国宝大熊猫课件

开头三段主要写大熊猫在德国受 到“贵宾” 待遇。 安排在开头，引出说明对象，
既说明了大熊猫的珍贵。 又可以吸引读者。
品析第3段语言，体会说明文语言的准确 与生动。 用四个“有时”构成比较整齐的排比句， 分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。
“状似舞蹈”的比喻， “悠然自得”“漫不经心”的拟人手法， “笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹， 介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写 出了大熊猫的“体态可爱”‘憨态可掬” 的特征。也流露了作者的无比喜爱之情。
学习本课写法，结合日常观察， 介绍一种自己熟悉的小动物， 可介绍它的总体特点，可从外形、 动作形态、生活习性、用途等方面来 介绍它。 如： 晒太阳的小猫、警觉的小狗、 争食的猪娃……
云雾缭绕
弃荤hūn食素
烟波浩瀚hà n
纤xiān维
栖qī息
翌yì 日 拯zhěng救
性情孤僻pì
诞dà n生 繁衍yǎn
分娩miǎn
哺bǔ乳
解释下列词语： 憨态：天真而略显傻气的神态。
悠然：悠闲的样子。
殊荣： 特殊的光荣。 屈指可数：扳着手指就可以数清楚， 形容数量稀少。 国宝：国家的宝物。
释 题
查查我的普通话：
企qǐ盼 悠yōu然自得 喇叭 古籍
嬉xī戏 漫mà n不经心 最负盛名 獏mò
憨hān态可掬 笨拙zhuō 濒bīn危 上林苑yuà n
温驯xù n
璀cuǐ璨cà n
频频出访
痛悼dà o
殊shū荣
岷mí n山
邛qió ng崃lá i山
南麓lù
崇山峻岭
查查我的普通话：
连绵不绝
北碚bè i
祖先与熊的祖先相近，属于食肉目。 国宝，国家一级保护动物，世界珍稀动物中的 重点保护对象。
鉴定依据: 我国特有 国际公认 古籍记载
——暗扣中心
体态可爱 数量稀少 有“活化石”之称
——直接点明中心
鉴定结论：国宝，国家一级保护动物
整体感知
（1-3）贵宾待遇 一（1-7）大熊猫的 可爱 （ 4 ）可爱（嬉戏、表演） 和 珍贵 （ 5 ）特有珍稀 （ 6 ）长相俊俏、神态温顺 （ 7 ） 在国外受到欢迎 二（8-15）野生大熊猫 10命名由来 的生长环境和生活习 性及濒临灭绝的处境 （9-12）环境、 11食竹习惯、食量大 习性 12活动范围、生活习性 性情孤僻、独居、繁殖困难 （13-15） 三（16-17）大熊猫生活 （16）称“活化石” 历史 古老 的特征 （17）国宝保护 （ 8 ）不惯“舒适” 9分布地域、生长环境
小结： 1、本文从多方面介绍了大熊猫的特点 和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。 2、全文结构上按由果到因的逻辑顺序 来安排组织材料。 3、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的 可爱、珍贵等特点 4、为了增强文章的形象性、生动性， 作者准确使用了形容词、动词 ， 还运用了拟人、排比等多种修辞手法， 形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。
阅读（8--15）段，答题
1、第8段在文章有Leabharlann Baidu么作用？
过渡 【承上启下】
8-15段围绕大熊猫是我国的 宝这一中心，运用 逻辑 顺序 分别介绍了大熊猫分布地域、 生活环境、名称的由来、 食竹习惯、食量大 、 活动范围、生活习性 、 繁殖困难、生长状况 等情况。
阅读16-17段 再次感知国宝大熊猫的 珍贵性
叫我如何不想它!
