《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)

二、探究新知
一米有多长？
二、探究新知
5
1米=100厘米
二、探究新知
数学书封面短边的长 黑板的长 教室的宽
估一估 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）米
量一量 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）米
三、课堂小结
米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。量 比较长的物体或距离时，应该用米尺量，用 米作单位。
×.
你还见过哪些 测量长度的工具？
学生用尺
米尺
直尺 量衣尺、皮尺
卷尺
到篮球场上，去量量篮球场的长和宽是多少？
做一做。
• 10米+35米=（ 45
）米
• 25厘米—17厘米=（ 8 ）厘米
• 65米—30米=（ 30）米
• 8厘米+37厘米=（45 ）厘米
• 90米（ ）90厘米
二年级数学上册 教学课件
二、探究新知
4厘米多 5厘米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，5纸厘条米长。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0的对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
新知讲解
量的都是课桌的长 度，为什么量出的 结果不一样？
不同的标准进行测量，所以量 得的结果就不同。
统一单位长度
新知讲解
数字
尺子是我们测量长度的 工具。请你认真观察尺 子，看看尺子上都有些 什么。
新知讲解
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘刻米度1线厘米
起点
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
新知讲解
食指的宽度大约是1厘米。 田字格的宽度大约是1厘米。 图钉的长度大约是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米？
新知讲解 怎样测量纸条的长度？
测量要求： 1.先估一估纸条的长度。 2.用刻度尺尝试测量纸条的长度。 3.同桌交流，互相说说测量的方法。
新知讲解 怎样测量纸条的长度？
5厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把 尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条 的右端对着几，它的长度就是几厘米。
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
三、知识应用
手掌宽约（6）厘米， 一拃长约（10）厘米。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ 4）厘米。 纸条长（ 5）厘米。 铅笔长（ 7）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
四、巩固练习
1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2题。
四、巩固练习
一、填一填 你的尺子上，从0到1是（ 1 ）厘米，从0
到7是（ 7 ）厘米，从9到13是（ 4 ）厘米。
四、巩固练习
二、量一量，填一填。 1.这本练习册长约（ 27 ）厘米，宽约 （ 17 ）厘米。 2.数学书长约（ 26 ）厘米，宽约（ 18 ） 厘米。
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1百度文库米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
二年级数学上册 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二、探究新知
4
量一量， 黑板有 多长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
课堂练习 铅笔长（ 7）厘米。
橡皮长（ 4）厘米。 卷笔刀长（3 ）厘米。
课堂练习
填一填： （1）一张纸片的厚度大约是1（ 厘米 ）。 （2）2个1厘米是（ 2 ）厘米，4厘米有（ 4 ）个1厘米。 （3）我们的食指指宽约（ 1）厘米。
课堂练习
判断：
（1）没对准0刻度线量得的结果都是错的。 （×）
拓展提高 课后动手测量自己的卧室，长和宽各是多少米？
课堂总结
量比较短的物体，用厘米做单位； 量比较长的物体，用米做单位。
这节课你有什么收获？
1米=100厘米
板书设计
认识米
1米=100厘米
作业布置
教材第8页练习一第3、4题 第9页第5题
（2）从尺子的刻度0到刻度1是1厘米。
（√）
（3）作业本的宽是4个回形针长，铅笔的长是4把小刀的
长，所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。 （×）
拓展提高 量一量数学书的长和宽。
拓展提高 如果尺子的前面短了，看不到0刻度线，怎么办？
课堂总结
量比较短的物体，用厘米做单位。
每相邻两个刻度之间的长度都是 1厘米。
二、探究新知
1cm的认识
1厘米
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
二、探究新知
3
(
5 )厘米
