网络时代青少年文化娱乐方式存在的主要问题

网络时代青少年文化娱乐方式存在的主要问题

前言：

当前是一个全民网络娱乐化的时代。据《2008年度中国游戏产业调查报告摘要》，全

国网游用户数达到4936万，今后数年随着电脑和宽带的普及化，预计2013年中国网络游

戏用户数将达到9453万。这上千万计的玩家中，绝大部分都是青少年，因而不可避免产生

了青少年网瘾的问题。家长们、教育专家们“救救孩子”的呼吁声络绎不绝，但同时我们也

看到很多有关于“治网瘾”而带来的负面问题。先是损害身体健康的电击治网瘾疗法被国家

卫生部发文叫停，接着的广西15岁邓姓少年因治网瘾而死亡事件更成了全民关注热点并上

了CCTV专题，还有关于定义网瘾者为精神病、每周上网40小时为网瘾者的标准也一直为

公众质疑。可以说，网络娱乐是具有时代前行烙印并与国民息息相关的生活方式。相较于“网

瘾”问题，如何“治网瘾”的问题更值得我们去思考，我们现行的青少年教育思想是否适应

新形势新标准的要求？这是一个严肃又影响深远的问题。

网络游戏对青少年的影响

网络游戏本身具有娱乐性和游戏性符合人们的基本心理需求。如具有娱乐性和游戏性

的电影、音乐体育节目等，都广受人们的欢迎。

网游中还具有虚幻性和交互性----这也是网络游戏区别于其他娱乐方式的关键所在。

网游中是虚幻的，玩家可以把自己置身于某角色扮演中，建构合乎自己理想的世界。

你可以在游戏中随心所欲自由地成长，可以作你想做的渔夫、商人、医生、法师或者除妖斩

魔救国匡民的大侠；可以通过组队战斗打怪而获得来自网络另一端玩家朋友们的用血与火缔

结的真诚友谊；你可以在公平的规则下，通过自己努力增加经验值获取高等级和高级装备，

从而获得其他玩家们的羡慕和尊重。而在现实中，这些体验是不易获得的。如每一个人都受

多方因素制约未必可以做自己喜欢的事，有人也可能没有什么知心朋友，有人可能无论怎么尝试都难以得到他人的赞肯。

现代社会的快节奏和高压力，使城市中的出现了广泛化的亚健康人群。人们在躯体上是健康的，但在心理却存在着不同程度的焦虑、烦躁、孤独、压抑等负面创伤。在我们现行的教育体制和社会价值观下，太多的功课和太多的期待让青少年们承受了巨大的心理压力，可以说他们也都是亚健康的群体。青少们正处在精力旺盛、充满叛逆好奇、个性张扬的年龄，特需要情绪发泄；而具有娱乐性虚幻性互动性的网络游戏，恰是能轻易地满足人们内心各层次需求的娱乐工具。所以网游的出现，正好切合了成长阶段青少年们的内心需求，让他们从中找到一个发泄压力的渠道，也找到了获得尊重和成功感的地方。这正是如此，一些在现实中缺乏承认感又自制力不足的孩子们很容易沉迷其中。但如果没有网络游戏，他们也始终会寻找其它释放压力的方式（比如用早恋来躲避，用打架来获取成功感），同样可以令家长和社会头痛不已。

网瘾问题从严格的意义上来说，是精神层次企求获取承认的心理问题，而不能仅仅简单归属于因为孩子们热衷追求感官的刺激。所以，产生网瘾更上究的被问责方，应该是家庭学校教育。

家庭教育对于青少年的影响

城市中目前的青少年大部分是独生子女，在成长过程中缺乏长辈们般有兄弟姐妹亲密无间一起成长的经历，也就从小缺乏了与同龄伙伴长厮玩相处的经验。所以常形成了更加关注自身体会的敏感。那些负面情绪因年龄代沟而无法向大人倾泻的，又找不到合适的同伴诉说，往往会更易找其他的事物来代替寄托。

