初中语文新课标解读 PPT课件
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义务教育语文新课程标准 （2011版）解读 （初中部分）
义务教育语文新课程标准 （2011版）解读
一、义务教育语文新课程标准修订的情况
二、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 与“实验稿”通识部分的对比解读
三、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 分模块解读
四、全面落实语文新课程标准的几点建议
第一部分
二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养
• “实验稿” 语文课程，必须面向全体 学生，使学生获得基本的 语文素养。语文课程应培 育学生热爱祖国语文的思 想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语言语， 丰富语言的积累，培养语 感，发展思维，使他们具 有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。
第一部分 一、课程性质
• “实验稿” 语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组 成部分。（此段内容在 “2011年版”被移至引言 中，上文已有分析，不 再赘述。） 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
• “2011年版” 语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应 使学生初步学会运用祖国语言 文字进行交流沟通，吸收古今 中外优秀文化，提高思想文化 修养，促进自身精神成长。工 具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经 验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位 置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程 资源。
• 7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持 “开放”的态势，避免故步自封，适应时代的发展与变化。
第一部分前言引文
• “实验稿”
• “2011年版”
• 现代社会要求公民具备 • 当今世界，经济全球化趋势日渐
良好的人文素养和科学
增强，现代科学和信息技术迅猛
素养，具备创新精神、
发展，新的交流媒介不断出现，
合作意识和开放的视野、 给社会语言生活带来巨大变化，
具备包括阅读理解与表
对中华民族优秀传统文化的继承，
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀
文化传统和革命传统，增强民族文化
认同感，增强民族凝聚力和创造力，
具有不可替代的优势。语文课程的多
重功能和奠基作用，决定了它在九年
义务教育中的重要地位。
第一部分前言引文
• “实验稿” 九年义务教育语文课程的改革，应以马 克思主义和科学的教育理论为指导，总 结我国语文教育的成败得失，借鉴各国 母语教育改革的经验，遵循语文教育的 规律，努力建设与现代社会发展相适应 的语文课程，在培养学生思想道德素质、 科学文化素质等方面发挥应有的作用。
• 2.坚持“全面提高学生的语文素养”，在语文教育中促进 学生整体素质的良好发展。
• 3.坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人 文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文 字特点以及课程的综合性，积极探索语文教育的规律。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 4.以别国经验为依据：研究十年来世界教育的新变化、新 进步，了解别的国家母语课程、母语教学的新发展，据此 调整我国语文课程标准的目标内容和具体建议。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求，坚 持“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个 维度的课程目标系统。
达交流在内的多方面的
对语言文字运用的规范带来新的
基本能力，以及运用现
挑战。时代的进步要求人们具有
代技术搜集和处理信息
开阔的视野、开放的心态、创新
的能力。语文教育应该
的思维，对人们的语言文字运用
而且能够造就现代化社
能力和文化选择能力提出了更高
会所需的一代新人发挥
的要求，也给语文教育的发展提
重要作用。
出了新的课题。
第一部分前言引文
• “实验稿”
• “2011年版”
语文教育应该而且能 够造就现代化社会所 需的一代新人发挥重
语文课程致力于培养学生的语言文字 运用能力，提升学生的综合素养，为 学好其他课程打下基础；为学生形成 正确的世界观、人生观、价值观，形
要作用。
成良好个性和健全人格打下基础；为
学生的全面发展和终身发展打下基础。
二、《义务教育语文课程标准》 “2011年版”与“实验稿” 通识部分的对比解读
第一部分前言引文
• “实验稿” 语文是最重要的交际 工具，是人类文化的 重要组成部分。
（原文在“前言一课程 性质与地位”中）
• “2011年版” 语言文字是人类最重要的 交际工具和信息载体，是 人类文化的重要组成部分。 语言文字的运用，包括生 活、工作和学习中的听说 读写活动以及文学活动， 存在于人类生活的各个领 域。
• 2.以社会舆论为依据：修订组收集了十年来报刊书籍网络 上的相关文章，对《实验稿》的教育理论价值和应用价值 作出判断。
• 3.以纲要文件为依据：《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年）》和《中共中央关于深化文化体制改 革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》 的精神，作为标准修订的基本指导思想。
• 4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸 收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践 中提高人文修养和创新能力。
• 5.坚持《义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称 《标准（实验稿）》）中提出的“素养——养成”的课程 基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好 地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追 求，促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念 等多方面的和谐发展。
一、义务教育语文新课程 标准修订的情况
义务教育语文新课程标准修订的情况
（一）语文课标修订的原则
坚持改革方向，正视新课程实验过程 中出现的问题，增加新课程实施的可操作 性。
—— 温儒敏
