《弘扬中华文化优秀传统文化与民族精神》观课报告

《弘扬中华文化优秀传统文化与民族精神》观课报告

《思想政治》必修4第七课《继承发展中华优秀文化》共三个框题：第一框“文化的内涵与功能”、第二框“正确认识中华传统文化”、第三框“弘扬中华优秀文化和民族精神”，三框的逻辑关系是：理论（工具）—辨识—行动，逐层递进，前后呼应，应对学生学科素养水平的要求是逐步提升的，“弘扬中华优秀文化和民族精神”这一框是最后一环—行动，讲述如何弘扬中华优秀传统文化、如何培育中华民族精神。

孔老师这堂评紧扣课程标准和考试说明，运用目标教学法，教学目标及学生要达到的认知目标一目了然，教学针对性强，学习实效性好。教学环节紧高师生互动自然、亲切学生学习信心足课堂放学效率高。孔老师这堂课对教学环节的把握游刃有余，课堂容量适中，圆满完成了本堂课的教学任务。运用启发式教学，针对不同学生的认知特点和思维方式对学生循循著谱，启发式教学，最大限度调动学生主动学习的积极性。因材施教因人施教，给不同学生以很大的激励和鼓舞，增强了学生的自信心。孔老师这堂课运用了小组合作学习、探究学习等教学方法，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新精神和实践能力，课堂气氛活跃，学生能积极参与到教学活动中，在合作探究中理解了知识，深化了认识、提升了情感体验，分析问题、解决问题的能力得到了提高。

在教学中贯物课程标准中强调的新理念，采用分组探究式的教学方法，充分发挥学生的主体作用。通过小组讨论使学生亲历思维过程体验思维方法，理解基本结论领悟核心思想，很好的完成了教学目标。在本课教学中对重点、难点把握准确。对学生的知识、心理状态全面了解。备课时深入学生实际挖掘学生的知识动态和心理动态。能随时观察学生的课堂反应随时获取学生反馈的信息。讲课严谨、有理论根据，使学生信服。层次之间过度自然、语言规范简练，词意表达清晰，能”抓住”学生的注意力。准确流畅地将知识传授给学生。辅助板书设计合理，在教学过程中加强师生的互动积极让学生参与到教学活动中。教学方式、手段多样化。恰当运用现代化的教学手段提高了教学效果教学容量适中。课堂教学面向全体学生，照顾到了绝大多数同学，同时又因“班”施教，课后还要因"人”施教对学习能力强的同学要满是他们的学习欲望可以课后提供些参考资料或布置有利于发展能力的习题，供他们使用，让他们的知识拓宽加深对学习有困难的学生要加强课后辅导。