《杨修之死》课件 (1)

羽的“彼可取而代也”的剑指长虹；没有张扬，就
没有诸葛孔明的“自比于管仲、乐毅”的才高八斗；
没有张扬，就没有曹操的“宁我负人，毋人负我”
的霸气狂妄；没有张扬，就没有毛主席的“怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮？”的自信豪迈！
•
张扬让我们的个性得到充分发展，也让个人魅
力尽在别样怀抱中展现！
但是，凡事都有个“度”，做人不应过于张扬，韬光养晦 是一种哲学态度，儒家的“中庸之道”是对不张扬的最好诠释。 要知道，人外有人，所谓“山外青山楼外楼”说的就是这个道 理！不张扬是一种修养，是一种风度。过于张扬，就会引来 “枪打出头鸟”的后果，像一棵大树，因枝繁叶茂，势必招来 大风。做人不张扬，才能做到“温良恭谦让”， 才能做到至善、 至诚、至仁、至真。因此，张扬要适度，同时要树立正确的个 性观，才能在暗礁密布的社会中立足。
四、拓展延伸----前事不忘，后事之师
杨修之死的悲剧，在人生的舞台上，自古至 今，具有深远的历史意义和现实意义。对于今天 的我们来说，又何尝不是一种警示呢？子曰：择 其善者而从之，其不善者而改之。对于杨修之死， 同学们一定深感惋惜，从中我们可以获得哪些感 悟，得到哪些启示呢？
请用一句话或一段话写出你的感悟或启示。
5.如果我们把文章中间的六个小故事 删掉，前后可以构成一个完整的故事 吗？这几件事情的行文顺序能否变动？
不能。从时间顺序看是倒叙。但从“曹操进兵犹豫 不决----杀杨修----进兵失败----班师”的过程中， 杀杨修是按顺序来写的。因此，从篇章结构上看， 杀杨修前的六件事，要当插叙来看待。
插叙----在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情 节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与 主要情节相关的内容的叙述方法。（出自《百度百 科》） 作用----丰富文章内容，为下文做铺垫，推动情节发 展，突出人物性格，主题更加丰富。
《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败 转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚 上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事， 都付笑谈中。
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教学目标
1.梳理情节，概括事件，重温插叙的作用。 2.分析杨修、曹操的性格特点，学习通过典型
事例展现人物性格的方法。 3.探讨杨修的死因并从中领悟做人的道理。 重点：学习通过典型事例表现人物性格的方法。 难点：探讨杨修的死因并从中领悟做人的道理。
典型事例、关键词语
三、揣摩文本，探究死因
关于杨修的死因，历来众说纷纭，莫衷一 是，有人推之于曹操，有人归过于杨修自 己，还有人认为另有他因，你的看法呢？ （请结合文本中事件阐述）
其一：杨修之死，过在自己。
因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不 顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动 其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。
三国时的杨修，聪敏过人，多次猜中曹操心事，当众言说， 因过于张扬而最后身首异处；
同时，另一位本是袁绍手下幕僚的许攸，因在官渡之战中 投降曹操，立有功劳，因此拥兵自重，轻慢曹操，当众直呼其 小名。对曹操手下大将许褚亦是狂妄无礼，最后被许褚当街杀 死。
杨修和许攸，不谙人事，他们对主公的“唯才是用”均抱 有不切实际的幻想，因此，最后均成为卸磨之驴。
一、初读课文 整体感知
（一）、梳理事件---插叙的运用
3、原来曹操杀杨修是酝酿已久，那么杨修 触犯曹操之忌总共有几件事？
6件事。
一、初读课文 整体感知
（一）、梳理事件---插叙的运用
4.请各小组拟定一个标题进行展示。 下面排列的事件顺序，与课文有何不同？