我们的教育中没有和孩子平等谈心沟通的传统，父母的爱都是一厢情愿的，没有体现出对孩子需求的尊重。而这些方面在西方国家的家庭教育中却正好相反。作为网络游戏发源

地的欧美，没有出现所谓的“网瘾”问题，游戏对他们的青少年来说，仅是一项普通的娱乐方式而已。在中国，游戏却升格成了孩子们依赖的精神寄托支柱和释放压力的工具。

不可否认，每一位家长在内心对孩子还是很关爱的，但并不是每一位家长都了解自己的孩子。家庭教育中的关心不对位，管理方式的不对，对孩子喜欢事物的定位不准等等，常使孩子教育的效果和自己期望相差甚远。

若想孩子不沉迷网络游戏，需要家长们好好研究自己孩子的心态，了解他们的真实需要和想法，同时学习青少年心理学的知识，尊重孩子的想法并经常和孩子作平等的沟通。这样，孩子在一个有足够关心、尊重、信任的环境中成长，他们就不会精神受创地到虚幻的网游中寻求寄托发泄了。

对于娱乐性强且不偷不抢不损他人利益的网游，与其粗暴禁止导致逆反心理，不如用疏导方式做有计划性的开放。比如在规定的学习时间外，每天可以玩绿色网游一两小时，这和看一场球赛或电视剧的时间相仿，不会对学习工作产生负面影响。同时由于孩子得到足够的民主关心，心态健全，他们玩网络游戏的目的只是娱乐，并不是精神寄托，这样也不用担心沉迷上瘾的问题。

另外，家长们也要让孩子养成明辩轻重孰非的价值判断观，加强对孩子自制力的培养。自制力不强的人，很容易为负面心理情绪的困扰，而偏离了自己的追求目标，影响了正常的学习、工作或休息生活。自制力强的人，可以执着明晰追求原先设定的理想或目标，用各种积极方式去分散负面心理情绪的影响力，为自己解压，不易为网游等某方式沉迷。

网瘾现象对家庭教育提出了更高的要求，防网瘾要防患于未然，平时要多付出家庭关爱，让孩子身心健康成长。若等到出现网瘾再高价送小孩去所谓“戒网瘾”中心治疗，其实是撂担子不负责任的行为。

所以，为了自己孩子可以活的更好更健康的网络文化、家长应该起表率作用、对孩子

进行正确的引导、

现行教育对青少年网络文化的影响

因为网瘾现象的主体人群是青少年，学校教育部门对此现象所持态度是否正确？采取的应对措施是否恰当？效果又如何？成了关系到千千万万青少年健康成长的大事。

面对孩子们喜欢的游戏，家长教育者们的第一反应不是先去研究和学习该事物，而是恐慌无措地拒之远之，这种本能的反应，算不算是一种教育者思想僵化、滞后的的表现？连我们最根性的反应都是以己为主，拒绝关注尊重孩子们的内心需求，拒绝沟通，又何谈教育的效果？

新时期人们对许多事物的价值观，已无法用旧有的价值体系来衡量。近年，武侠小说进了中学教材，神坛上鲁迅的文章减少，这些表明之前对那些事物深层本质的担心现在随着时代的变迁而释然了。从另一个角度看，现在的释然其实也就说明了之前教育思想滞后了相当一段时间。

滞后的应试教育的现况，也促使教师们只关心成绩而缺乏关注学生精神世界，从而导致更多的网瘾现象发生。近年大家都在大谈特谈多媒体在教学中的重要作用。而把多媒体的知识性趣味性参与性互动性等优点发挥到极致的网络游戏，却让老师们不敢轻易说一个好字，老师们更看重的是众多青少年们沉耽其中的现象。因为害怕上瘾沉迷的发生，所以教师家长们宁可将原可以成为极佳教育工具的游戏看为一个禁止学生触摸和讨论的禁区雷区。可，在上瘾之外，不是还有一个“适度”的可操作空间么？网络游戏并非洪水猛兽，上瘾沉迷才是；概念不能混淆。可我们的老师家长们似乎并不怎么热衷去研究讨论如何“适度”的主题，更习惯于一禁了之。

这是我们必须面对的现实：这是从小就伴随游戏成长的一代。每一个接触电脑的青少年，都不可避免地接触了游戏。网络游戏如同书籍、电视一样，在青少年身上有着不可磨灭的烙印，将如影随形陪伴他们上小学、中学、大学、就业、甚至结婚及子女教育……我们