一班。 4、在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上 课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学 不懂的地方这样的教学模式。 5、可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜 色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软件会帮他将他所画的东西全部 录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。 6、他的教学视频，没有精良的画面，也看不到主讲人，只想带给观 众一点点思考。
或播放了一个多媒体课件这，不是微课程， 微课程不等于课堂实录的一小段切片
仅仅是一段课堂教学实录的视频切片， 教师组织教学的方式并没有改变这，也不是 微课程，微课程不等于完整课堂的局部片段
以50分钟至1个小时为单位的传统国家 网络精品课程，这更不是微课程
18
二、微课的发展
微视频 可汗学院和翻转课堂
微课
14
一、微课的含义
百度百科认为：
“微课”是指以视频为主 要载体，记录教师在课堂内 外教育教学过程中围绕某个 知识点（重点难点疑点）或 教学环节而开展的精彩教与 学活动全过程。
15
一、微课的含义
首届中小学微课大赛文件 认为：
“微课”全称“微型视频 课程”，它是以教学视频为主 要呈现方式，围绕学科知识点、 例题习题、疑难问题、实验操 作等进行的教学过程及相关资 源之有机结合体。
● 学生自主学习的环境。
● 教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。
● 直接指导和建议式学习的混合模式。
● 翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会
被落下功课。
● 翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修
正。
● 所有的学生都参与到学习中。
● 所有的学生都能获得个性化教育。
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一、微课的含义
翻转课堂的常见误区：
微课及其制作
1
2
一、什么是微课 二、微课的制作
3
关于什么是微课，从四个方面交流：
一、微课的含义 二、微课的发展 三、微课的评价 四、如何设计好适合学生自主学习的
微课程
4
一、微课的含义
萨尔曼·可汗——可汗学院 乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯——翻转课堂
5
一、微课的含义
可汗学院简介：
可汗学院是一个非盈利教育组织，通过在 线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教 学视频，向世界各地的人们提供免费的高 品质教育。
7
一、微课的含义
乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯——翻转课堂
所谓翻转课堂，就是教师创建视 频，学生在家中或课外观看视频中教 师的讲解，回到课堂上师生面对面交 流和完成作业的这样一种教学形态。
8
一、微课的含义 翻转课堂特点： 第一，教学视频短小精悍 第二，教学信息清晰明确 第三，重新建构学习流程 第四，复习检测方便快捷
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一、微课的含义
我认为：
微课是教师围绕某个知识点（重点、 难点）而开展的短小精悍的视频教学 活动。这段视频可以流媒体的形式发 到网上在线观看，也可以压缩成小文 件便于携带，在MP4、手机等便携设 备上观看，教师和学生都可以使用。
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一、微课的含义
什么不是微课程？ 仅仅是一个辅助教师讲课用的PPT演示
9
一、微课的含义
翻转课堂的形式： ● 视频取代面对面授课 ● 学生在课堂上有更多自主时间与教师 参与关键学习活动 ● 之所以叫翻转课堂，是因为过去的 “讲课”已经可以通过授课视频由学生 在家里完成，而过去的“家庭作业”却 被拿到课堂上完成。
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一、微课的含义
翻转课堂的实质：
● 增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。
● 用视频替代教师。 ● 在线课程。 ● 学生没有教师指导。 ● 学生整堂课都盯着电脑屏幕。 ● 学生孤立地学习。（没有社交和互动）
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一、微课的含义
上海师范大学教育技术系黎加厚教 授给“微课”（或者称为“微课程”） 的定义：
指标 聚焦 简要 清晰 技术 创新 总体评价：
权重 20 20 20 20 20
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四、如何设计好适合学生自主学习的微课程
（一）、关于微课程设计的9条建议：
1 .一个微课程只说一个知识点。 2.尽量控制在10分钟以内。 3.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。 4.要给学生提供提示性信息 5.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环节 配合。 6.对一些重要的基本概念，让学生明确基本概念和原理；对于关 键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 7.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。 8. 教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯，要告诉学生使 用微课程的技巧。 9. 留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例 如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。21
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教微微微课育针课课程理程对程的念只不使时讲创同用间述新的控规一，主制范个教在题的教学1，学学0模分选知术式钟识取用点，
三、微课的评价 微课程评价表
以时拨助语 理 布 创 学 学这必是合 当 主内段难学局 策， ， 新 生个须学适 运 学，，点生， 略语 易 ， 易知要习的 用 习抓简，完识教的成 ，言 于 运 于一 信 。住明突成点师重像 激文 学 用 理学扼出对种 息是讲点清 发字生技解生要注知或技供述、晰 学表理术学注地意识者术学才或意概点点，生述解创习多，生能者力述，的无的清；新内种帮自理难的知循学质学晰画，容主解点方助最识序习量习、面丰。学的、法学佳点渐。缺兴有合富习内易，生黄，进时容错陷趣条理教恰自金点帮，，点。，。