破解“活”字谜底 分食“一合酥” 破解“梦中杀人”真相 告发曹丕密谋事件 破解操试子才干 破解操考问军国之事 破解“鸡肋”口令
联系实际写一篇题为《我看“杨修之死”》的 文章。
要求：不少于600字，文体不限，诗歌除外。
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其二：杨修之死，罪在曹操。
因为杨修能摸透曹操的心思， 曹操忌妒他的才能，考虑到 留他在身边终不免造成祸患， 总想找一个堂堂正正的罪名 把他杀掉。
其三：杨修之死，缘于政治斗争。
杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之 中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成 为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人 的安危考虑必定会杀掉他的
做人莫张扬
文/陈红
• 大海没有向张狂的河伯炫耀自己的辽远深邃，却 承载起了生命的厚重；大地每天被千万人踩踏，却 托起了春天的翅膀。
•
当你面对别人指点江山展示你自己的个性时，
你是否想过别人的感受？当你口若悬河好为人师时，
是否考虑过该降低一下自己的高度？
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张扬，是新时代需要的一种特质，也是思想解
放时代个人需要的一种个性。没有张扬，就没有项
（二）探究“真知---杨修其人其事
1.通过插叙的六件事，可以看出杨修才华横溢、 思维敏捷、富于才智，连曹操的同族兄弟、得 力干将夏侯惇都对他佩服得五体投地！文中有 一句话可以印证-----
“公真知魏王肺腑也！”
（三）探究真知---杨修其人其事
2.文章所写事件哪些地方反映了杨修真知 曹操的内心呢？
三千繁华，弹指刹那！ 做人莫张扬，才能真正拥有属于自己的个性！才能在人生
五、总结
“然而自古文人，多陷轻薄。杨修、丁廙，
扇动取毙；凡此诸人，皆其翘秀者，不能悉纪， 大较如此。”（北齐·颜之推）如何与人相处， 如何保护自己的才能，以及怎样让这种才能在 有利的时机发挥，都是这篇课文留给我们的思 索。
六、布置作业：
心甚忌之—心恶之—愈恶之 —愈恶之—操大怒，亦不喜
植—大怒，欲杀修—大怒， 推出斩之—厚葬之
二、咬文嚼字，品析人物
文学家葛红兵说：小说这东西，人人都能读， 但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难， 作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。
1、杨修一直被认为是聪明绝顶，事实果真如 此吗？回眸字里行间，---谈谈你眼中的杨修。
曹诸 第
阿葛 瞒亮
七
兵智 十
退取
斜汉 二
谷中 回
一、初读课文 整体感知
（一）、梳理事件---插叙的运用
1.要了解一篇文章的内容，首先要研究课题， 本文课题是“杨修之死”，关键词是“死”， 导致杨修之死的直接事件是什么？
鸡肋事件
一、初读课文 整体感知
（一）、梳理事件---插叙的运用
2.如果没有鸡肋事件，杨修会逃脱被杀的 命运吗？为什么？（请用文中的一句话 概括） 原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
恃才放旷 才思敏捷 卖弄才华 轻率大意 无视军纪 目中无人
二、咬文嚼字，品析人物
2、“治世之能臣，乱世之奸雄”。 （裴松之注引孙盛《异同杂语》）
---剖析曹操
“古来第一奸雄”
妒贤嫉能 残忍歹毒 表里不一 虚伪多疑 阴险狡诈
二、咬文嚼字，品析人物
这两种性格互相冲突，导致曹操终于借惑乱军 心之罪杀了杨修。通过事件叙述，两位历史人 物跃然纸上，如此鲜明，作者是用了什么方法 让他们立起来的呢？
破解“鸡肋”口令、破解 “活”字谜底、破解梦中杀 人、破解操试子才干、破解 操考问军国大事
《三国演义》评价杨修
聪明杨德祖， 世代继簪缨。 笔下龙蛇走， 胸中锦绣成。 开谈惊四座， 捷对冠群英。 身死因才误， 非关欲退兵。
（三）探究“真知”---曹操对杨修的态 度
然“公真知魏王肺腑”吗？杨修的表现， 招来曹操怎样的态度呢？