把尺的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着 几，纸条的长度就是几厘米。
三、课堂小结
认识厘米：尺子从刻度0到刻度1之间的距离 是1厘米。 用尺子测量物体的长度，物体两端的刻度差 就是物体的长度。
里面画“√”。
比1米长 √ 比1米短
比1米高 比1米矮 √
比1米长 √ 比1米短
课堂练习
判断对的打“√”错的打“×”
（1）铅笔长15米。 （×） （2）课桌高70米。 （×） （3）梧桐树高3米。（√ ）
课堂练习
填一填：
1米-10厘米=（ 90）厘米。 20厘米+80厘米=（ 1 ）米 2米-1米=（100 ）厘米 100厘米=（ 1 ）米
第 1 单元 长度单位
第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量
一、创设情景，新知导入
1 在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为
测量单位，如胳膊、脚掌、手掌，来测量物体的长度。 但是人的个体不同，相同部位大小也不一样，测量结 果可能有区别。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
量的都是课桌的长，为什 么量的结果不一样呢？
长度单位
认识长度单位 厘米
一、故事引入
在古时如候果，让想你知用道身物体体的的一长部度分不进是行件测容 易的事量情，。你人打们算常怎常么用测身？体的一部分作 为测量长度的单位。
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小
不一样。
请你用拃（zhǎ）作单位 这量就一需量要课统桌一的长长度。单位。
量的都是课桌的长，为什么
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）拃5 。 （3）黑板长约（ 5）庹。 （4）教室长约（ ）步20。
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（2 ）到（ 3）也是1厘米， 从（6 ）到（ 7）还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ 1）厘米，
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
三、知识应用
（三）想一想
新知讲解
客厅地板砖的边长大约是1米
电视机的长大约是1米
新知讲解
10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米
1米 =100厘米 1米里面有多少个1厘米？
分组活动
1.用米尺测量教室的长、宽、 黑板的长、同学的身高。 2.记录并汇报测量结果。
课堂练习 在合适答案后的
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
60米＞6米＞66厘米＞60厘米＞6厘米
长度单位
认识厘米和用厘米量
R·二年级上册
新知导入
长 短
粉粉笔笔和和回铅形笔针哪哪？个个长长，，哪哪个个短短？
这根粉笔到底有 多长，有多短？
自主探究
课桌有多长？
合作要求： 1.小组合作用1角硬币、手、学具等作为工具测量。 2.将测量的结果记录下来。 3.小组交流，汇报结果。
把尺子的刻度0对准纸条的左端， 再看纸条的右端对着几，它的长 度就是几厘米。
这节课你有什么收获
板书设计
认识厘米
1.认识刻度尺 2.认识1厘米 从刻度0到刻度1 3.把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看 纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
作业布置
独立完成随堂练习
认识米和用米量 R·二年级上册
新知导入
小朋友的一拃要比大人的一 拃短，所以测量出来的结果 不相同。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
测量定论
只有用相同的计量单位去量相同的物体 才会得出相同的结果。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
2
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺 子都有些什么。
认识厘米
在尺子上，1的后面有一个长度单位“厘米”，它表 示从0到1，这一格的长度是1厘米，厘米可以用“cm” 表示。
量比较短的物体可以用什么测量？
量一量文具盒的长、宽 约是多少厘米？
自主探究
你能用你的尺子量一量黑板 有多长，教室有多宽吗？
量比较长的物体，通常用“ 米”作单位。
活动体验
1米有多长？
活动要求： 1.先猜一猜1米的长度，可用手势比划 2.拿出卷尺，同桌之间比一比。 3.各小组互相量一量，从脚底起，1米到了身体的什 么部位。 4.想一想，身边有哪些物体的长度大约是1米。
量的结果不一样呢？
二、探究新知
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
请找同发你到现学田在我了们食图字想生 们 一指钉格得活 身些的的的中 边真长宽长宽认 更好度度度度真 多，大大大大观 的老约约约约师察 长是是是是也， 度11厘厘11看 大在厘厘米米谁 约生米的。能 是活。。物中 1体厘。米我的们物一体起。来看看。
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）
高70（ ）
长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )