浅谈幼儿唱歌活动中练声的体会

浅谈幼儿唱歌活动中练声的体会

德州市直机关幼儿园颜雪花

平时发现，老师带领幼儿进行唱歌活动时，老师弹过前奏后，孩子们就唱起来，老师对幼儿也没有要求，看到孩子们的表情也不丰富，总之太随意。这件事情过后，我就在想，幼儿以这样的方式进行音乐活动，幼儿的音乐素质方面会得到全面发展吗?回想自己的唱歌教学活动时，进行以下练声尝试对幼儿的唱歌很有帮助。

首先，幼儿唱歌姿势：

坐姿，上身保持直立自然放松，挺胸收腹抬头，眼睛平视前方，双肩打开放松，双手放在膝盖上，两脚不要交叉，并排放好。

站姿:上身姿势和坐姿上身姿势相同，双手放在身体两侧，双脚站立与肩同宽。

然后，幼儿用自然放松的声音发声。

幼儿园教师应该怎样带领幼儿练声呢？通过自己的实践有以下几点体会：

练声：

1.教师引导幼儿模仿小动物叫声，幼儿比较感兴趣。

如:

56 54︱3 1︱31 34︱5—︱333︱555︱33

我爱我的小鸡小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽

我爱我的小鸭小鸭怎样叫？呷呷呷呷呷呷呷呷

我爱我的小猫小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵

我爱我的小狗小狗怎样叫？汪汪汪汪汪汪汪汪

23︱1 —‖

叽叽叽。

呷呷呷。

喵喵喵。

汪汪汪。

2.鼓励幼儿模仿自然界声响练声。

如：鸟叫的声音、高山或小溪流水的声音、刮风或下雨的声音

等等。给这些声响配上简单的旋律，幼儿非常感兴趣。

︵

5 3 ︳5 3 ︳5 3︳2 1︳1—‖

布谷布谷布谷布谷。

3.利用“五声音阶”引导幼儿练声。

五声音阶没有半音，幼儿音准比较容易掌握。“七声音阶”里的有半音。没有半音的旋律幼儿唱起来比较容易，比较民间和

通俗化。“五声音阶”相当于简谱“1 2 3 5 6”。可以把这些音配

上节奏编成旋律然幼儿用闭口音和开口音颂唱。

如：5 6︳3 2 ︳1 —‖

咪咪嘛嘛嘛。

4. 利用幼儿喜欢的歌曲里面的乐句演唱练习来进行发声练习。

5. 带领幼儿边打手势（柯达伊手势）边唱音阶1 2 3 4 5 6 7i。幼儿边打手势边唱音阶很感兴趣，利用柯达伊手势,帮助幼儿进

行音阶练习和音高训练,培养音准能力,是提高音乐教学效果的

好方法。

总之，让幼儿练声，必须符合幼儿的音域特点，幼儿的音域一般是中音区的六度，不能太高也不能太低，以免使幼儿的声带受到伤害。教师弹旋律或音阶时，从中央C开始上行半个音半个音往上走，最高音不能超过高音区的2，再半个音半个音以下行回到中央C。我们要遵循幼儿的认知规律和心理特点,团材施教。多应用形象化、直观化、生动的教学方法进行教学,会受到事半功倍的效果。

附：手势图：