人教版四年级音乐上册《草原放牧》教学设计

《草原放牧》教学设计

教学目标

1、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,引导学生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情,分辨两个部分的情绪变化。

2、通过听赏,律动等音乐实践活动,能准确分辨乐曲的两个部分,并能表现音乐情绪和内容。

3、记忆主题音乐,能哼唱第一主题。

学情分析

四年级的学生对音乐的基本要素,速速、力度、节奏、情绪等有一定的分辨能力,激发学生自己创编律动来表现音乐的情绪和内容。但对于听到的内容进行联想并把联想的内容用语言表达出来,还有待提高。

重点难点

重点:1、引导学生聆听《草原放牧》,培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,还有着丰富的表现力引导学生主动参加音乐实践活动。

2、通过律动、哼唱、竖笛等方式表演乐曲《草原放牧》,

体验音乐情绪及内容。

难点:1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。

2、培养学生良好的音乐欣赏习惯,学会欣赏音乐,体会乐曲意境。

教学过程

活动1【导入】律动

播放《草原赞歌》,随音乐律动

师:上课,同学们好!首先请同学们随着音乐跟老师一起动起来!

师:同学们,刚才我们听到的这首歌情绪怎么样?你觉得这是哪个民族的歌曲?有人这首歌叫什么吗?

师:说的真好,你一定是个音乐爱好者,了解的真多啊。

设计意图:提前让学生预习草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,对接下来的欣赏乐曲做好铺垫。

活动2【讲授】分段欣赏－－第一部分

1、有歌曲引出乐曲《草原放牧》

师:今天我们就来欣赏由刚才这首歌曲所改编的乐曲《草原放牧》,首先我们来听这首乐曲的第一部分,听一听这一部分音乐的情绪是怎样的?它的主奏乐器是什么?

出示琵琶

师:对,A段的主奏乐器是琵琶,那同学们,你们了解琵琶吗?谁能给大家介绍一下?

师:今天,老师也带来了一个琵琶,大家来看一看。首先看看他是什么形状的,有几根弦,琵琶是我国的民族弹拨乐器。由头和身构成,曲颈,半梨形音箱,四根弦。大家来听一下它的声音,清脆柔和的。它的演奏方式也很多样,比较常用的有弹、挑、轮指和扫弦,有没有人想来试一下?

模仿琵琶演奏

师:好了,那我们大家一起来模仿一下,弹奏琵琶首先要坐直,两腿放平,将左手放在琴头的位置,右手放在弦上,我们用弹、挑两种方法来演奏,一起来试一下。(老师边唱边指导)遇到长音的时候,我们用轮指来表现。

师:恩,大家演奏的不错,注意弹的演奏方式使用食指,挑用

的是大拇指,大家在演奏的时候身体摆正,头可以随着音乐晃一晃,我们再来试一下。

师:这遍演奏很专业了,那我们随着欢快音乐弹起来吧。

师:大家表演的真不错,那老师问一下,同学们有会弹琵琶的吗?这么多啊,那谁能给大家弹一段?我们掌声欢迎。

师:弹得太好了,你先别急着回去,我们随着音乐再来模仿一次,大家随音乐来模仿她演奏琵琶时的手型和方法。

设计意图:通过观察琵琶,可以更好地让学生了解琵琶,通过模仿琵琶演奏,激发学生学习兴趣,更好的记忆主题旋律。

4、哼唱主题旋律

师:谢谢你的演奏,好了同学们,我们这首乐曲是羽调式,结

尾音是6。下面我们就一起来唱一下这段主题。用“啦”来模唱。(唱一遍)

师:大家在模唱的时候要注意,这里面有一个66八度的出现,在模唱时,音高要唱准。再唱一遍。(二遍)

师:唱得很好,这个主题有几个乐句构成?两个!通过刚才的

模唱,你发现这个两个乐句有什么特点?也可以观察一下谱子师:很好,你们发现了吗?这两个乐句很相似,但是是完全一

样吗?不是,后两小节不一样。这种创作手法叫做变化重复。

师:这一遍我们来唱谱,速度慢一点,齐~(三遍)

师:很好,刚才我们说过这段音乐情绪是很欢快的,很活泼的,那我们怎么唱才能体现出音乐的活泼呢?

师:说的非常好,那你能给大家示范一下吗?唱一句就可以。你唱的非常好,谁还能用弹跳的声音来演唱?那我们大家也来学

习一下,用弹跳的声音来演唱。(四遍)

师:这一遍唱得非常好!

设计意图:通过模唱、唱谱,都可以更好的记住主题旋律,同

时引导学生用弹跳的声音演唱,纠正演唱技巧,也感受乐曲情绪。

5、竖笛吹奏主题

师:请拿出我们的小乐器竖笛,我们一起用竖笛来吹奏一下A 段主题。注意这段主题里出现了低音6和高音6,它们的演奏指法相同,但是吹奏方法相同吗?师:所以大家吹奏的时候要注意气息的控制。(吹第一遍)

师:大家注意,我们看第一乐句的这小节(倒数第二小节),这小节里是前十六和后十六连起来的节奏型,吹奏时候要注意节奏的把握,气息变换的要快(单独吹一遍)。(再连起来吹一遍)

6、有请小乐手演奏琵琶

师:这遍吹奏的很好,请大家把竖笛放起来,那刚才了解了我们班有很多同学都会演奏琵琶,那有没有人能现场挑战一下,为大家来演奏我们这首乐曲的主题!谁能跳战一下?下面我们就有请他为我们大家演奏一下。有请。

7、加入节奏声势

师:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同学们听够了吗?那有请你再演奏一遍,我们一起来为他拍手伴奏。用这个节奏来伴奏(老师带领大家轻轻的拍手)X 0|X 0|X 0|X X|

师:表演的太棒啦,那下面我们分为两个组,一个表演组,一个伴奏组,我们将先后进入来表演。看好老师的指挥手势,由表演

组先开始!我们共同完整的演绎一下这首乐曲的第一部分。请你记住你一共表演了几次。

8、总结第一部分

师:同学们演绎的非常好,刚才你们小组表演了几次,你们呢,那就说明我们这一主题一共出现了几次?6次

师:每次出现的力度相同吗?

师:他是通过方式什么来增强的呢?师:同学们听得真仔细,

随着主题音乐的不断出现,加入的乐器更加丰富,管乐和弦乐,这就叫做协奏曲,我们这首乐曲就是以琵琶为主奏乐器,和交响乐

队一起竞奏的演奏方式,叫做琵琶协奏曲。

师:今天我们欣赏的这首《草原放牧》就是琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的第一乐章。

师:刚才我们学习的是第一部分,那你觉得我们这部分音乐

表现什么样的场景?使你联想到了什么?(姐妹俩天真活泼的可爱形象)(表现了姐妹俩在草原上愉快放牧的情景)

设计意图:每一部分的欣赏都有相应的问题提出,让学生带

着老师的问题欣赏。问题的设计由简到难,层层递进。交给学生如何来欣赏,欣赏的方法。并达到教学目的。

活动3【讲授】分段欣赏－－第二部分

1、听B段,对比欣赏,情绪有什么变化,讲了什么内容。