创业与创业教育讲义(ppt 34页)

作用：文化知识证书、职业技能证书后的“第三本教育护 照”。
学者们对创业教育内涵的认识
职业和创造 相结合的教 育
培养具有开创 性的个人的教 育
以开发和提高 大学生的创业 基本素质为目 标的教育
我们的观点
对学生传授创业知识、创业技能和培养学生进取、 开拓、冒险等创业精神的社会活动。
中国的创业教育
第二节 创业的类型
按创业动机分类：机会型创业、就业型创业 按新企业建立的渠道分类：自主型创业和企业内创业 按创业主体分类：大学生创业、失业者创业、兼职者创业 按创业项目分类：传统技能型、高新技术型、知识服务型 按创业风险分类：依附型创业、尾随型创业、独创型创业、
对抗型创业 按创业按周期分类：初始创业、二次创业、连续创业
第一章 创业与创业教育
教学目的 认识创业本质与创业过程模型，了解创业意义和
创业管理研究最新动态，理解江西财经大学创业 教育与创业型人才的内涵。 重点难点 创业本质、创业过程和创业型人才的内涵
本章内容
1.1 创业含义 1.2 创业类型 1.3 成功创业的意义 1.4 创业过程一般模型 1.5 中国创业教育与创业活动现状 1.6 江西财经大学创业教育与创业型人才的培
第三节 成功创业的意义
创业能够增强国家实力，提高国际竞争力 创业能够激发人们的劳动热情，提高劳动生产率 创业能够改善人际关系，促进社会的和谐发展
第四节 创业过程的一般模型
加德纳模型 威廉模型 蒂姆斯模型 克里斯琴模型
环境
个人 创业过程
组织
加德纳模型
人（创业团队、 关键资源提供者）
中国创业活动现状
创业活动比较活跃 女性创业活跃程度高于男性
调查发现，中国是创业活动比较活跃的地方，无论是 2002、还是2003年的观察报告都表明，相对参与GEM的 国家和地区来说，中国是排在前面的，而且这个状态基本上 保持稳定。
在性别与创业活动上，中国属于女性创业活跃的国家。 总体上，男性参与创业活动的人数更多，GEM的男性全员 创业活动指数为11.84%，女性的该指数为6.09%。中 国的男性创业活动指数为12% ，女性创业活动指数为 11.16%。同时，中国的男性全员创业活动指数在GEM参 与国家和地区中位居第11位，而女性则位于第6位。
中国的创业教育
当前，清华大学、海南大学，吉林化工学院、南京航空 航天大学、汕头大学、同济大学、江西理工大学、武汉 大学、厦门大学、北京电力学院、西北民族大学、山东 大学、山西农业大学、西安交大、集美大学、北京科技 大学、北京林业大学、华中科技大学、华南热带农业大 学、北京工业大学、东北财经大学、中南财经政法大学、 湘潭大学、山东财经学院、武汉科技大学、中科院研究 生院等100多所院校已经建立了创业者协会。
中国创业活动现状
创业活动以生存型为主
国内的创业活动，如果说从创业类型来讲，中国的创业 主要是生存性为主。这类型的创业活动占据了现在创业活动 的60%。
中国区域创业活动 中国的长三角地区、京津地区、珠三角地区、西部地区
属于高活跃地区（CPEA指数高于全国平均水平10.43）； 辽宁、内蒙古、安徽、福建、山东、重庆、四川、云南、新 疆等属于一般活跃地区（CPEA指数高于5）；陕西、吉林、 河南、江西、湖北、湖南、广西、贵州、甘肃属于不活跃地 区（CPEA指数高于2.5）；河北、黑龙江、海南、西藏属 于沉寂地区（CPEA指数低于2.5）
机会（发掘、 评估、掌握机会）
环境
创业行为
风险 回报
威廉模型
创业过程是由机会驱动、团队领导和资源保证的。 创业过程依赖于机会、创业团队和资源这三个要素的匹配和平衡。 创业过程是一开始就进行的寻求平衡的行为。
沟通
机会
模糊 创造力 不确定性
商业计划 匹配和差距
团队
资源
外界力量 领导
资本市场
蒂蒙斯模型
狭义：指创办企业，即指能够创造劳动岗位、增加社会财富 的活动。
创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、 服务或实现其潜在价值的过程。
创业是不在乎目前资源是否充足而识别机会的能力。
创业是创业者通过发现和识别商业机会，组织各种资源， 提供产品和服务，以创造价值的过程。
狭义创业概念的核心内容是：商业机会、价值（财富）增值、 创立企业
环境网络
创业家
创
新企业
业Hale Waihona Puke Baidu
流
程
环境网络
克里斯琴模型
第五节 中国创业教育与创业活动现状
创业教育（Enterprise Education）是联合国教科文 组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个 全新的教育概念。
联合国教科文组织是这样定义的：“创业教育，从广义上 来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样 重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所 成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业 和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。
养
第一节 创业的含义
广义：指所有具有开拓性和创新性特征的、能够增进经济价值或 社会价值的活动。 “君子创业垂统，为可继也。”——《孟子·惠王下》 “先帝创业未半，而中道崩殂”——诸葛亮《出师表》 开创基业——《辞海》 89版 开创事业——《新华字典》
特征：创业主体的自主性 创业领域的广泛性 创业途径的多样性 创业手段的灵活性 创业成果的可测性
中国创业活动现状
中国的创业环境
国内的创业环境相对于创业的活跃程度来说，创业环 境并不是很好。2003年我国的创业环境在所有GEM参与 国和地区中居12位，仍然低于中位数。以创业环境判定的 分值来算，创业环境很好为5分，较好为4分，中间为3分， 我们的创业环境分值则在3分以下。而我们的创业活动又比 较活跃，如果创业环境能得到改善的话，创业活动则能得到 更好的发展。
对创业学的研究与教育最早出现在20世纪60年代末，比较成体系 的创业教育还是起始于20世纪90年代末。
进入2002，在新的创业大潮的影响下，大学的创业教育获得了快速 的发展。
2003年3月教育部高教司在北京航空航天大学召开了创业教育试点学 校工作会议。总结了清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、 上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学、西北工业 大学、黑龙江大学等九所大学创业教育试点的经验。进一步推动了创 业教育工作的深入开展。