八年级上学期物理《物态变化温度》教案

八年级上学期物理《物态变化温度》教案

Teaching plan of physical state change temperature in the first semester of grade eight

八年级上学期物理《物态变化温度》教案

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课题

物态变化温度

学习

目标

1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。

2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。

3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。重点

难点

重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液

体温度。

难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。

教法

选择

小组合作探究，自主学习课型

新授课

课前

准备

烧杯、水、温度计

是否采用多媒体

否

教学时数

1 课时

教学时数

第 1 课时

备课总数

第 2 课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

引入：

1、晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机这几幅图有什么联系?

2、物质分类的比赛：矿泉水、光盘、酒精、铅球、醋、冰气球中的氢气、牛奶、肥皂、可口可乐、薯条、水银。

总结：

一、物质在自然界存在的状态

1.固态：既具有一定的，又具有一定的。

2.液态：具有一定的，但没有一定的。

3.气态：既没有一的，又没有一定的。

二、物态变化：

物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。（6种）

三、温度及其测量

实验：用感官感知物体的冷热。用手摸放在教室里的金属块、木块、泡沫塑料，感觉它们的温度是否相同?

1.温度：表示物体或环境的冷热程度。

2.温度的测量工具——温度计，常见的有实验室温度计、寒暑表、体温计。

3.温度计原理：液体的热胀冷缩性质。

4、温度计构造：温度的常用单位是摄氏度，是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的'温度规定为100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1摄氏度。记做1℃，用符号t表示。

热力学温度：单位是开尔文，符号表示K。

四：体温计：

结构和普通温度计的区别。

量程和普通温度计的区别。

使用方法和普通温度计的区别。

五、小结

创设情境，提问引导学生思考。组织各组分类比赛，要求学生说出分类标准。目的：激发学生学习积极性。

引导学生根据分类总结各种物态的特点。

讲解物态变化的概念。

演示实验，叫学生尝试，由此引入温度概念。目的：让学生亲身体会，理解温度记这一测量工具学习的必要性。

结合实验仪器，介绍实验用的温度计、家庭常用的温度计——寒暑表、医用温度计---体温计等，引导学生结合课本内容，观察自己试验台上的温度计构造。目的：培养学生观察能力，和自学能力。

提出问题，引导学生根据温度计使用经验总结对比两种温度计。目的：教学生学会对比总结学习。

引导学生总结。

小组讨论并回答：同一种物质可以有固态、液态、气3种状态存在。期中

固：光盘、铅球、冰、薯条

液：水银、牛奶、可口可乐、矿泉水、酒精

气：气球中的氢气。

和老师一起完成固液气的特点总结。并笔记。

理解并笔记。

学生积极尝试，感受感官有时候是会骗人的。

观察温度计，结合课本内容理解并记录笔记。

学生观察普通温度计后和体温计比较，小组讨论总结：

1、构造不同：在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口。

2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。

3、使用方法不同：使用前，拿着体温计的上部用力向下甩，读书时可以离开人体。

举手阐述一节课所得。

作业设置

课后作业2、3题做于作业本上

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