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （二）语文课标修订的依据
• 1.以调查研究为依据：十
义务教育语文新课程标准 （2011版）解读
一、义务教育语文新课程标准修订的情况
二、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 与“实验稿”通识部分的对比解读
三、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 分模块解读
四、全面落实语文新课程标准的几点建议
第一部分
二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养
• “实验稿” 语文课程，必须面向全体 学生，使学生获得基本的 语文素养。语文课程应培 育学生热爱祖国语文的思 想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语言语， 丰富语言的积累，培养语 感，发展思维，使他们具 有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。
第一部分 一、课程性质
• “实验稿” 语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组 成部分。（此段内容在 “2011年版”被移至引言 中，上文已有分析，不 再赘述。） 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
• “2011年版” 语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应 使学生初步学会运用祖国语言 文字进行交流沟通，吸收古今 中外优秀文化，提高思想文化 修养，促进自身精神成长。工 具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经 验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位 置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程 资源。
• 7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持 “开放”的态势，避免故步自封，适应时代的发展与变化。
第一部分前言引文
• “实验稿”
• “2011年版”
• 现代社会要求公民具备 • 当今世界，经济全球化趋势日渐
良好的人文素养和科学
增强，现代科学和信息技术迅猛
素养，具备创新精神、
发展，新的交流媒介不断出现，
合作意识和开放的视野、 给社会语言生活带来巨大变化，
具备包括阅读理解与表
对中华民族优秀传统文化的继承，
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀
文化传统和革命传统，增强民族文化
认同感，增强民族凝聚力和创造力，
具有不可替代的优势。语文课程的多
重功能和奠基作用，决定了它在九年
义务教育中的重要地位。
第一部分前言引文
• “实验稿” 九年义务教育语文课程的改革，应以马 克思主义和科学的教育理论为指导，总 结我国语文教育的成败得失，借鉴各国 母语教育改革的经验，遵循语文教育的 规律，努力建设与现代社会发展相适应 的语文课程，在培养学生思想道德素质、 科学文化素质等方面发挥应有的作用。
• 2.坚持“全面提高学生的语文素养”，在语文教育中促进 学生整体素质的良好发展。
• 3.坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人 文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文 字特点以及课程的综合性，积极探索语文教育的规律。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 4.以别国经验为依据：研究十年来世界教育的新变化、新 进步，了解别的国家母语课程、母语教学的新发展，据此 调整我国语文课程标准的目标内容和具体建议。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求，坚 持“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个 维度的课程目标系统。
达交流在内的多方面的
对语言文字运用的规范带来新的
基本能力，以及运用现
挑战。时代的进步要求人们具有
代技术搜集和处理信息
开阔的视野、开放的心态、创新
的能力。语文教育应该
的思维，对人们的语言文字运用
而且能够造就现代化社
能力和文化选择能力提出了更高
会所需的一代新人发挥
的要求，也给语文教育的发展提
重要作用。
出了新的课题。
第一部分前言引文
• “实验稿”
• “2011年版”
语文教育应该而且能 够造就现代化社会所 需的一代新人发挥重
语文课程致力于培养学生的语言文字 运用能力，提升学生的综合素养，为 学好其他课程打下基础；为学生形成 正确的世界观、人生观、价值观，形
要作用。
成良好个性和健全人格打下基础；为
学生的全面发展和终身发展打下基础。
二、《义务教育语文课程标准》 “2011年版”与“实验稿” 通识部分的对比解读
第一部分前言引文
• “实验稿” 语文是最重要的交际 工具，是人类文化的 重要组成部分。
（原文在“前言一课程 性质与地位”中）
• “2011年版” 语言文字是人类最重要的 交际工具和信息载体，是 人类文化的重要组成部分。 语言文字的运用，包括生 活、工作和学习中的听说 读写活动以及文学活动， 存在于人类生活的各个领 域。
• 2.以社会舆论为依据：修订组收集了十年来报刊书籍网络 上的相关文章，对《实验稿》的教育理论价值和应用价值 作出判断。
• 3.以纲要文件为依据：《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年）》和《中共中央关于深化文化体制改 革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》 的精神，作为标准修订的基本指导思想。
• 4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸 收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践 中提高人文修养和创新能力。
• 5.坚持《义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称 《标准（实验稿）》）中提出的“素养——养成”的课程 基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好 地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追 求，促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念 等多方面的和谐发展。
一、义务教育语文新课程 标准修订的情况
义务教育语文新课程标准修订的情况
（一）语文课标修订的原则
坚持改革方向，正视新课程实验过程 中出现的问题，增加新课程实施的可操作 性。
—— 温儒敏
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （二）语文课标修订的依据
• 1.以调查研究为依据：十