《现代服饰艺术欣赏时尚之美》说课稿

《现代服饰艺术欣赏——时尚之美》说课稿

【说教材】

各位领导、老师、评委好。我是美术科组参赛选手杨旭涵，我今天说课的内容是人民教育出版社出版的第15课《现代服饰艺术欣赏——时尚之美》。本节课，我主要从教材分析、教学目标、教学设计方法、学法指导、教学过程和课后评价和反思这样几个步骤来向大家详细的讲解我的这节课的安排。

首先是：1、教学内容分析

根据教育局提出的，教师要整体把握教科书的原则我对教材做了如下分析：第一点是：《现代服饰艺术欣赏——时尚之美》是属于高中美术鉴赏和学习的一个重要课程。第二点是服饰艺术，贴近于学生的日常生活，本课通过对欣赏和设计服饰，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对服饰艺术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。所以上好本节课至关重要。

内容包括：服饰艺术的基本知识、服饰美的一些基本原则和服装设计的表现手法。服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含义。人类社会经蒙昧、野蛮到文明时代，缓缓地行进了几十万年。我们的祖先在与猿猴相别以后，披着兽皮与树叶，在风雨中徘徊难以计数的岁月，终于跨进了文明时代的门槛，懂得了遮身暖体，创造出又一个物质文明。

然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金装在佛，其作用不仅在遮身暖体，更具有美化的功能。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好、以及种种文化心态，宗教观念都积淀于服饰之中，构筑成了服饰文化精神文明内涵。

经过对教材的分析我得出本节课的教学目标：

教学目标：

1、知识与技能目标：让学生初步了解服饰的相关理论知识和设计的基本常识，培养学生对服饰设计的兴趣及对“美”的感悟。达到美育的培养的最终目标

2、过程与方法目标：通过学习开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对服饰艺术的欣赏能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服饰的乐趣。

基于以上对教学目标的分析我得出本节课的教学重点、难点

1、重点：让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、难点：培养学生的创新精神和实践能力。引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

4、教学课时：一课时

【说学情】

1、教学对象：高一年级学生

2、学情分析：由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，对设计这门课程接触不多，可能对服饰艺术的理解不够深入，所以我在教学中手段尽量多样化。在课前，让学生去查找一些这方面的资料或者欣赏一些时装表演视频。【说教学设计方法】：

本节课主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

本课的基本教学程序如下图：

生：初步感知(欣赏服装秀)--体验了解--讨论探究(自评)--知识扩展(服装画练习)—拓展

师：引导观察--情景创设--启发点拨--汇总归纳

【说过程和教学意图】

一、新课程导入：

这节课我们来了解服饰艺术。人们常说，衣食父母。这说明吃和穿对人类是多么的重要。它可以显现出一个人的气质、风度、品格、修养与个性。1、播放时装表演秀，让学生感受时尚生活的美。（欣赏，感受时装给我们的视觉感受.。）（设计意图：运用视听结合的手法，在欣赏美德作品中激发学生对服装设计的兴趣。）

二、讲授新课程：

有人说："服饰，是人体的又一层"皮肤"，是流动着的"软"雕塑，是人的气质、个性、情调、风格的亮相，它是人对自身外在美的一种设计"，那么，到底什么是服饰？服饰的内涵和外延究竟如何界定呢？

1、什么是服饰？（板书）

提出问题：什么是服饰，服饰的内涵和外延究竟如何界定？学生思考、讨论，并回答

（设计意图：通过这个教学环节，让学生了解服饰包含了除上衣下裳之外，还有鞋帽、首饰、眼镜等搭配性的物品。对学生在作业环节的设计有一个初步的提示。了解服饰艺术涵盖的范围很广。）

2、现代服饰欣赏：（板书）

了解服装的种类。

（设计意图：通过欣赏不同服饰的种类，了解更多的服饰艺术，开拓学生的视野。加法他们的创作思维。）

3.出示时装与生活装的图片，进行对比，时装与生活装有什么样的区别呢？

时装是设计师们艺术创作的精品，实用性较小，往往只在时装发布会上昙花一现，瞬息即逝。其中一些生命力较强的服饰，受到人们的喜爱，则会超越国度，在国际上一定范围内流行起来，就成为流行服装。

（设计意图：了解时装与生活装的不同之处，帮助学生更大胆的创想，为后面的作业进行铺垫。）

三、请你来探讨

教师整理：

（1）服装的款式造型设计：

从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，服装外形主要有A型、V型、H型、X型四种基本型。款式要与人的职业、身份相适应。

（2）服装的色彩设计：

服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。（3）服装面料的选择：

不同面料出来的效果是不同的，可以利用它们各自的特性，协调使用，设计出别具一格的服饰。

（设计意图：服饰设计主要包含了以上三个要素，在教会学生设计的过程中，基本上要运用到以上三个要素，因此，我重点介绍了服装设计的款式，让学生把握住每一款服装进行设计的重要元素。）

四．请你来欣赏

欣赏同学的作品，思考自己的设计方案。

五．看看老师是怎样进行设计的。

A 主题：自己感兴趣的一个主题（如母子装、一个服装系列等）

B. 功能：要考虑何人穿（男女老少）？

何时穿（季节）？何种场合穿（工作、休闲、运动、礼仪）？

C. 款式：先考虑服装的基本款式，然后变化出其他的形式

D. 色彩：根据主题设计基本色调，暖色调

冷色调，深色调或浅色调

E. 饰品：如服装上领口、衣袖、袋口处的

镶边、图案、纽扣的式样等；与服装相配的鞋帽、提包、手套、围巾、首饰等。(设计意图：只有通过直观的设计的步骤，才能让学生了解设计的基本过程，更形象的进行作业部分的设计。)

六．作业要求：

自定主题，两人为一小组，设计一套服饰

要求：设计新颖、美观、大方

七．作业展示：

评选出色彩搭配最佳奖，最具个性创意奖，以及最佳款式设计奖。谈谈你的感受。（设计意图：对于作业，不能采用单一的评价方式，不同的学生在设计时可能侧重点也不一样，因此，给他们留出展示自己的一个空间，也是激励他们学习美术的良好动力。）

八．课后拓展

“是否时尚的就是美的”课后思考这一问题。