学习目标及重点：
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为 国宝的原因； 2、感受课文中准确的说明，生动、形 象、细致的描写，学习准确、生动的 语言； 3、了解大熊猫的生存现状，激发学生 关爱、保护动物的热情。
叶永烈——
科普文艺作家、报告文学家。 小说作品颇多，其中中篇科幻 《小灵通漫游未来》获全国第二届少 年儿童文艺作品评选一等奖。
保护大熊猫
1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为， 建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区， 提高保护大熊猫意识。 2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远， 可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加 大熊猫的流动性。 3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项 研究。例如，食物研究、食物营养方面、 及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。 ……
• 分析第5段的主要说明方法及作用。
主要用了引用的说明方法。 引用《尔雅》、《上林赋》等古 籍中的关于大熊猫的记载，进一步 说明了大熊猫的珍贵由来已久的特 点，增强说服力。
第7段主要运用了那些说明方法？有什么作 用？ 主要用了举例子，列数字的说明方法。 作用： 作者以日本形成的“熊猫热”为例 【举了熊猫在日本大受欢迎的例子】 具体真切地说明了大熊猫作为友好使者 在国际上的轰动效应的盛况， 由点到面地表现我国大熊猫在国外受到 的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。
第15段叙写了西班牙国王的一件喜事， 有什么用意？
• 用生动的举例说明了人工饲养条件下 大熊猫产仔是大喜事。突出了繁殖大 熊猫的重大性以及大熊猫的珍贵。
• 另外在说明中穿插了这个生动的故事，也 丰富了文章的内容，增添了文章的情趣， 使文章更有可读性。
讨论：根据我们今天所学请谈谈应当如何来保护
我们的国宝——大熊猫
第12段中描写熊猫外形看似笨重，爬树却挺高明。
请你体会语言的生动形象性。（结合具体的词语来分析）
作者准确精当地使用了形容词和动词， 增强了文章的生动性与形象性。 如：“笨重肥大”、“摇摇晃晃”同爬树“高 明”、 “非常灵敏”、“高高”形成对比，
生动传神地描写了大熊猫的举止神态， 突出了它的可爱、机警、灵活。 动词“躲藏”突出了它的温驯、机警的特点， 副词两个“非常”强调了它自卫反应的灵敏和 爬树本领的高超。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕， 有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁 殖带来了许多困难。 在这种严峻的形势面前，中国政府和人民以 及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极 地投入对大熊猫的保护和科研工作，以探索出科 学有效的方法，开拓出新的局面，使大熊猫摆脱 濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存。 让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保 护大自然，保护我们人类的邻居--大熊猫。 让我 们同在一个地球！
国宝——
注意啦，要照相啦！
哦，是吗，我 要张彩色照...... 额......
科普
说明文
《叫我如何不想它》
它，出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭南麓（ ná n lù ）， 拒做“酒肉和尚”。
它，隐逸在云雾缭绕、烟波浩瀚（ hà o hà n）的茂密山林里，
成了“竹林隐士”。 它，喜爱四处流浪，没有固定的栖息（ qī xī ）场所。 它，喜爱独来独往，养成孤僻（ gū pì ）的性情。 它，是计划生育的标兵，一般每胎分娩（ fēn miǎn）一仔。 它，是世上最负盛名的濒危（ bīn weī ）物种，成为动物 园里最受宠爱的“贵宾”。 它，就是一颗璀璨（ cuǐ cà n ）的东方明珠。
请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书
倡 仪 书
拯救大熊猫倡议书 人类不断的向大自然索取甚至掠夺， 似乎淡忘了“我们只有一个地球”，淡忘 了 人与动物与大自然之间不可能割断的亲密 关系。目前大熊猫正以极为稀少的数量侥 幸存世的局面引起了人们的深切忧虑和关 注。迄今为止，全世界２００多个国家和 地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国 的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林 中才能找到它们的身影。全世界的大熊猫 总数仅１０００只以下，而且数量在不断
第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下 来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅 相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。” 运用了什么说明方法，在表达上有何作用？
运用列数字、打比方、作比较说明方法； 具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇， 从而充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不 易成活的特点，进一步突出了大熊猫的 珍贵。
宝物现用名:
宝物外在特征:
外号:
宝物来历:
鉴定结论:
鉴定依据:
宝物学名:
猫熊 熊猫
现用名:
外号:
“竹林隐士” “活化石”
宝物外在特征:
体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇 特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色， 头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼 眶，很像戴着一副八字形的眼镜。
宝物来历: 鉴定结论:
“ 大熊猫 象。 ”点明说明对
国
宝
“ 点。
”点明说明重 解释说明，重点强调；吸引读者。 （中心）
请我们同学做一次民间鉴宝人， 走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊 猫”，来共辨真伪，判断价值。 要求： （1）仔细阅读课文，努力获取有 关大熊猫的有效信息； （2）在书中划出相关的语句，完 成宝物鉴定书。
宝物学名:
课文结构
国宝
体态可爱
果 因
饲养的大熊猫 野生的大熊猫 考古学上的大熊猫
此 彼
数量稀少
“活化石”
课文的说明顺序：逻辑顺序
可 爱 的 大 熊 猫
研读语段（1--7）段
文章的说明中心是国宝大熊猫， 请在文段中找出全文的中心句
“大熊猫是我国特有的珍 稀动物，也是世界上最负 盛名的濒危动物。”
开头三段在文中有什么作用？ 请简要分析。
2、结合全文 说说大熊猫珍贵的主要原因。
体态可爱 数量稀少 具有研究古代哺乳 动物的珍贵价值
分析说明文语言
第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20
公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”
一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。
不能删去。 “最少”是“至少”的意思，有限制 作用。 【它比较客观地】说明了熊猫每昼夜的竹 子食用量； 删除后意思的表达就绝对化了 【容易被理解为每天只食用15到20公斤】。 这词语体现了说明文语言准确的特点。