浅谈如何优化英语课堂教学内容
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的同时 ，要注重学 习方 法的渗透和情感
态 度 、价 值 观 的培 养 。对 每 一 堂 课 的 上 课 效 果 要 进 行 课 中 、课 后 及 时 地 反 思 ，
中多为贬 义，有 “ 丧家犬” “ 走狗”等 ，
而在英美人眼中的狗却是人类 忠实的朋 友 ，有 “ ｌ ｕ ｃ ｋ ｙ ｄ ｏ ｇ（幸 运 儿 ）” “ Ｉ
与学 生 沟 通 交 流 ，及 时 了 解 和 满 足 学 生
的需要 ，解决教学 中所存在的问题。 第二 ，教师要不断给 自己 “ 充电”， 加强教育 、教学理论 学习研修和相关知 识 的更新 。“ Ｔ欲善其事 ， 必先利其器”， 要吸 引学 乍 ． “ 粘 ”住学生 ，要让学生
仔 细研究学情 的基础上展开校本教研 ， 对 教材内容进行高效地整合 、修改 、拓 展 和延伸 ， 设计 出高效合理 的教学方案。
｝ 大 ｌ 此 教师要任课外 多学 、 多思考 、 多研究 ， 将英语教学上升到艺术的高度 ， 这 也是新 课改的基本要求 ，是时代 的呼
唤 、只有 这样 才有可能使学 在英语课
Ｉ 兴趣 盎然 、神思飞扬 ，才能顺地帮学生 建立 和熟练掌 握英语 中的语音体 系 、词 汇体 系和语法 体系 ，在此基础上不 断提高他们的听 、
４ ． 帮 助 学 生 激 活 教 材 内容 ， 比较 文 化 差 异
ｗ ｈ ｉ ｔ ｅｌ ｉ ｅ（ 善 意的谎 ）”之意 。 （ ２）煤文渗透 法。 高 中英语 教 学中 ，新教材所提供 的语 ‘ 材料 力 渗 透思想情感教育 ，这样有利 ＿ Ｉ ： 学乍人文 素养的提高 。新教材话题 范 广泛 ，如
《 ≥ 递 堂 履 ～ 熙 ！ 垒 坠 王
英 足 ｛ 今 世 界人 类 取要 的 艾化 载 体干 ¨ 『 １ ］ 两 方 文 化 交 流 的 桥 梁 。而 英 语 教
学 则是一 ¨ 艺术 ，所以要＿ Ｌ ｌ 好英语 课 ，
就应 ｉ ｌ ： 学 生 快 乐 地 在 和 谐 的 、宽 松 的 、
二 、如何优 化英 语课 堂教 学 内容
１ ． 准 确 定 位 目标 教 学 目标 是 教 师 、 【 活动的灵魂 ，
放 的课堂 里 “ 邀游” 。Ｌ ｍｕ 大教育 家 卢梭 曾经说过 ： “ 教育 的艺术是使学 生 喜欢你所教 的东两 。”没有 比这更 浅
义贴 切 的 教 育 冷 释 了 。
目前 ，新 教材面广量大 ，教学方法
与教学形式 的不 确定 性 ，增加了教师备
课 的难度 。随着 学校的办学规模越来越
积 累巾 ，许多词讲 本身就有 ・ 定 的文化 内涵 ，在词｝ ｒ ： 教学中 ｌ ， ｌ ‘ 以为学 １ ｉ 介绍其 相关 背景知识 ，以便真正 了解其 内涵。 因此我们 在教学 － ｝ Ｉ ，要注 对词｝ ｆ 含义
ｆ ｎ ｒ Ｐ ｅ ａ ｎ ｕ ｔ （ 便 宜 货 ｙ“ ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｔ ｅ ａ （ 浓 茶 ｙ“ ａ
挥教 师各 自的优势 ，利用集体智慧 ，加 强 教师间的研讨与合作 。每个教ｌ ｌ ｉ ｌ ￣ ｌ 要
有 所 学 、有 所 思 、有 所 悟 、有 所 得 ，在
总结经验 。注 意征 集学生的反馈意 见，
喜欢英语课 ， 教师必先提高 自己的素质 ，
树立个人魅力 。
高 中英语教材提供 了许 多有 关英语 国家文化 的内容 ，新课改 的理念要求 教
师 “ 用教材教 ，而不是教教材 ” ，教 师
科技 、航天 、地理 、名人 、医学 、环保 、
自然 、新 闻及义化遗 产保 护等 教学 内 容贴近现实生活 ， 富有较强的ｔ Ｉ 『 ｆ 气息 ， 视野开 阔，信息 大 ， 仪有助 ｝ ｛ ： 阔 学生 的文化视野 ，还 能加深他ｆ 『 ｌ ｘ Ｄｌ ， ｔ 文化的 了解和热爱 （ 作 者单位 ：陕西省紫阳具 紫 中学 ）