“微课程”是指时间在10分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小，集中说 明一个问题的小课程。
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一、微课的含义
现任华南师范大学教育信息技பைடு நூலகம்术学院副院长，未来教育研究 中心副主任焦建利先生认为：
微课是以阐释某一知识点 为目标，以短小精悍的在线视 频为表现形式，以学习或教学 应用为目的的在线教学视频。
可汗2004年给表妹上课——2007年 成立可汗学院——2009年辞掉工作，建设 可汗学院
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一、微课的含义
可汗学院教学特点：
1、可汗学院的课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由 易到难的进阶方式互相衔接。 2、教学者本人不出现在影片中。 3、传统的学校课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过 一定的门槛（例如及格）就继续往下教；但若利用类似于可汗学院的 系统，则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后， 再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一班。 4、在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上 课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学 不懂的地方这样的教学模式。 5、可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜 色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软件会帮他将他所画的东西全部 录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。 6、他的教学视频，没有精良的画面，也看不到主讲人，只想带给观 众一点点思考。
或播放了一个多媒体课件这，不是微课程， 微课程不等于课堂实录的一小段切片
仅仅是一段课堂教学实录的视频切片， 教师组织教学的方式并没有改变这，也不是 微课程，微课程不等于完整课堂的局部片段
以50分钟至1个小时为单位的传统国家 网络精品课程，这更不是微课程
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二、微课的发展
微视频 可汗学院和翻转课堂
微课
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一、微课的含义
百度百科认为：
“微课”是指以视频为主 要载体，记录教师在课堂内 外教育教学过程中围绕某个 知识点（重点难点疑点）或 教学环节而开展的精彩教与 学活动全过程。
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一、微课的含义
首届中小学微课大赛文件 认为：
“微课”全称“微型视频 课程”，它是以教学视频为主 要呈现方式，围绕学科知识点、 例题习题、疑难问题、实验操 作等进行的教学过程及相关资 源之有机结合体。
● 学生自主学习的环境。
● 教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。
● 直接指导和建议式学习的混合模式。
● 翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会
被落下功课。
● 翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修
正。
● 所有的学生都参与到学习中。
● 所有的学生都能获得个性化教育。
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一、微课的含义
翻转课堂的常见误区：
微课及其制作
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一、什么是微课 二、微课的制作
3
关于什么是微课，从四个方面交流：
一、微课的含义 二、微课的发展 三、微课的评价 四、如何设计好适合学生自主学习的
微课程
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一、微课的含义
萨尔曼·可汗——可汗学院 乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯——翻转课堂
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一、微课的含义
可汗学院简介：
可汗学院是一个非盈利教育组织，通过在 线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教 学视频，向世界各地的人们提供免费的高 品质教育。
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一、微课的含义
乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯——翻转课堂
所谓翻转课堂，就是教师创建视 频，学生在家中或课外观看视频中教 师的讲解，回到课堂上师生面对面交 流和完成作业的这样一种教学形态。
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一、微课的含义 翻转课堂特点： 第一，教学视频短小精悍 第二，教学信息清晰明确 第三，重新建构学习流程 第四，复习检测方便快捷
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一、微课的含义
我认为：
微课是教师围绕某个知识点（重点、 难点）而开展的短小精悍的视频教学 活动。这段视频可以流媒体的形式发 到网上在线观看，也可以压缩成小文 件便于携带，在MP4、手机等便携设 备上观看，教师和学生都可以使用。
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一、微课的含义
什么不是微课程？ 仅仅是一个辅助教师讲课用的PPT演示
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一、微课的含义
翻转课堂的形式： ● 视频取代面对面授课 ● 学生在课堂上有更多自主时间与教师 参与关键学习活动 ● 之所以叫翻转课堂，是因为过去的 “讲课”已经可以通过授课视频由学生 在家里完成，而过去的“家庭作业”却 被拿到课堂上完成。
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一、微课的含义
翻转课堂的实质：
● 增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。