部编本六年级上册道德与法治：六上 5-国家机构有哪些 第二课时(国家机关的职权)-06-人教部编道法最新改版

【新】六年级上册道德与法治：六上 5.国家机构有哪些

第二课时（国家机关的职权）2019.06-2019人教部编道法最新改版

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科目：道德与法治教学对象：

六年级上学生课时：1课时

教学资料范本

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”种的第二课时，主要学习内容为了解国家机关的职权。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称，从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。

本课引导学生了解国家机关的职权，知道生活中常见到或接触到的国家机关主要行使哪些权力，为我们的生活带来哪些帮助，这是本课需要学生掌握的内容。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

知识与技能：

1.图文结合，初步了解不同机构的职权。

2.通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据；初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。

过程与方法：

1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。

情感态度与价值观：

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。

建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

通过指导与合作学习相结合，充分发挥高年级学生学习自主性，提高学生的学习能力。

创设情境，在情境中学习，更利于把抽象、枯燥的知识变为简单、易懂的知识，有助于学生的学习与吸收。

提供材料，让学生阅读后辨析、理解，真正做到知识内容于心，指导于行。把学习内容运用于学生的平时生活之中。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1.知道国家机关名称不同，职权不同。

2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。

3.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入：

1.上一节课我们认识了我国的国家机构，同学们还记得什么是国家机构？国家机构包括哪些？学生个别回答

（国家机构是国家机关的统称。

国家机构包括中央国家机关和地

方国家机关。主要有全国人民代

表大会、中华人民共和国主席、

国务院、中央军事委员会、地方

各级人民代表大会和地方各级人

民政府、民族自治地方的自治机

关、监察委员会、人民法院和人

民检察院。）

教师对学生的回答及时给予评价

。

通过回顾上节课

的内容，帮助学

生复习、记忆，

同时也为下面的

学习做铺垫。

2.同学们对上节课的知识掌握得都挺好。不同的国家机关名称不同，那么

，它们的职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。

3.那你们知道，这些国家机构到底有些什么职权？我们能从哪里知道呢？学生个答

（宪法是规定国家机关职权的根

本法律依据。）

复习，再次强调

宪法的重要性。

二、了解国家机关的不同职权：

1.出示P44“活动园”中的内容

根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。1.学生个别朗读国家机关的名称

。

通过朗读，再次

识记。对于国家

机关，同学们一

定很陌生，所以

，课堂中不断的

重复、识记，能

更好地帮助学生

牢记。

2.这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职权，但顺序都打乱了，需要我们重新连线。上节课，老师已布置大家阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家，请同学们完成连线题，同时要找出宪法中的相关依据作为你答题的依据。1.学生分小组完成，可以各自分

工进行，每人负责完成几条，各

自完成后，再进行统一核对。

各小组学习讨论时，进行自我评

价和生生互评。

2.小组派代表交流：

全国人民代表大会及其常务委员

会（第三章第一节第57、58条）

中华人民共和国主席（第三章第

二节第80、81条）

国务院（第三章第三届第85条）

中央军事委员会（第三章第四节

第93条）

民族自治地方的自治机关（第三

章第六届第115条）

监察委员会（第三章第七节第12

3、127条）

人民法院（第三章第八节第128

条）

人民检察院（第三章第八节第13

4条）

【有能力的小组可以在自己阅读

宪法理解的基础上，对所涉及到

的机关进行介绍。】

小组合作完成此

次活动，既锻炼

了学生的协作能

力，也检查了学

生前一节课课后

的复习及预习情

况，同时通过与

宪法对照了解，

更进一步让学生

明白了不同国家

机关的职责各不

一样。