说 、读 、写能力。 ３ ． 发挥 集体 力量 ，形成集体备课的
机 制
没 谈 如 何 化 英 语课 堂 教学 呐
李 安艳
优 化英 语课 堂教 学 内 容 对 教 师 的 要 求
一
、
第 一 ，所有 的英语 教师 ，尤 其是 老 教师不能抱着 旧观念不放 ，要从 思想 上 来 一次彻底 的变革 ，主动去适应 新课改 的要求 ，将教学 的重心 南教师的 “ 教”
也是课摩 的方 向 ，是判 断教学是否有效 的直接依据 。规 范的教学 Ｈ标应该是学 生是否获得具体进 步而不是教师是否完 成教学任 务。从 高一 一 ・ 开始 ，教师要就一 年 的英语教 学有一个整体 的规划 ，制定 ｍ长远 的 、明确的三维教学 目标 ，包括 学 生的英语 知识和技能要达到一个什 么 水平 ，要将 哪些学英语的方法有效地渗
２ ． 教 学 内容 要 有 长 期 的 规 划
生命 的潜 在创 造力 ，那种灵性才会全部
地释放 ｆ ｌ Ｊ 米 ，你 就 不 会 因 为 学 生 学 不 好 英 讲而 发 愁 ｒｌ
每个教师心 中都要装有新 《 课程标
准 》，熟知新 《 课程标准 》的教学要求 ；
对高 中 年 的英语教材体 系的编写意冈 要做到了然 于心 ， 做好整体 的长期规划 ， 备课要 以单 元为单位 ， 不能 以节 为单位 。
的 介 绍 如 “ ｄ ｏ ｇ ” 一 涮， 『 ｆ １ 闰 文 化
大 ，每个年级 的教师数量也越来越多 ，
教 师多以中 、青 年人为主。老教师经验 丰富 ，年轻 教师知识结构新颖 ， 此我 们要 冲开个 人狭窄的思维空问 ，充分发
转向学生 的 “ 学 ”，在传授 知识 和技能
爿 址 种 负担 ，小是一 种纯任
务 ，它 应 该足 － 利 １ 生 活 ，一 种 兴 趣 ，一
种人家 落欢 的游戏 。教 帅应 采取 的教 育
策略 ，就是 学生 歧法喜欢你 ，喜欢你
所教 的东 西。当学 乍打心眼儿里喜欢你 的课堂 的时候 ，那 种探 索的欲望 ，那种
透 给学生 ， 要交给学生哪些做人的道理。
态 度 、价 值 观 的培 养 。对 每 一 堂 课 的 上 课 效 果 要 进 行 课 中 、课 后 及 时 地 反 思 ，
中多为贬 义，有 “ 丧家犬” “ 走狗”等 ，
而在英美人眼中的狗却是人类 忠实的朋 友 ，有 “ ｌ ｕ ｃ ｋ ｙ ｄ ｏ ｇ（幸 运 儿 ）” “ Ｉ
与学 生 沟 通 交 流 ，及 时 了 解 和 满 足 学 生
的需要 ，解决教学 中所存在的问题。 第二 ，教师要不断给 自己 “ 充电”， 加强教育 、教学理论 学习研修和相关知 识 的更新 。“ Ｔ欲善其事 ， 必先利其器”， 要吸 引学 乍 ． “ 粘 ”住学生 ，要让学生
仔 细研究学情 的基础上展开校本教研 ， 对 教材内容进行高效地整合 、修改 、拓 展 和延伸 ， 设计 出高效合理 的教学方案。
｝ 大 ｌ 此 教师要任课外 多学 、 多思考 、 多研究 ， 将英语教学上升到艺术的高度 ， 这 也是新 课改的基本要求 ，是时代 的呼
唤 、只有 这样 才有可能使学 在英语课
Ｉ 兴趣 盎然 、神思飞扬 ，才能顺地帮学生 建立 和熟练掌 握英语 中的语音体 系 、词 汇体 系和语法 体系 ，在此基础上不 断提高他们的听 、
４ ． 帮 助 学 生 激 活 教 材 内容 ， 比较 文 化 差 异
ｗ ｈ ｉ ｔ ｅｌ ｉ ｅ（ 善 意的谎 ）”之意 。 （ ２）煤文渗透 法。 高 中英语 教 学中 ，新教材所提供 的语 ‘ 材料 力 渗 透思想情感教育 ，这样有利 ＿ Ｉ ： 学乍人文 素养的提高 。新教材话题 范 广泛 ，如
《 ≥ 递 堂 履 ～ 熙 ！ 垒 坠 王
英 足 ｛ 今 世 界人 类 取要 的 艾化 载 体干 ¨ 『 １ ］ 两 方 文 化 交 流 的 桥 梁 。而 英 语 教
学 则是一 ¨ 艺术 ，所以要＿ Ｌ ｌ 好英语 课 ，
就应 ｉ ｌ ： 学 生 快 乐 地 在 和 谐 的 、宽 松 的 、
二 、如何优 化英 语课 堂教 学 内容
１ ． 准 确 定 位 目标 教 学 目标 是 教 师 、 【 活动的灵魂 ，
放 的课堂 里 “ 邀游” 。Ｌ ｍｕ 大教育 家 卢梭 曾经说过 ： “ 教育 的艺术是使学 生 喜欢你所教 的东两 。”没有 比这更 浅
义贴 切 的 教 育 冷 释 了 。
目前 ，新 教材面广量大 ，教学方法
与教学形式 的不 确定 性 ，增加了教师备
课 的难度 。随着 学校的办学规模越来越
积 累巾 ，许多词讲 本身就有 ・ 定 的文化 内涵 ，在词｝ ｒ ： 教学中 ｌ ， ｌ ‘ 以为学 １ ｉ 介绍其 相关 背景知识 ，以便真正 了解其 内涵。 因此我们 在教学 － ｝ Ｉ ，要注 对词｝ ｆ 含义
ｆ ｎ ｒ Ｐ ｅ ａ ｎ ｕ ｔ （ 便 宜 货 ｙ“ ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｔ ｅ ａ （ 浓 茶 ｙ“ ａ
挥教 师各 自的优势 ，利用集体智慧 ，加 强 教师间的研讨与合作 。每个教ｌ ｌ ｉ ｌ ￣ ｌ 要
有 所 学 、有 所 思 、有 所 悟 、有 所 得 ，在
总结经验 。注 意征 集学生的反馈意 见，
喜欢英语课 ， 教师必先提高 自己的素质 ，
树立个人魅力 。
高 中英语教材提供 了许 多有 关英语 国家文化 的内容 ，新课改 的理念要求 教
师 “ 用教材教 ，而不是教教材 ” ，教 师
科技 、航天 、地理 、名人 、医学 、环保 、
自然 、新 闻及义化遗 产保 护等 教学 内 容贴近现实生活 ， 富有较强的ｔ Ｉ 『 ｆ 气息 ， 视野开 阔，信息 大 ， 仪有助 ｝ ｛ ： 阔 学生 的文化视野 ，还 能加深他ｆ 『 ｌ ｘ Ｄｌ ， ｔ 文化的 了解和热爱 （ 作 者单位 ：陕西省紫阳具 紫 中学 ）
说 、读 、写能力。 ３ ． 发挥 集体 力量 ，形成集体备课的
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没 谈 如 何 化 英 语课 堂 教学 呐
李 安艳
优 化英 语课 堂教 学 内 容 对 教 师 的 要 求
一
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第 一 ，所有 的英语 教师 ，尤 其是 老 教师不能抱着 旧观念不放 ，要从 思想 上 来 一次彻底 的变革 ，主动去适应 新课改 的要求 ，将教学 的重心 南教师的 “ 教”
也是课摩 的方 向 ，是判 断教学是否有效 的直接依据 。规 范的教学 Ｈ标应该是学 生是否获得具体进 步而不是教师是否完 成教学任 务。从 高一 一 ・ 开始 ，教师要就一 年 的英语教 学有一个整体 的规划 ，制定 ｍ长远 的 、明确的三维教学 目标 ，包括 学 生的英语 知识和技能要达到一个什 么 水平 ，要将 哪些学英语的方法有效地渗
２ ． 教 学 内容 要 有 长 期 的 规 划
生命 的潜 在创 造力 ，那种灵性才会全部
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每个教师心 中都要装有新 《 课程标
准 》，熟知新 《 课程标准 》的教学要求 ；
对高 中 年 的英语教材体 系的编写意冈 要做到了然 于心 ， 做好整体 的长期规划 ， 备课要 以单 元为单位 ， 不能 以节 为单位 。
的 介 绍 如 “ ｄ ｏ ｇ ” 一 涮， 『 ｆ １ 闰 文 化
大 ，每个年级 的教师数量也越来越多 ，
教 师多以中 、青 年人为主。老教师经验 丰富 ，年轻 教师知识结构新颖 ， 此我 们要 冲开个 人狭窄的思维空问 ，充分发
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所教 的东 西。当学 乍打心眼儿里喜欢你 的课堂 的时候 ，那 种探 索的欲望 ，那种
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